Стіл - це меблі. Столи бувають обідні, письмен-ні, журнальні, комп'ютерні. За обіднім люди їдять: снідають, обідають, вечеряють; за письмовим - пишуть, читають, малюють, готують уроки. На журнальному столику зазвичай лежать журнали, газети, на комп'ютерах терном - все, що відноситься до комп'ютера. Столи справи-ються з гладких дощок.
Обідній стіл складається з кришки і чотирьох ніжок. Кришка бував-ет прямокутна, кругла або квадратна, з однієї дошки або з неяк-ких (розкладний стіл). Так само робляться і журнальні столики, тільки вони меншого розміру.
У письмових і комп'ютерних столах є багато ящиків і відділі-ний. Якщо в письмовому столі ящики тільки з одного боку, то стіл називають Однотумбовий; якщо ж з двох боку, то Двотумбовий. У ящики кладуть книги, зошити, папір та інші канцелярські принад-лежності: ручки, олівці, лінійки, гумки, трикутники, кнопки, скріпки, крейда, пензлики, фарби та ін. З меблів щодня слід стирати пил.
Іменники: крісло, диван-ліжко, тахта, шафа, гардероб, тумбочка, сервант, буфет, ніжка (стола, стільця), спинка (стільця, ліжка.), Сидіння, ручка; столяр, завод, гарнітур, інструменти, свердло, рубанок, плоскогубці, креслення, стіл-верстак.
Дієслова: ставити, розставити, вносити, виносити, пе-редвігать, прибирати, чистити, мити, ремонтувати, витирати (пил), починають, стругати.
Прикметники: високий - низький, широкий - вузький, круглий, прямоуголь-ний, квадратний, великий - маленький, чистий - брудний, м'який - твердий, дерев'яний, пластмасовий, залізний, зручний, лакований, блес-тящій, гладкий - шорсткий.
Прислівники: вміло, зручно, красиво, попереду, ззаду, поруч, м'яко, твердо, швидко, повільно.
1. «Розставимо меблі». Ведучий називає предмети меблів, і діти розподіляють їх по кому-натам (за призначенням): ліжко-в спальній кімнаті, буфет на кухні.
2. «Яка меблі?» Навчальний називає кімнату, а дитина перераховує меблі, кото-раю могла б там бути.
3. «Для чого це потрібно?» Навчальний називає предмет меблів, дитина - його призначення: крісло - «В крісло можна сісти і розслабитися, відпочити; спинка і сі-денье в ньому м'які, для рук є підлокітники - дуже зручно сидіти! »Шафа (гардероб) -« У шафі зберігається постільна білизна: простирадла, під-деяльнікі, наволочки, нижню білизну. Все це лежить на поличках. Верх-ню одяг (сукні, кофти, сорочки, штани, костюми), щоб вона не ма-лась, вішають на вішалки в шафі ».
4. «Назви частини предмета» .Стул - у стільця м'яке або тверде сидіння, спинка і чотири ніжки: шафа -у шафи три стінки: задня і дві бічні, верх, дно, двері (двер-ки), ніжки; всередині шафи - полички і вішалки.
5. «Знайди спільне». Дитина порівнює два предмета меблів: стіл і стілець - у них по чотири-тире ніжки; крісло і стілець, стілець і табурет, ліжко і диван і ін.
Можна називати ті ж предмети, що і в попередній грі.
Стінка, стіл, ліжко, стільці, сервант (зайве - ліжко, вона стоїть в спальні, а все інше - в їдальні); полку, буфет, тумбочка, каструля (зайве - каструля, це не меблі, а посуд).
Зразкові картинки: стілець без сидіння, крісло без лівого (правого) підлокітника, письмовий стіл без ящика, шафа без вішалки.
Показуються ті ж картинки, а діти пояснюють, що слід зробити і які інструменти потрібні для ремонту.
Ведучий називає матеріал, з якого зроблений предмет, а ребё-нок - який він (прикметник). Наприклад: полку зроблена з дерева - полку дерев'яна; ніжки біля столу з заліза - ніжки залізні; крісло у ляльки з пластмаси - крісло пластмасове.
Стежити треба не тільки за правильним освітою слів, але і за ис-користуванням граматичних форм роду, числа.
Дитина складає малюнок з окремих частин.
12. «Визнач ціле по частині».
Дитині показують окремі частини меблів: сидіння, ніжка стільця, спинка ліжка. Потрібно визначити предмет і назвати його ос-фундаментальні частини.
Діти з усного опису визначають предмет. Вгадав отримує картинку із зображенням цього предмета.
Допоможемо розставити меблі, привести в порядок кімнату.
Діти розповідають про меблі, яка є у них вдома.
Ребёнок- «покупець» отримує бажаний предмет меблів (картинку), якщо відповість на один-два питання «продавця».
(Опис цієї гри давалося раніше.)
Скоромовки і вірші
(Виділені слова потрібно пояснити заздалегідь.)
1.Кресло розсохлося - не починаєш, а на звалище викинути шкода.
Буду друзям і гостям говорити, що це крісло-качалка.
2.Недаром пахне він сосною.
Прийшов він з глушини лісової.
Сочилася з його стовбура прозора смола.
Бачив він білку, цей стіл, вона дерлася на стовбур,
Дряпаючи кору. Він на гілках качав шпаченята
І чув, як вони кричать, прокинувшись уранці.
Але ось гаряча пила глибоко в стовбур його увійшла.
Зітхнув він і впав. І в тартаку нір, рікою
Він став колодою, він став дошкою,
Потім в столярній майстерні чотириногим став.
На ньому креслення я розкладу, коли пора прийде,
Щоб потім за кресленням побудувати літак.
3.Я вчитися не хочу. Сам будь-якого навчу.
Я відомий майстер по столярній частини!
Змайструю я вам буфет, - простоїть він сотню років,
Витешу з ялинки новенькі полки.
У мене, як у майстерні, все, що потрібно, під рукою:
Плоскогубці, і пила, і сокиру, і два свердла,
Молоток, рубанок, долото, фуганок.
Чи не дається мені буфет. Збита я табурет,
Чи не кульгавий, чи не хиткий, чистенький і гладкий.
Ось і став я столяром, заробив сокирою.
Я по цій частині знаменитий майстер!
4.Нужние працівники - столяри і теслярі!
Спрацювати меблі Мудрого спочатку ми беремо колоду
І пиляємо дошки, довгі і плоскі.
Ці дошки ось так затискає стіл-верстак.
Від роботи пила розжарилася до краю.
З-під пилки сиплються тирса.
Рубанок в руки - робота інша:
Сучки, закорюкі рубанком Строган.
Готуємо потроху то ящик, то ніжку.
Зробили ось стільки стільців і столиків!
1.Под дахом чотири ніжки, а на даху суп та ложки.
2.под однією шапкою чотири брата стоять.
3.Хоть у нас чотири ніжки, ми не мишки і не кішки.
Хоч ми всі маємо спинки, ми не вівці і не свинки.
Ми не коні, хоч на нас ви сідали багато разів.
Відгадки: 1, 2. Стіл. 3. Стільці.
Ще в дошкільному віці в дитячому садку діти знайомляться з працею дорослих. Вихователька вчить дітей, няня прибирає в групі, накриває столи до обіду, кухар готує для всіх їжу тесля ремонтує столи, стільці, ліжка, щоб всім було зручно сидіти, спати; продукти для дитячого садка отримує завгосп, привозить їх на машині шофер.
Спостерігаючи за будівництвом будинку, діти дізнаються про такі професії, як інженер, монтажник, робочий, зварювальник, верхолаз (див. «Будинок і його частини»).
Екскурсія в поле, на хлібозавод і подальша бесіда про хліб, ово-щах дають уявлення про професії хліборобів і городників.
Приходячи в швейний цех, в ательє, діти знайомляться з працею швачок - ру-кодельніц і кравців; в бібліотеці спостерігають за роботою бібліотекаря, в школі з ними розмовляє учитель. З бесід вони дізнаються, що лікар лікує людей, ставить градусники, щоб виміряти температуру, виписує рецепти, робить уколи, маже ранку йодом або зеленкою. Художник рису-ет картини пензлем і фарбами; артисти, виступають в театрах.
Поступово діти починають цікавитися професією своїх батьків: де і ким вони працюють, що конкретно роблять. Добре, коли вдома про це говорять, і дитина, вважаючи професію мами і тата найважливішою, пишається цим.
План розповіді про будь-якої професії
1.Кем працює людина? 4. Якими інструментами користується?
2.Де він працює? 5. Що він створює?
3. Що він робить? 6. Яку користь приносить?