Один учень без особливих зусиль, наче граючись, освоює мистецтво письма, а в іншого, як він не старається, справа не рухається: противні палички не бажають вибудовуватися в ряд, гачки падають зі рядків, а вже коли справа доходить до букв і перших слів, малюк і зовсім потрапляє в аутсайдери.
«Не намагаєшся! Неакуратний! Лінивий! Безграмотний! »- які тільки закиди не доводиться вислуховувати бідоласі, який завинив лише в тому, що став жертвою дисграфии.
Що ж таке «дисграфія» і чи можуть батьки допомогти дитині?
Дорослим слід знати, що лист - це складна усвідомлена форма мовної діяльності, і здоровий, нормально розвивається дитина фізіологічно дозріває і готова до навчання письму у віці 5 - 7 років.
Згідно з результатами сучасних нейрофізіологічних досліджень, що не більше 30% учнів початкової школи мають відповідну віку функціональну зрілість кори головного мозку, тобто готові до систематичного навчання.
Недостатній розвиток дошкільника, його особливості в розвитку виділяються в якості ведучих причин виникнення шкільних проблем. І поки не настала пора вирушати в перший клас, потрібно обов'язково вирішити ці проблеми, тому що самі по собі вони нікуди не подінуться, а, навпаки, будуть наростати як снігова куля, заважаючи повноцінному розвитку і успішного навчання.
Діагноз по малюнку
Одним з основних показників готовності до оволодіння процесом письма є якість дитячого малюнка. Тому, щоб розібратися, чи не загрожує вашій дитині діагноз «дисграфія», коли він почне вчитися, варто звернути увагу на те, що і як він малює.
Малюнок учня 2-го класу,
який успішно навчається в загальноосвітній школі.
Малювання - одне з улюблених занять дошкільнят.
Це свого роду захоплююча гра, діти пишаються плодами своєї творчості, з радістю показують малюнки.
Малювання не порожня забава, а один з найважливіших етапів загального розвитку, пропустивши який, буде не так легко надолужити згаяне.
Малювання розвиває інтелект, зорово-моторну координацію, дрібну моторику пальців рук, удосконалює емоційний світ малюка, формує у нього уявлення про прекрасне.
Якщо ви помітили, що дитина байдужий до малювання, і на вашу пропозицію намалювати що-небудь зазвичай відмовляється: «Не хочу ... не вмію ... не знаю, що малювати» - це серйозний привід для занепокоєння. Якщо ви залишите все як є, сподіваючись, що з часом дитина «переросте» і почне малювати, у нього можуть виникнути серйозні проблеми, коли прийде час вчитися письму.
Заняття будуть даватися з великими труднощами, він постійно буде відставати від однокласників, перевтомлюватися, що може призвести до нервових зривів, а в крайніх випадках - до відмови від виконання будь-яких письмових робіт. При «нелюбові» до малювання проаналізуєте поведінку малюка і постарайтеся знайти відповідь на питання: "Чому моя дитина відмовляється від роботи з олівцем?"
При нормальному розвитку до 3-4 років руху руки вже в значній мірі сформовані, але ще недостатньо скоординованість. Щоб вправно користуватися олівцем, ручкою або пензликом, потрібні нові, більш складні навички: адже мозку необхідно одночасно керувати рукою і оком.
Але якщо у дитини слабкі м'язи рук і погано розвинена моторика пальчиків, йому буде важко виробляти тонкі, узгоджені рухи, необхідні для малювання і письма, контролювати і регулювати їх силу, швидкість і ритм. Досвід показує, що у дошкільнят і учнів початкової школи, які страждають дисграфією, слабка ланка - складні рухи пальцями. Дрібні руху рук у них погано координування, мускулатура пальців розвинена слабо. Все це позначається на якості дитячих малюнків, а згодом - на якості листи.
У малюнку і листі зазначаються одні і ті ж характерні особливості: тремтячі, рвані, переривчасті лінії; занадто сильний або, навпаки, слабкий натиск.
