1.Організаціонний момент.
Я вітаю вас хлопці на уроці літературного читання. І відразу хочу зазначити, що урок читання - чарівний урок. Ви запитаєте, чому чарівний? Я відповім: - Відкриваючи книгу, ми стаємо чарівниками. З простої букви витягаємо живий сенс.
Але будь-якому чарівникові потрібно вчитися.
2. Постановка мети уроку:
Хлопці, перш ніж почати працювати далі, хочу нагадати, що говорити вміють все люди на землі. Мова потрібна їм для того, щоб висловлювати думки і почуття. Але далеко не всі люди можуть легко, ясно і точно висловити свою думку. Цьому потрібно вчитися. Тому при відповідях не лінуйтеся думати, не соромтеся міркувати, доводити.
2. Вивчення нового матеріалу.
Давайте спочатку визначимо
1. назва твору над яким ми будемо працювати. (Цікаві поїздки, випадки, що захоплюють дух дії) - пригоди. Молодці!
Беруся завжди за все справи,
Трошки я зазнайка
Люблю командувати, прибрехати,
Звуть мене.
У Носова була велика голова, великий ніс, широкі плечі. Зростання він був невисокого, мав тихий глухий голос. Микола Носов був мовчазним, замкнутим людиною. Але він писав дуже веселі, анекдоти, і з дитинства був великим вигадником і дуже багатьом захоплювався.
Народився носів в Києві в сім'ї актора. Письменник згадував, що коли йому було 4 роки, то його дуже смішив старий диван, величезний шафа йому здавався дуже серйозним, мовчазним людиною, а ліжко він вважав вірним другом. Який вночі рятував його від страшного старого - вікна. У шкільні роки Носов мріяв стати відомим музикантом і грав на скрипці. Він закінчив семирічну школу і влаштувався працювати на цегельний завод сміттярем - вивозив шлак з печі для випалювання цегли. У вільний час він захоплювався фотографією і витрачав на своє захоплення всі свої зароблені гроші. Закінчив університет кінематографії і майже 20 років працював в кіно, був режисером мультфільмів, наукових і навчальних картин.
Коли у Носова народився маленький син, він почав для нього складати казки та оповідання. Один зі своїх оповідань він відніс до журналу «Мурзилка». Розповідь надрукували. За ним пішли інші. Як же Носов складав свої розповіді? Він дуже уважно прислухався до розмов навколо.
Книги Миколи Носова подобаються дітям, тому що в них розповідається про таких же, як вони, непосиди, винахідників і фантазер - словом, про звичайні хлопчаків і дівчат.
А зараз вгадайте літературний жанр твору:
роман-казка Намора - акзакс
Роман - літературний жанр. який передбачає розгорнутий розповідь про життя головного героя Казка - розповідь про вигадані події.
Носов задумував 4 книгу, та тільки не встиг. Письменника не стало в 1976 році. Йому було 68 років. Весела казка полюбилася дітям усього світу, так як була перекладена багатьма мовами, навіть на японський. В Японії є кафе «Незнайко».
У Квітковому місті живуть коротуна - маленькі чоловічки, малюки і малятка: Астроном Стекляшкін, поет Квіточка, учений Знайка, доктор Пілюлькін, музикант Гусля, художник Тюбик, механіки Винтик і Шпунтик, Пончик, Сиропчик і багато-багато інших. Але найвідомішим серед коротишек був малюк на ім'я Незнайко, який прославився тим, що нічого не знав. З дивовижними мешканцями раз у раз трапляються незвичайні історії, і Ви їх неодмінно дізнаєтеся.
Хлопці, а чому у Незнайки не вийшло стати художником?
Малюємо на стелі овал, 8, носом хрестик - не так як Незнайко, а намагаємося!
А можемо ми припустити яким буде Незнайка автором?
Первинне читання дітьми.
Ким захотів стати Незнайка?
3.К кому звернувся Незнайко за допомогою? (Як ви думаєте, хто з Цих коротишек-Цветик?) - шукаємо по класу.
4. Що головне для поета на думку Квіточки? (Здатності)
5. Як ви розумієте слово «здібності»?
1. Вміти римувати.
2. Бути творчою людиною.
3. Працьовитим і посидючим.
5.Чем треба було навчитися Незнайку (в риму)?
6.А що таке рима?
І одного разу бегемота, витягнув він з .......
Щоб в біду не потрапити, псу він кинув булку ..........
7. Яким справою здалося віршування Незнайку?
Давайте знайдемо риму в класі
Ви молодці? Погладьте себе по голові.
Хочете дізнатися чи вийшло у нього що-небудь?
Ви дізнаєтеся прочитавши його самостійно - за схемою губи - прапор - бджілка. + Олівець фініш - про Знайка.
Перед читанням давайте повторимо правила читання.
Читаючи, постарайтеся відповісти на питання. Як він це робив?
4.Словарная робота.
- бурмотів - промовляв собі під ніс пошепки
А ось у Юни Моріц з римою все в порядку і це вам допомогло вивчити вірш!
5. Читання тексту дітьми.
А виразно це як?
Читати виразно, це впливати словами на слухача. Змусити бачити текст так, як бачив його письменник, як він це відчував.
Скажи голосніше ... слово ГРІМ
Гуркоче слово, немов грім!
Скажи тихіше Шість мишенят
І відразу миші зашуршат
1.Кому були присвячені перші вірші?
2. Як поставився Знайка до віршів?
4. Чому вірші не сподобалися Знайка? Що значить слово скипів?
5. Як пояснив на це Незнайко?
6.Вам сподобалися вірші? Давайте покажемо Ім'я Незнайка. Як можна його зобразити, використовуючи фізкультурні вправи
7.Получілась у Незнайки рима?
8. Які вірші вийшли у Незнайки? (Жартівливі)
9.А ви б образилися, якби вам присвятив Незнайка вірші?
10. Давайте не будемо ображатися, а будемо веселитися і ловити ліхтарики. А рима до них?
Читаємо 3 частина. У ній є теж слова - почуття, слова - настрою. закричав
Читання уривка дітьми.
1.Про кого написав вірші Незнайка?
2. Як поставилися до віршів Торопижка і Авоська?
3.Прочтіте рими у віршах Торопижка і Авоськи?
4. Чому не зрозуміли Торопижка і Авоська поета-початківця? (Написав неправду). А якщо дивитися, що це не неправда, а жарт? А я от не жартую, коли кажу, що діти краще вчаться, коли частіше рухаються і пропоную вам физминутку 2 руки.
Учитель: - Став з тих пір Незнайка складати вірші?
Учитель: - Який за характером Незнайка? Хотів стати художником - не вийшло, хотів стати поетом - не вийшло. Покажіть головою
Учень: - Тому-то, він не ставив мети доводити почату справу до кінця, не була усидливий, не мав терпіння.
Незнайка обманює, хвалиться, трусить, не хоче вчитися. Чому ж він головний герой?
Як ви думаєте, чому друзі не зрозуміли поета-початківця?
А може вони зовсім і не друзі? Чи справедливі вони були до Незнайка?
- Чи правильно він зробив, що кинув складати?
- Чи були у нього здатності?
-Як повинні були надійти друзі?
- Як же допомогти людині, якщо він помилився?
- Потрібно повірити в нього, не дратувати. З ним треба звертатися поласковее. А дражнити - це погано. Він розлютиться і почне вести себе ще гірше. Якщо ж його пошкодувати, то він сильніший відчує свою провину і швидше виправиться.
Творча робота в групах.
- З яким твором ми сьогодні познайомилися?
- Яка його головна думка?
- Чи важлива для нас ця тема?
Беручись за справу, потрібно незважаючи ні на що довести його до кінця. Якщо не вмієш - учись, але роби це як годиться!
У нас у всіх є друзі, ми не повинні так чинити.
Пісня «Справжній друг».