З розвитком інформаційних технологій методи піднесення навчального матеріалу кардинально змінилися. Книга і друкований текст є основними засобами навчання, але сучасний урок має на увазі використання нових підходів при роботі. У даній статті висвітлюються продуктивні прийоми роботи з текстом: як за мінімум відведеного на уроці часу домогтися результативності читання, а урок перетворити в захоплююче цікаве дослідження.
Більшість педагогів на своїх уроках стикаються з тим, що учні не вміють працювати з текстом.
- Сучасні діти в умовах перенасиченості інформаційного середовища мало читають навчальну та додаткову літературу.
- Навчальні посібники містять досить великий обсяг матеріалу.
- Освітній процес спрямований на самостійне придбання знань.
Робота з текстом є одним із завдань на будь-якому уроці. Недостатньо просто попросити учнів відкрити книгу на потрібній сторінці, прочитати матеріал і відповісти на поставлене запитання. Це призведе до відсутності необхідного результату і безглуздої втрати часу на уроці.
Один і той же вид діяльності в рамках уроку можна побудувати по-різному, щоб він став не просто результативним, а цікавим і мотивуючим для учнів. Щоб читання стало продуктивним, учні повинні займати активну позицію, здійснюючи різноманітні розумові операції. При роботі над текстом важливо враховувати види читання, що переслідують різні цілі.
види читання
Цілі читання досягаються за допомогою різноманітних прийомів для кожного виду читання.
Прийоми роботи з текстом, що використовуються для ознайомлювального читання
- Учні читають текст по абзацах. Важливо фіксувати увагу на іменників, першому і останньому реченні з кожного окремого абзацу.
- Виділення важливої інформації. Визначати головне можна в процесі читання тексту.
- Розстановка прийнятих самими учнями графічних знаків. - мені незрозуміло чи. - це цікаво.
Прийоми роботи з текстом, що використовуються для вивчає читання
Перераховані прийоми роботи з текстом є основними, але далеко не єдиними. Їх використання багато в чому визначається досвідом вчителя, його бажанням працювати творчо і шукати нові ефективні шляхи вирішення завдань на уроках. Вибір певних прийомів також залежить від рівня підготовленості учнів і їх навчальної мотивації.
Фрагмент уроку англійської мови, спрямованого на навчання вивчає увазі читання
Робота над будь-яким текстом з іноземної мови складається з трьох етапів:
Предтекстовий етап має на увазі ознайомлення з лексичними одиницями, які можуть викликати утруднення, а також прогнозування змісту тексту.
Вправи для предтекстовие етапу
Текстовий етап має на увазі читання тексту і роботу над його лексико-граматичним матеріалом.
Вправи для текстового етапу
- Читання тексту і виділення в ньому ключових пропозицій і слів.
- Контроль розуміння тексту: визначення вірних і невірних тверджень; відповіді на запитання.
- Виділення основних частин тексту.
- Співвіднесення окремих частин тексту: читання певних абзаців з метою підтвердження фактів.
- Скорочення або перифраз тексту: заміна пропозицій синонімічні оборотами.
- Вибірковий переклад тексту.
Післятекстові етап потрібен для вдосконалення навичок монологічного та діалогічного мовлення.
Вправи для післятекстові етапу
Щоб робота з текстом стала продуктивною, необхідно:
- Ретельно вибудовувати алгоритм уроку, продумувати його хід до дрібниць.
- Чітко ставити завдання перед учнями.
- Орієнтуватися на рівень підготовленості учнів і їх навчальну мотивацію;
- Не забувати про диференційований і особистісно-орієнтованому підході.
Для підтвердження автентичності виданих сайтом документів зробіть запит до редакції.
Про роботу з сайтом
Ми використовуємо cookie.
Якщо ви виявили, що на нашому сайті незаконно використовуються матеріали, повідомте адміністратору - матеріали будуть видалені.