Прищеплення любові до рідного краю, через культурно-історичну спадщину
Організація: МДОУ №2 «Сонечко»
Населений пункт: Забайкальський край, м Борзя
У кожної людини вона своя, але для всіх є тією дороговказною зіркою, яка протягом усього життя визначає дуже багато, якщо не сказати - все. Чи не земля взагалі, а край, де народився і виріс, де світять зірки дитинства, - саме це необхідно кожній людині. Однією з форм виховання патріотичних почуттів у дітей дошкільного віку є прищеплення любові до рідного краю.
Історія, культура і традиції рідного краю - це своєрідний «батьківський скринька».
Це - сукупність спадщини, залишеного нам предками.
Це - жива легенда і бабусині розповіді, звичаї рідного краю і багатства надр, полів, лісів, трудові досягнення та ратні звершення батьків і дідів.
Це - досвід господарського освоєння краю і його вікова культура.
Це - те саме спадок, який ми повинні не тільки використовувати за призначенням в житті, а й берегти, як зіницю ока, розвиваючи і поширюючи її серед нащадків. Це, перш за все, золотий запас нашої духовності.
Це - скарб на століття, запорука нашого суверенітету в очах інших народів.
Всім відомий факт: формування особистості людини відбувається в дошкільному віці. Це факт стосується і своєчасного формування у дошкільнят почуття патріотизму: любові і прихильності, відданості та відповідальності, бажання працювати на благо рідного краю, берегти і примножувати його багатства.
Звернення до отеческому спадщини прищеплює повагу до землі, у дитини з'являється почуття гордості за неї. Знання історії свого народу, рідної культури допоможе в надалі з великою увагою, повагою і інтересом ставитися до історії і культури інших народів.
Способи реалізації прищеплення любові до рідного краю
Робота по вихованню любові до рідного краю подобатися не тільки хлопцям, а й вихователям, батькам. Дана робота дуже потрібна, адже якщо ребѐнок знає, скільки зусиль потрібно докласти, щоб виросло збіжжя, такий ребѐнок ніколи не кине шматок. Навчивши дітей відчувати себе єдиними з природою, можна бути спокійними, вони не зламають дерево, що не будуть засмічувати водоѐм. І, звичайно, якщо хлопці будуть знати, як незвичайна історія нашого краю, якими славними справами прославили себе земляки, їм буде, чим пишатися, за що любити свою маленьку Батьківщину.
Перше знайомство ребѐнка з мистецтвом слова починається з фольклорних творів - колискових. а потім і інших форм усної народної творчості. Як правило, на початку життя ребѐнок знайомиться з малими жанрами фольклору, доступними його сприйняттю У повсякденному житті спілкування з ребѐнком часто супроводжую примовками. Це невеликі весѐлие твори або висловлювання, нерідко у віршованій формі. Як правило, вони описують коротку забавну ситуацію, насичену діями. В цілому примовки розвивають у ребѐнка творчу уяву і, залучаючи його в словесну гру з швидкою зміною подій, вчать його мислити швидко і образно.
Використання в роботі небилиць які дуже близькі до примовок, пропонують ребѐнку вже не просто забавну, але відверто безглузду, неможливу ситуацію (звідси і назва - «небилиці»). В основі небилиці - парадокс, еѐ світ вивернуть навиворіт. Зіставивши його з реальним станом речей і переконавшись, що «так не буває», ребѐнок вчиться орієнтуватися в дійсності, розрізняти реальність і вигадка, можливе і неможливе.
Уже з молодшої групи потрібно знайомити дітей зі лічилки. однією з 8 найбільш живих і рухомих фольклорних форм, лічилка легко допускає імпровізацію і відповідає прагненню ребѐнка до словотворчості. Крім того, лічилки розвивають почуття ритму - адже саме ритм організовує мистецький простір лічилки: звідси паралелізм в структурі пропозицій, динамічні фрази і яскрава кінцівка.
Також в роботі необхідно використовувати і народні загадки - короткі алегоричним опису предметів або явищ. Загадка є питання, на який ребѐнку належить відповісти, і навряд чи щось так стимулює розумову активність маленької людини, як це невеликий твір словесного мистецтва. В основі загадки лежить один з найвиразніших художніх пріѐмов - метафора. Задуманий предмет не називається прямо, вказуються лише його ознаки, прічѐм в опоетизованої формі: «Сидить дівчина в темниці, коса - на вулиці». Розгадуючи загадку, ребѐнок відкриває для себе нові властивості знайомих предметів, вчиться зіставляти предмети і явища між собою, знаходити подібності та відмінності між ними.
Роботу з виховання любові до рідного краю потрібно почати з вивчення літератури і систематизації матеріалу в картотеці. Далі потрібно створити відповідну розвиваюче середовище: оформила патріотичний і книжковий куточки і куточок природи. Перед тим, як приступити до планування роботи, необхідно провести анкетування батьків, бесіди з дітьми для виявлення рівня знань, діагностику. Оцінка здійснюється за такими критеріями: 1. Знання державної, міської символіки. 2. Знання і застосування прислів'їв, приказок, їх моральна оцінка. З. Народні свята (Масляна, Різдво, Великдень). 4. 3нание російських, народних казок. 5. Національні костюми. 6. Знання відомих людей міста і Росії. У роботі потрібно використовувати різноманітні форми, такі як відвідування краєзнавчого музею міста; пам'яток; вивчення краєзнавчої літератури про місто і краї; організація виставки фотографій і листівок; збір та систематизація прислів'їв і приказок, що відбивають різні сторони життя російського народу; відвідування Обласної дитячої юнацької бібліотеки. Залучення до народних свят і традицій - важлива особливість патріотичного виховання. Широко використовую всі види фольклору: ігри, казки, пісеньки, прислів'я, приказки. В усній народній творчості, як ніде збереглися особливі риса російського, властиві їм моральні цінності, уявлення про добро і правду, хоробрості, працьовитості, вірності. Знайомлячи з приказками, загадками, казками, залучаю дітей до моральних загальнолюдських цінностей.
Діти дошкільного віку за своєю природою дослідники. Невтомна жага нових вражень, допитливість, постійно, проявляється бажання експериментувати, самостійно шукати істину поширюється на всі сфери діяльності дітей. Для реалізації виховання любові до рідного краю повинні організовуватися заняття в групі, проводитися спостереження, проектна діяльність: «Як сарафан в поле виріс», «Що таке волокно», «Богатирі землі російської», «Подорож хлібного зернятка». Повинні сформуватися конкретні уявлення про предмети побуту, їх призначення, проходити знайомство з різними матеріалами - папером, деревом, тканиною. Необхідно створити книгу «Звідки хліб прішѐл»; проводити конкурси для батьків: вироби з фруктів і овочів, годівниця для птахів, Символ року.
Велике місце в організації роботи по темі належить грі, так як вона є основною діяльністю дошкільника. Потрібно використовувати ігри з побутовими, трудовими, громадськими сюжетами, ігри-драматизації за казками з використанням різних видів театру: ляльковий, пальчиковий, настільний, площинний. Дуже важливо, що в процесі творчості відбувається прилучення ребѐнка до традицій народної культури, при цьому ребѐнок відчуває радість, задоволення, захоплення. Через гру, систему занять, організацію виставок творчих виробів і малюнків потрібно дати уявлення про різноманітні творах декоративно-прикладного мистецтва, про їх призначення і особливості, традиції образів, візерунків, орнаментів, їх зв'язку з природою, народним побутом, культурою і звичаями. Так само важливу роль у вихованні любові до рідного краю відіграють і батьківські збори. Необхідно провести батьківські збори «Про важливість патріотичного виховання дошкільнят», консультації: «Мій Забайкальський край», «Традиції народів Росії», «Чи треба знайомити ребѐнка з усною народною творчістю». Спільно з батьками і дітьми важливо відвідувати краєзнавчий музей. Мами і тата повинні брати участь у створенні книг «Природа забайкальського краю» і «Подорож Звѐздочкі», в фотовиставці «Я і моя мама», «Зимові забави», в конкурсах малюнків і виробів «Дари лісу», «Символ року», «Друзі природи »,« Здрастуй, сонце », місця« Ким я хочу стати ».
Таким чином, комплексний підхід до патріотичного виховання являє собою сукупність загальнолюдських цінностей: поняття любові, дружби, добра, істини зливаються з пізнавальною активністю, уявленнями про сучасну дійсності, діяльно-практичним ставленням до світу. Виховання патріотичних почуттів, було, є і буде одним з головних складових виховання маленького громадянина, тому дуже важливо прищепити йому саме загальні вічні людські цінності.