Перший заступник міністра Д.М.МУСТАФІН
ПРО ВИВЧЕННІ історії та суспільствознавства
В освітніх організаціях, що реалізують основні освітні програми початкової загальної і основної загальної освіти відповідно до ФГОС загальної освіти (пілотні школи), викладання історії та суспільствознавства здійснюється в рамках навчальних годин освітньої галузі "Суспільно-наукові предмети", визначених Базовим або Примірного навчальними планами ( Наказ N 7699/12 від 23.06.12).
Основна загальна освіта
В експериментальних класах, що реалізують основні освітні програми початкової загальної і основної загальної освіти відповідно до ФГОС загальної освіти, пропедевтичний блок не передбачений.
У IX класі в зв'язку з скороченням навчальних тижнів кількість годин на викладання історії та суспільствознавства регламентується локальним актом.
Навчальний предмет "Суспільствознавство" вивчається з VI по IX клас (в експериментальних школах, які перейшли на навчання за ФГОС загальної освіти, - з V класу).
Середнє (повну) загальну освіту
У X - XI класах освітніх установ Республіки Татарстан, що реалізують освітні програми середньої (повної) загальної освіти, викладання історії та суспільствознавчих дисциплін реалізується в рамках навчального часу, визначеного базисним навчальним планом для освітніх установ Республіки Татарстан.
Навчання на базовому рівні передбачає особистісний розвиток учнів, забезпечення інтелектуального і загальнокультурного рівня в контексті історії та суспільствознавчих дисциплін, функціональної грамотності. Навчання на профільному рівні спрямовано на підготовку до продовження освіти, оволодіння системою мови предмета, формування навичок самоосвіти, здібностей вирішувати виникаючі завдання.
Історія. На базовому рівні в X - XI класах історія вивчається в обсязі 140 годин (2/2), тобто по 70 годин у кожному класі) з наступним зразковим розподілом годин: "Загальна історія" - 24, "Історія Росії" - 36, " Історія татарського народу і Татарстану "- 10 годин протягом навчального року.
Розподіл годин може бути наступним: "Загальна історія" - 35 (1/1) годин, "Історія Росії" - 70 (2/2) годин, "Історія татарського народу і Татарстану" - 35 (1/1) годин протягом навчального року.
В XI класі в зв'язку з скороченням навчальних тижнів кількість годин на викладання історії та суспільствознавства регламентується локальним актом.
Суспільствознавство. На базовому рівні суспільствознавство (включаючи економіку і право) вивчається в обсязі 140 годин протягом двох років навчання (2/2). Курси економіки та права можуть вивчатися окремим модулем в обсязі 34 годин кожен. Предмет оформляється як "Суспільствознавство".
1-й варіант: в X - XI класах як базові предмети вивчаються:
- Економіка в обсязі 70 (1/1) годин, тобто по 35 годин на рік;
- Право - 70 (1/1) годин, по 35 годин на рік.
Суспільствознавство вивчається як профільний навчальний предмет в обсязі 210 (3/3) годин, по 105 годин на рік.
2-й варіант: обществоведческие предмети вивчаються як профільні в наступному обсязі:
- Суспільствознавство - 210 (3/3) годин, по 105 годин на рік;
- Економіка - 140 (2/2) годин, по 70 годин на рік;
- Право - 140 (2/2) годин, по 70 годин на рік.
- Право в обсязі 35 годин.
- Економіка - 35 годин.
Суспільствознавство в обсязі 210 (3/3) годин вивчається як профільний предмет по 105 годин на рік.
Порядок вивчення предметів, їх послідовність визначає освітня організація.
Вивчення історії та суспільствознавства доповнюється елективних навчальними курсами, навчальними практиками, проектами, дослідницькою діяльністю. Програми курсів за вибором повинні бути відповідним чином затверджені.
У частині II "Середнє (повну) загальну освіту":
У підрозділі "Обов'язковий мінімум змісту основних освітніх програм" розділу "Стандарт середньої (повної) загальної освіти з історії" (базовий рівень):
а) позицію "Історія як наука" доповнити абзацом такого змісту: "Проблема достовірності та фальсифікації історичних знань";
2. У підрозділі "Обов'язковий мінімум змісту основних освітніх програм" розділу "Стандарт середньої (повної) загальної освіти з історії" (профільний рівень):
а) позицію "Історія як наука" доповнити абзацом такого змісту:
"Проблема фальсифікації історичних знань";
"Модернізація історичних поглядів. Інтерпретація або фальсифікація історичних фактів і подій. Небезпека фальсифікації минулого Росії в сучасних умовах. Фальсифікація новітньої історії Росії - загроза національній безпеці країни. Методологічні підходи з протидії спробам фальсифікації ключових подій вітчизняної історії".
Регіональна та етнокультурна складові історико-суспільствознавчої освіти в республіці
Необхідність забезпечення єдності освітнього простору в масштабах країни вимагає сполучення навчального матеріалу по російській, регіональної та етнічної історії. Це передбачає розгляд регіональної та етнічної історії в контексті загальноцивілізаційних процесів всесвітньої історії та у взаємозв'язку з історією Росії. Такий підхід дозволяє усвідомити культурне різноманіття світу, сприяє формуванню таких фундаментальних якостей людини, як толерантність, вміння жити в полікультурному суспільстві, прагнення до взаєморозуміння, що в свою чергу сприяє формуванню ідеології антіекстремізма.
Ціннісними орієнтирами при цьому виступають рівноправність і діалог культур, особистісна орієнтація школяра на шанобливе ставлення до полікультурному спадщини країни, на самореалізацію в умовах етнічного та культурного різноманіття.
Регіональний і етнокультурний матеріал включається учителем також і в курси "Суспільствознавство", ОРКСЕ. Моделі включення регіонального та етнокультурного змісту в освітній процес різні:
- включення регіонального та етнокультурного матеріалу в досліджувані історичні курси і суспільствознавство або шляхом його розподілу за темами курсу "Історія", або на спеціально відведених уроках (окремим модулем);
- матеріал, що відображає регіональну і етнокультурну специфіку, може розглядатися також в рамках компонента освітнього закладу, наприклад, вивчення курсу "Історія татарського народу і Татарстану", "Історія і культура татарського народу" в профільних класах;
- в якості елективного курсу, що доповнює і підтримує базові предмети, наприклад, "Історико-культурна спадщина: стародавнє місто Болгар і острів-град Свіяжск". Мета подібних курсів - формування в учнів інтересу і поваги до історико-культурної спадщини народів Татарстану як цінності культурно-регіонального співтовариства, виховання почуття любові до малої Батьківщини, дбайливого ставлення до її пам'ятників, причетності до їх збереження в умовах етнокультурного і конфесійного різноманіття регіону.
Методичні рекомендації з викладання курсу ОРКСЕ розміщені на сайті Інституту розвитку освіти в розділі "Проекти", тема "ОРКСЕ" - / http // irort / ru / node 1155.
Модернізація освіти орієнтує вчителів історії і суспільствознавства на відображення сучасних тенденцій у викладанні предметів циклу, посилення ролі даних дисциплін в соціалізації і формування громадянської ідентичності школярів.
У зв'язку з поступовим переходом до Федеральним державним освітнім стандартам (ФГОС) актуальним стає підготовка до їх введення. При організації освітнього процесу необхідно врахувати концептуальні ідеї та основні положення стандартів другого покоління. Головна ідея ФГОС - створення умов для досягнення стратегічної мети розвитку російської освіти - підвищення його якості, досягнення нових освітніх результатів, які забезпечують готовність сучасної школи до задоволення освітніх потреб особистості, суспільства і держави.
Значущими в цьому контексті стають універсальні або метапредметние компетенції, формування яких здійснюється в процесі вивчення історії та суспільствознавчих дисциплін.
Схожі документи:
Схожі документи
Популярні документи
Про створення Координаційної ради з міжнаціональних і міжконфесійних відносин в м Казані