У родині Свердла радісна подія: син народився.
Батьки не намилуються сином, сос ?? оди дивляться - дивуються: вилитий батько!
І назвали сина штопор.
Час йде, міцніє Штопор, мужніє. Йому б справжнє діло вивчити, на металі себе спробувати (Свердла адже вс ?? е - потомствені металісти), та батьки не дають: молодий ще, хай спершу на чому-небудь м'якенька повчиться.
Носить батько додому пробки - спеціальні пробки, - і на них вчиться Штопор свердлильний майстерності.
Ось так і виховується син Свердла - на пробках. Коли ж приходить пора і пробують дати йому чогось потверже (Посверліте, мовляв, уже навчився) - куди там! Штопор і слухати не хоче! Починає сам для себе пробки шукати, до пляшок придивлятися.
Дивуються старі Свердла: і як це їх син від рук відбився? (Ф.Крівін)
Складність виділ ?? ення проблеми полягає ще й в тому, що в одному тексті повинна бути порушено кілька проблем. Найрозумніше в даному випадку - спробувати виділити головну проблему і зробити її основою свого сочин ?? ення.
Спробуємо проаналізувати багатоаспектний текст і виділити в ньому кілька проблем.
Зоя Лещева зуміла всю сім'ю свою перевершити. Це ось як було. Її батька, матір, дідуся з бабусею і старших братів-підлітків - нд ?? ех розсіяли по далеких таборах за віру в Бога. А Зої було вс ?? його десять років. Взяли її в дитячий будинок (Івановська область). Там вона оголосила, що ніколи не зніме з шиї креста͵ який мати одягла їй при розлученні. І зав'язала ниточку вузлом тугіше, щоб не зняли під час сну. Боротьба йшла довго, Зоя озлоблює: ви можете мене задушити, з мертвої знімете! Тоді як не піддається вихованню її відіслали в дитбудинок для дефективних! Боротьба за хрест тривала. Зоя встояла: вона і тут не навчилася ні красти, ні лихословити. ''У такий святий жінки, як моя мати, дочка не повинна бути карна. Краще буду політичної, як вся семья''.
Терористичний акт! Приїхали гебісти. Почалися по вс ?? їм їхніми правилами допити і загрози:''Видайте банду терористів, інакше вс ?? ех розстріляємо за терор!'' (А нічого дивного, подумаєш, півтори сотні дітей розстріляти. У разі якщо б Сам дізнався - він би і сам розпорядився .)
Невідомо, встояли б малолітки або здригнулися, але Зоя Лещева оголосила:
- Це зробила нд ?? е я одна! А на що інше годиться голова татуся?
І її судили. І присудили до вищої міри, без жодного сміху. Але через неприпустимою гуманності закону про повернутої страти розстріляти 14-річну начебто не належало. І тому дали їй десятку (дивно, що не двадцять п'ять). До вос ?? емнадцаті років вона була в звичайних таборах, з вос ?? емнадцаті - в особливих. За прямоту і мова була у неї і другий табірний термін, і, здається, третій.
Звільнилися вже і батьки Зої, і брати, а Зоя нд ?? е сиділа.
Хай живе наша віротерпимість!
Хай живуть діти - господарі комунізму!
Відгукнися, та країна, яка так любила б своїх дітей, як ми своїх! (За А.І. Солженіцина)
У книзі Солженіцина наводиться безліч історій людей, несправедливо звинуватили ?? енних в різних злочинах проти існуючого державного ладу і потрапили до в'язниць або на табірні роботи. Які ж проблеми можна виділити в наведеному фрагменті?
В першу чергу, як і у НД ?? їй книзі, тут піднімається проблема нелюдського ставлення до дитини (і людині взагалі) в тоталітарній державі (чому знецінюється життя людини в тоталітарній державі?).
По-третє, історія Зої Лещевой - ϶ᴛᴏ приголомшливий приклад людської мужності, вірності своїм ідеалам. Тут ми бачимо проблему духовної стійкості (що допомагає людині зберегти людську гідність в нелюдських умовах?).
Як ми пам'ятаємо, проблему тексту слід не тільки виявити, але і сформулювати. Можна запропонувати два найбільш простих способи формулювання проблеми:
Зверніть увагу на те, що саме ці два способи формулювання проблем пропонуються в моделях відповіді для експертів, які перевіряють сочин ?? ення ЄДІ.
Ключові питання уроку:
На чому загострює увагу?
Які аспекти проблеми розглядаються в тексті?
У тексті доводиться думка про те, що.
Основна думка тексту складається по суті в тому, що. ...
Читайте також
У родині Свердла радісна подія: син народився. Батьки не намилуються сином, сусіди дивляться - дивуються: вилитий батько! І назвали сина штопор. Час йде, міцніє Штопор, мужніє. Йому б справжнє діло вивчити, на металі себе спробувати (Свердла адже все -. [Читати далі].