Дослідники наводять різні критерії, характерні даному поняттю. Найбільш повноцінну систему критеріїв приводить І. Голдберг. На його думку, можна визначити Інтернет-залежність при наявності 3 або більше пунктів із запропонованих їм.
Причини виникнення такої інтернет - залежності можуть бути різними, але основні з них - відсутність взаєморозуміння і друзів в реальному житті, складності адаптації в новому колективі, підвищена уразливість, невміння будувати міжособистісні відносини. Все це людина намагається отримати у віртуальному світі з нереальними друзями. [3]
Підлітковий вік відноситься до критичного періоду психічного розвитку. Гостро протікає психічний перелом обумовлює його виняткову складність і суперечливість. У віковій фізіології критичні періоди розглядаються з точки зору можливості порушення нормального ходу розвитку, а в психології цим терміном позначається чутливість дитини до формування впливів. На відміну від стабільних, критичні періоди є поворотними пунктами розвитку, коли у відносно короткий проміжок часу відбуваються кардинальні зрушення у формуванні особистості [1]. Відомо, що найважливішим психологічним новоутворенням даного віку є становлення самосвідомості. Важливою ознакою, що характеризує самосвідомість підлітка, вважається почуття дорослості. Таким чином, підліток ставить себе в ситуацію дорослого в системі реальних відносин.
Інтернет-залежність сприяє формуванню цілого ряду психологічних проблем у підлітків: конфліктну поведінку, хронічні депресії, перевагу віртуального простору реальному житті, труднощі адаптації в соціумі, втрата здатності контролювати час перебування за комп'ютером, виникнення почуття дискомфорту при відсутності можливості користування інтернетом. Використовуючи Інтернет, підліток замість прагнення «думати» і «вчити» вважає за краще «шукати». Багато дітей відкрито визнають, що дуже часто відвідують заборонені батьками сайти. При цьому у них виникає ілюзія вседозволеності і безкарності, яка спонукає порушувати права людини. Так само, ілюзія безкарності може виявитися пасткою і мати серйозні наслідки в реальному житті, внаслідок чого відбувається девальвація моральності підлітка [4].
Почуття постійної потреби до користування інтернетом може бути викликано різними причинами. Розглянемо деякі з них.
2. Ігрова діяльність. Ігрова діяльність повсюдно визнається вкрай важливим моментом розвитку, як окремої людини, так і людських спільнот. Проте, в захопленні комп'ютерними іграми найчастіше схильні вбачати загрозу для розвитку особистості, особливо якщо мова йде про підлітків, у яких спостерігається залежність від ігор, коли завзяті гравці йдуть від проблем реального світу з його складністю і важковирішуваними проблемами. Існують методики, за допомогою яких можна визначити, чи є захоплення Інтернет-іграми безневинними або це вже залежність.
3. Комунікативна діяльність в Інтернеті. Комунікативна діяльність, що здійснюється за допомогою Інтернету, багато в чому різноманітна. В даний час відбувається інтенсивне експериментування з анонімністю, від граничного саморозкриття з елементами ексгібіціонізму і / або аггравации до обману, схильності до маніпулювання та спроб фактично управляти думкою про себе [2].
Практичне дослідження проводилося в місті Володимирі в ЗОШ № 40 серед підлітків 14-15 років, які навчаються в 8б і 8д класах. Вибірка склала 47 осіб.
Першою використовуваної нами методикою став модифікований тест-опитувальник Кімберлі Янг, перекладений на російську мову і адаптований В. Лоскутовой. Сам тест містить 20 питань з 5-ма варіантами відповідей на кожен з них (рис. 1). Він спрямований на виявлення «інтернет-залежності» і визначення її ступеня. Ми вибрали цю методику, так як покладаємося на досвід доктора Янг, яка протягом багатьох років займається цією проблемою.
На підставі результатів, отриманих за методикою К. Янг, можна побачити, що всього лише 4% опитаних підлітків не мають «інтернет-залежності». Отже, можна зробити висновки про те, що:
1. Інтернет-залежність притаманне 96% респондентам.
2. Високий ступінь інтернет залежності спостерігається у 67% опитаних підлітків.
3. Особи, які мають низький ступінь інтернет-залежності і особи, які не піддаються їй зовсім, складають всього 20% від загального числа опитаних.
За інтерпретації результатів, отриманих за допомогою методики «Тест на виявлення інтернет-залежності серед підлітків» С. А. Кулакова можна говорити про те, що:
1. Багато учнів мають домашній комп'ютер з виходом в інтернет.
2. Переважно комп'ютер використовують для розваги - 35%, для навчання - 20% опитаних.
3. 79% старшокласників не боїться впливу комп'ютера та Інтернету на їхнє здоров'я.
4. У 86% підлітків спостерігається синдром «інтернет-залежності».
5. 87% «залежних» підлітків заперечують свою «залежність», пояснюючи це відсутністю захоплень;
6. Підлітки з синдромом інтернет-залежності, незгодні з результатами тесту, не вважають необхідністю скорочувати своє проведення часу в інтернеті.
За проведеною методикою «Анкеті ідентифікації інтернет залежності» В. А. Буровой, можна сказати наступні висновки:
1. Рівень інтернет-залежності у підлітків проводяться більшу частину часу вдома надзвичайно високий (93%).
2. У 25% підлітків, які відвідують клуби за інтересами та секції низький рівень ігрової залежності.
3. Середній рівень залежності спостерігається у 36% підлітків, які проводять свій вільний час з друзями.
Виходячи з отриманих висновків, можна говорити про те, що на сучасному етапі підліток основну частину свого вільного часу наданий самому собі; сам вибирає як, де і з ким йому зручно провести час. І часто цей вибір падає на Інтернет, що, як ми вже з'ясували, призводить до появи синдрому «Інтернет-залежності».
Основні терміни (генеруються автоматично). виявлення інтернет-залежності, 5-ю варіантами відповідей, інтернет-залежності у підлітків проводяться, Підлітки з синдромом інтернет-залежності, низький ступінь інтернет-залежності, наявність інтернет-залежності у підлітка, Взаємозв'язок інтернет-залежності, Комунікативна діяльність, Ігрова діяльність, обговоренні проблематики залежності, сучасному етапі, критичні періоди, підлітків »С. А. Кулакова, реальному житті, в реальному житті, проблеми психології залежності, тривожними станами підлітків, особистісними особливо стями підлітків, Середній рівень залежності, трансформації особистості підлітка.