Коли у дітей тільки формується звичка листи, багато букв вони пишуть дзеркально - і це закономірний етап становлення. До речі, дзеркальне письмо характерно для лівшів, тому до третього класу говорити про дисграфії рано.
Лист - це не тільки спритність пальців, але і робота мозку. Учень повинен зрозуміти, як пишеться буква, як вона розташована в рядку, як вести руку. Освоєння листи у одних проходить швидко, а у інших викликає труднощі. Якщо і в третьому класі з листом складності - це привід задуматися.
Дисграфія - це порушення письма, при якому характерні пропуски букв, складів, перестановка складів, порушення почерку.
Чому ж одні діти пишуть красиво, а у інших - каракулі? Причин може бути декілька:
Невміння координувати рух руки. Це - індивідуальна особливість, і лаяти його за це, щонайменше, неправильно.
Проблеми з концентрацією уваги - дитина постійно відволікається, крутить головою. Так поводяться гіперактивні діти.
Нерозвиненість просторово зорового сприйняття, яке формується до 10 років. Діти ніяк не запам'ятовують, як виглядають літери, як правильно їх розташовувати на папері.
А в школі всім дітям викладають однаково. В результаті - помилки, відставання від інших учнів, засмучення батьків.
Діти не розрізняють звуків (фонем) рідної мови. Наприклад, пишуть «Корьков», «черемука», плутають букви «комору» - «Чуна».
Порушення зорового сприйняття - діти плутають букви «д» з «б», «о» з «а» і т.д. (Оптичні помилки).
Часто причиною дисграфії є ураження нервової системи, інші захворювання. Якщо у дитини є неврологічні проблеми, діагноз «дисграфія» ставить лікар.
Але в більшості випадків пропуски букв і помилки - результат неправильного навчання.
Фізіологи довели - в перші місяці навчання учень може безперервно писати протягом трьох хвилин, а потім він втомлюється. Батьки ж цього не враховують: «Першу сходинку ти написав добре, а потім перестав старатися!»
Та й в школі методика викладання письма занадто інтенсивна, яка не відповідає фізіологічним особливостям дітей. Найчастіше винна «гонка навчання» - за два місяці вчителі повинні навчити всіх дітей писати. Чи під силу дитині впоратися з таким навантаженням?
Головне - підготовка
У батьків виникають питання: як підготувати сина чи дочку до школи? Як уникнути проблем з листом? Мозок малюка пластичний. Недолік зорово-моторної координації можна компенсувати.
Прописи зі складними завитками відклади. Почни з простого: покажи, як сидіти за партою, як класти зошит, тримати ручку. Два рази на день грай в школу - спокійно, без криків, щоб малюк звикав до нового стану.
Потім спробуйте креслити прямі лінії - горизонтальні і вертикальні, довгі і короткі. Вчіться малювати паралельні лінії, кола і овали. І поступово скорочуючи висоту ліній, зменшуйте гуртки до розміру букв. Вчи дитину в процесі письма бачити рядок, середину рядка, праву і ліву частини листа.
Говоримо і пишемо
Дітям, які закінчили перший, другий, третій клас, але все ж зазнають труднощі з листом, допоможе наступне. Спробуй вчити російську мову як іноземну.
Випиши на картки ті слова, які дитина протягом року писав неправильно, підкресли помилки, постав наголос, а на зворотному боці напиши правило і перевірочні слова.
Кожен день проробляй три картки. Спочатку промовляємо слово правильно, потім повторюємо правило, пишемо.
Картку відкладаємо в іншу коробку, примовляючи: «Це ти пишеш правильно». Спосіб механічний, але в той же час дієвий.
Дуже корисно така вправа: протягом 5 хвилин дитина викреслює з тексту задану букву. Через два місяці якість листи поліпшується.
Пишіть короткі диктанти олівцем - як ніби ви тренуєтеся на чернетці. Після попроси дитини перевірити написане і виправити себе - стерти помилки і написати правильні літери. Потім перепишіть диктант ручкою.
У деяких випадках доцільно звернутися за допомогою до спецалістів-логопеда.
Він допоможе учневі запам'ятати написання букв: наприклад, «О» нагадує обруч, «Ж» - жука і т.д. Часом потрібна консультація психоневролога.
Важливо також зняти напругу дитини. Він повинен бути впевнений, що за помилки його не покарають - тоді промахів стане менше.