Підписи до слайдів:
Проект на тему: «Вивчення взаємин в класному колективі за допомогою соціометричної методики»
Проблема взаємовідносин в колективі є актуальною в наш час. Щороку в школу надходять кілька десятків хлопців. Потрапляючи в новий колектив, вони змушені вибудовувати взаємини з оточуючими. Завдання вчителя: допомогти кожному адаптуватися в новому колективі. Але як зрозуміти: чи комфортно їм у класі? З цією метою було проведено анкетування щодо вибору (переваги) учнів (з етичної точки зору прізвища в роботі змінені).
ХІД ВИКОНАННЯ Експеримент протікав в двох формах: шляхом вибору товариша по парті; "Вибору в дії". У першому випадку учням пропонується підписати свій листок і написати на ньому прізвища обраних ним однокласників. Кількість виборів може бути певним (3-5 учнів) і невизначеним (пропонується вказати кілька прізвищ школярів свого класу). Відповіді "всіх", "нікого" - не враховуються. Залежно від характеру виявлених відносин питання можуть бути різними: "З ким би ти хотів сидіти за однією партою?", "З ким би ти хотів жити в одній похідному наметі?", "З ким із учнів вашого класу ти хотів би готуватися до контрольної роботи з математики? ". Одні питання (критерії, вибору) спрямовані на виявлення емоційних зв'язків, інші - ділових.
ОБРОБКА ОТРИМАНИХ ДАНИХ На підставі результатів складається социоматрица - це таблиця, в яку вносяться результати опитування. У цю таблицю вносяться імена всіх членів групи, присвоюються їм номери по порядку в списку. Дані номери заносяться в таблицю по горизонталі і вертикалі, клітини перетину однакових номерів заштриховують. На підставі матриці шляхом підрахунку виборів визначається, яку кількість виборів отримав кожен член групи і скільки взаємних виборів він має. Якщо учні вибрали один одного, то ці два вибори обводятся в кружечок (взаємний вибір). Номери хлопчиків зазвичай обводятся трикутниками, дівчаток -кружочкамі. Потім на окремому аркуші викреслюється соціограма. яка представляє собою чотири концентричні кола, в які поміщають всі номери учнів класу. У перше коло (центральний) поміщають тих, хто набрав найбільшу кількість виборів (так звані "лідери", які мають в два рази більше середнього кількість виборів), до другого кола - "зірки" (що мають середню кількість виборів), в третій - " бажані "(число виборів менше середнього), в четвертий -" відкидаємо "(які не отримали жодного вибору) і за межами кола -" ізгої ".
Важливим діагностичним коефіцієнтом, що характеризує відносини, що існують в групі, є показник задоволеності дітей своїми відносинами з однолітками. Він визначається як процентне відношення дітей, що мають взаємні вибори, до загальної кількості дітей в групі. Отриманий результат порівнюється з нормативними показниками рівнів коефіцієнтів задоволеності відносинами з однолітками: Низький рівень - коефіцієнт задоволеності 33% і нижче; Середній рівень - коефіцієнт задоволеності 34-49%; Високий рівень - коефіцієнт задоволеності 50-65%; Надвисокий рівень - коефіцієнт задоволеності 66% і вище. Співвідношення кількості ізольованих дітей до загальної кількості членів групи дозволяє встановити коефіцієнт ізольованості, який розглядається як діагностичний показник успішності роботи педагога по вихованню взаємин дітей.
У класі склалися такі групи. 10 виборів - "Лідер" 6 виборів - "Зірка" 3-5 виборів - "перевага" (їх в класі майже 1/3) 1-2 виборів - "відкидає" (їх в класі 12) Даний колектив тільки зароджується. багато односторонніх виборів. Відносини між хлопчиками - дівчатками ще не склалися, причому д Евочка більш емоційно зрілі, ніж хлопчики, вільніше йдуть на контакт. Так як колектив ще тільки недавно сформований, то і кількість виборів всього 66 - середній рівень; 17 пар взаємовибори - 48% -теплота відносин. Ізгоїв в класі немає - це хороший показник. Згідно з результатами досліджень, групу можна вважати благополучною, якщо в ній немає ізольованих або коефіцієнт ізольованості в межах 6%; менш благополучною - при індексі до 25% і неблагополучною, якщо індекс ізольованості вище 25%. Така методика допомагає визначити не тільки "нішу", до якої відноситься учень, а й спосіб спілкування з ним вчителя.
Рекомендації класному керівнику, вчителю-предметники Посадка учнів: "лідер" і "відкидає". Розподіл доручень в класі так, щоб всі учні були залучені у позакласні заходи. Створення "ситуації успіху" на уроці і в позаурочний час "відкидаємо", "ізгоїв". Індивідуальна бесіда з батьками дітей, що мають погану адаптацію в класі. На уроках, при роботі груповим методом, враховувати дані соціометрії.