Школа реалізує федеральні державні освітні стандарти (далі - ФГОС) на ступені початкової загальної освіти. Реалізовано заходи щодо організаційного, методичного, нормативного, кадрового, матеріально-технічного забезпечення введення ФГОС НГО. При введенні Стандарту була організована широка роз'яснювальна робота серед педагогічної та батьківської громадськості про цілі і завдання Стандарту, його актуальності для системи освіти, для учнів і їх батьків, для країни в цілому.
Високу оцінку батьки дали організації позаурочної діяльності в школі. Позаурочна діяльність - це, мабуть, одне з головних відмінностей нових стандартів. Дана діяльність здійснюється в школі за кількома напрямками. Ведуть її вчителі-предметники за розробленими програмами.
Організація позаурочної діяльності особливо актуальна в умовах нашого міста і школи, коли немає можливості відвідувати установи додаткової освіти внаслідок віддаленості школи.
Школа представила досвід роботи по позаурочної діяльності і в цілому по духовно-моральному розвитку і виховання молодших школярів на районних семінарах, організованих для педагогів району на базі школи.
Насправді ми часто стикаємося з тим, що випускники початкової школи в п'ятому класі зазнають труднощів через недостатньо сформованих умінь:
самостійно розподіляти свій час, приймати певні рішення в процесі поточної роботи;
вступати в діалог, висловлювати свої думки, вести бесіду;
слухати і чути співрозмовника, поважати його почуття і думки.
Звідси випливає необхідність створення нових умов, які передбачають формування крім предметних умінь і навичок, самостійні види діяльності. Таким чином, колективу школи належить забезпечувати подальше введення ФГОС на ступені початкової освіти і створити умови для успішної реалізації Стандартів на ступені основного освіти.
Виходячи з цього, виникла ідея створення проекту, який дозволить організувати модель освітнього простору, адаптовану для введення нових стандартів. Я вважаю це можливим через «Школу повного дня» (далі - ШПД).
Аналіз освітньої ситуації
На сьогоднішній день, існує ряд факторів, що впливають на розвиток особистості:
1) віддаленість від великих культурних центрів;
2) превалювання ринкових відносин над духовними інтересами;
3) значна кількість малозабезпечених сімей, багато хто з яких мало займаються питаннями виховання і розвитку дітей.
4) Малий відсоток жителів села мають вищу освіту.
5) Значна частина батьківської громадськості займає пасивну позицію в ставленні до школи, не усвідомлюючи себе в ролі споживачів освітніх послуг, що знижує зовнішню мотивацію навчання школярів. З віком дітей активність батьків падає.
Однак ми розуміємо, що процес взаємодії сім'ї і школи повинен бути спрямований на активне включення батьків у навчально-виховний процес, у позаурочну дозвільної діяльності, співпраця з дітьми та педагогами.
В основі моєї проектної ідеї лежить «Школа повного дня», яка визначає не тільки режим, але і весь організаційно-педагогічний уклад освітнього закладу. Це новий тип школи, двері якої відкриті для учнів цілий день.
Це заклад, який забезпечує комплексну організацію: