Інформаційна карта проекту
· 1. Введення
У дошкільному віці дитина вперше починає відчувати потребу в самостійній діяльності, він намагається проявити себе суб'єктом своїх бажань та інтересів. У старшому дошкільному віці особливе значення для повноцінного розвитку дитячої особистості набуває подальше залучення до світу дорослих людей і створених їх працею предметів. Ознайомлення з професіями батьків, а також цікавими сучасними професіями, що викликають інтерес у дітей, забезпечує подальше входження дитини в сучасний світ, прилучення до його цінностей, забезпечує задоволення і розвиток статевих пізнавальних інтересів хлопчиків і дівчаток старшого дошкільного віку. Тому і виникла ідея створення даного проекту. Поглиблене вивчення професій через професії своїх батьків сприяє розвитку уявлень про їх значущість, цінності кожного праці, розвитку доказової мови. Правильний вибір професії визначає життєвий успіх
МЕТА: Розширювати уявлення дітей про працю дорослих, про важливість і значущість його в життя суспільства. Виховувати повагу до людей праці.
Постановка проблеми: НАВІЩО ЛЮДИ ПРАЦЮЮТЬ? Що буде якщо людина не буде працювати? Як можна дізнатися про ту чи іншу професію? Хто нам допоможе?
Основні етапи ПРОЕКТУ
Бесіда «Навіщо і як працюють дорослі люди»
Бесіда «Навіщо людині вільний час?»
ЗУСТРІЧІ З ЛЮДЬМИ РІЗНИХ ПРОФЕСІЙ:
У нас в гостях пожежники, бібліотекар, перукар. Інспектор ДАІ;
Екскурсії в школу - знайомство з різними професіями;
Екскурсія по дитячому саду: «Хто працює в дитячому саду?»
ОРГАНІЗАЦІЯ бесіди про різні професії:
- «Як роблять книгу»
- «Хто вирощує хліб, овочі і фрукти?»;
- «Хто працює в школі, в бібліотеці»;
- «Є така професія - захищати Батьківщину!»
Знайомство з новими професіями (журналіст, менеджер і художник-дизайнер, вчений);
- «Де працюють мої батьки» (міні-проекти підготовлені спільно з батьками).
ІОС «Ми - журналісти». Беремо інтерв'ю а людей різних професій. (Вихователь дитячого садка, кухар, фельдшер швидкої допомоги, поліцейський, вчитель, стиліст-візажист).
ООД: «Розповідаємо про професії, з використанням модельної схеми»
Навчання розповідання: «Коли я стану дорослим»
д / і «Кому, що потрібно для роботи»
Д / і «Вгадай ким я працюю»;
д / і «Хто більше знає професій»
Д \ і «Хто чим займається» - закріпити назви дій, що здійснюються людьми різних професій.
«Скульптура малої форми» людина (скульптор - хто це?); Гончарне мистецтво - як робили посуд з глини.
Аплікація: «Прикрашаємо обкладинку книги», «Оформляема театральна завіса», Ликова с.42 «Російські костюми» - художник модельєр
Конструювання. (Професії: архітектор і будівельник) «Цирк, театр, музей» і ін.
«Ми конструктори» - робота з пластмасовим конструктором. З використанням креслень.
Бесіди про музикантів, композиторів їх творчості.
ІОС: «Ми музиканти» - гра на дитячих муз. інструментах, «Ми актори в театрі».
Творчі Сюжетно-рольові ігри: «Школа», «Бібліотека», «Книжковий магазин», «Кафе», «Театр», «Морська подорож», «Супермаркет», «Салон краси», «Поліклініка, швидка допомога, аптека»; «Космічні дослідники», «Ми рятувальники» і ін.
ІОС: «Ми в театрі», «Ми в кафе», «Ми в Салоні краси» - етикет, культура поведінки, правила ведення рольового діалогу.
Організація трудових доручень;
«Допомагаємо вихователю, няні, двірнику і ін.»
«Готуємо атрибути для творчих ігор», «Наша костюмерна - робимо костюми, маски».
Д / і «Наші права; право на працю, гру і на відпочинок ».
Організація трудової діяльності в куточку природи і на городі по догляду за рослинами, посадці, поливу. (Хто вирощує і збирає урожай).
«Ми вміємо шити» - робота з тканиною.
бесіди; «Хто дбає про наше здоров'я»;
«Що таке здоровий спосіб життя. Що потрібно для здоров'я »;
бесіда:
«Що я знаю про професії спортсмена, тренера»;
Спортивні дозвілля: «Пожежний герой - він сміливо вступає в бій»;
«Якщо дуже захотіти - можна в космос полетіти»;
«Ми спортсмени - олімпійці - тренуємося!»
Читання Художньої літератури:
- Знайомство з прислів'ями про працю;
- Д. Родарі «Чим пахнуть ремесла»
- В Маяковський «Ким бути»;
· С. Михалков «А що у вас», Моя вулиця », Дядя Стьопа - міліціонер»
- Е. Пермяк «Мамина робота», В, Драгунський «Зверху вниз, навскоси»,
· «Місто добрих справ» Р. Скаррі
А. Толстой «Золотий ключик», Н. Носов «пригоди Незнайки і його друзів»
Читання віршів і оповідань з Г. Шалаєвої «Велика книга професій»
Т.А .Шоригіна «Трудові казки», «Професії. Які вони?"
- Організація зустрічей та екскурсій з Ліцеєм №1 (екскурсія в школу, зустріч з вчителями, інтерв'ю у вчителя)
- Організація зустрічей та спільних заходів з дитячою бібліотекою мкр. Львівський;
- Організація зустрічі, бесіда з пожежним, розглядання обладнання пожежного (ПЧ- № мкр. Львівський)
- Зустріч з інспектором ДАІ м о. Подольск, бесіди, спільні дозвілля, тренінги на транспортній майданчику.
- Організація зустрічей зі школою мистецтв. Розповідь про професію музиканта, про музичні інструменти. Концентр учнів музичної школи.
ВЗАЄМОДІЯ З БАТЬКАМИ:
- Підготовка міні-проектів «Де працюють мої батьки» (розповідь дітям про свою професію, підготовка фото, спільне образотворче мистецтво).
- Організація спільної праці з батьками - посадка дерев, прибирання території на суботнику, виготовлення годівниць для птахів.
- Участь в муніципальному конкурсі малюнків і виробів «Професії наших батьків»;
- Спільний підсумковий КВН «Всі роботи гарні - вибирай на смак».
Основні заходи щодо реалізації проекту:
Організація ОЕД. Праця на городі.
Творча гра «Космічні дослідники»
Участь в конкурсі: «Професії наших батьків»
Підсумковий КВН «Всі роботи гарні - вибирай на смак»
Спільна праця з батьками в процесі суботника.
- Сформовано пізнавальний інтерес до навколишнього світу, розширено кругозір дітей про розмаїття професій, світі дорослих людей, розуміння важливості праці людини будь-якої професії, дбайливе ставлення до продуктів трудової діяльності;
- Розширено сферу знань і уявлень про професії людей працюють в рідному мікрорайоні, в тому числі і професії своїх батьків (місце роботи батьків, значимість їх праці; гордість і повагу до праці своїх батьків);
- Створена можливість для самореалізації дітей через можливість побувати в ролі людей різних професій, реалізувати свою потребу в творчому процесі створення різних продуктів.
- Встановлено партнерські взаємини з батьками, організована допомога батькам в організації спільного сімейного дозвілля, створені умови для тісного співробітництва;
- Сформована сфера відповідальності за виконання трудових обов'язків вдома і в дитячому саду;
- Забезпечено можливість активної участі дитини в складному процесі його становлення людиною, прилучення до світу участі у праці дорослих