УДК: 769.2
ББК: 85.157
У статті розглядаються питання стану сучасної дитячої книжки-іграшки. Пропонується розгляд дитячої книжки-іграшки як об'єкта розвиваючої предметно-просторового середовища дитини.
Ключові слова. дитяча книжка-іграшка, розвиваючі ігри, ігрова предметне середовище, дизайн дитячої книги
Інший фактор, який сприяє розвиткові дизайну книги, - це розвиток нових технологій друку і застосування різних матеріалів (тканина, хутро, пластик, поліетилен, металізована папір). У дитячих книжках набуває популярності багатоваріантність використання: тепер книгу не тільки читають, а й вивчають з її допомогою навколишній світ. І.М. Арзамасцева в своїх публікаціях призводить дослідження психологів, які «показали, що маленькому читачеві більше, ніж дорослому, властиво дієве уяву, спонукає не лише споглядати читане, а й подумки брати участь в ньому. Серед літературних героїв у нього заводяться друзі, та й сам він нерідко перевтілюється в них »[1, С. 15].
Різноманіття видів книжкової конструкції в дитячій книжці-іграшці свідчить про творчий пошук дизайнерів і конструкторів. Застосування різних додаткових тактильних вставок, ігрових елементів, схильних до трансформації книжкових блоків збагатило ігровими ефектами дитячу книжку-іграшку. Якщо подивитися в глибину історії, то одна з перших дитячих книжок-іграшок створена спеціально для вирізання по контуру зображення на аркуші і була виготовлена в XVIII в. в техніці гравюри на міді. Завдяки цьому винаходу дитина могла тепер працювати з ножицями [2]. Робота з ножицями і папером розвиває моторику і посидючість дитини. В даний час цей принцип формоутворення книжкової конструкції можна зустріти в книгах з паперової лялькою, де на щільному папері нанесені зображення самої ляльки і предметів гардероба, аксесуарів, вирізаних по контуру.
Важливо відзначити в сюжетних лініях і ілюстративному ряді сучасних дитячих книг і книжок-іграшок зовсім різні видань для дітей за гендерною ознакою. Велика кількість книжок для хлопчиків містять зображення супергероїв і чудовиськ, виконаних в агресивній манері, в контрастному колірному виконанні. Книжки для дівчаток частіше показують «прекрасних героїнь» в рожевому кольорі. Це Принцеси, ляльки Вінкс, Барбі - дівчата з ідеальними пропорціями і красивими обличчями.
Для дітей ілюстрації і графічне оформлення дитячої книжки є одним з важливих чинників при виборі того чи іншого видання. Один з опитаних респондентів звернув увагу на те, що найяскравіші і барвисті книги, розвиваючі у дитини естетичний смак - перекладні. В результаті опитування провідну позицію по випуску цікавих і барвистих сучасних дитячих книг займають видавництва «А-БА-БА-ГА-ЛА-МА-ГА» (наприклад, «Снігова королева» - художник Владислав Єрко), «Ромсен» (наприклад, « Ладушки »- художник Юрій Васнецов) і ін.
Книжки для самих маленьких містять ігрові елементи для розвитку рецепторів, навичок і здібностей дитини. Зі статистики опитування видно, що батьки частіше вибирають з представленого різноманіття книжок-іграшок ті, які спрямовані на розвиток дрібної моторики рук (книжки-іграшки зі шнурівкою, гудзиками, липучками) і тактильних відчуттів (книжки-іграшки з вставками хутра, різних тканинних поверхонь і іграшок) (рис. 3). Поширення отримали книжки-гармошки (книжки-ширми) з поліетилену для купання у ванній або гри на вулиці.
В процесі проектування дитячої книги студенти враховують всі вікові та психологічні особливості дитини. Всі функції дитячої книги можна умовно розділити на два великі блоки: утилітарні і розвиваючі. Утилітарні функції книги включають в себе зручність користування, облік ергономічних особливостей дитини. Розвиваючі функції книги повинні враховувати вікові особливості дитини, гендерні відмінності, психологічні особливості.
Наступним етапом в проектуванні є вибір функції книги в залежності від вікових і психологічних особливостей дитини. Студенту в процесі проектування пропонується розіграти ситуації взаємодії дітей з книжкою-іграшкою, уявити себе на місці дитини, тобто використовується принцип «сценарного моделювання». У праці «Засоби дизайн-програмування», розробленому співробітниками ВНДІТЕ, підкреслюється, що «сценарне моделювання» «допомагає уявити і простежити можливі шляхи проектного перетворення даної ситуації в бажаний стан, а також визначити організовані кроки по втіленню знайдених можливостей в дійсність» [7, С. 69].
Залежно від поставленої мети, проектується конструктивна форма дитячої книжки-іграшки, розглядаються варіанти використання ігрових і розвиваючих технологій. Сама книжка-іграшка підштовхує дитину до творчої активності, допитливості і пізнавального процесу. Підтверджується це висловлюваннями фахівців: «Мотивація ігрової діяльності лежить в самому її процесі» [6, C. 17]. Це і є головна мета проектування. Вихідним продуктом проектування є рішення проектних завдань, виражене в понятійної або знаковій формі; кінцевим продуктом - проект конкретного дизайн-об'єкта [7]. Наприклад, при першому погляді на книжкову конструкцію не завжди видно всі складові елементи дизайн-форми книги, які розкриваються лише при гортанні сторінок.
Проектні завдання дизайну дитячої книги:
- встановити залежність дизайн-форми від функціонального призначення ігрової та розвиваючої дитячої книги,
- використовувати сучасні освітні та розвиваючі технології для загального гармонійного розвитку дитини,
- трансформувати дизайн-форму з метою отримання нових розвиваючих і пізнавальних функцій книги, враховуючи масштабність книги і дитини,
- знайти взаємозв'язок зовнішньої форми і книжкової конструкції з матеріалами, з яких виготовляється книга.
Приклади курсового проекту: книжка-іграшка в формі долоні з додатковими ігровими елементами (в'язані напальчники) поєднує пальчикові вправи, які впливають на рухову активність кисті дитини, і, як наслідок, на розвиток навичок розмовної мови (рис. 4).
Книжка-іграшка «Теремок» розрахована на розвиток логічного мислення. Книжка містить ілюстрації, які потрібно збирати в єдину картину з окремих частин (рис. 5).
Ілюстрації книжки-іграшки «Загадки про звірів» виконані аплікацією з кольорового щільного картону з рухомими елементами (відповідь на загадку) (рис. 6).
