Науково-освітній ресурс
з елементами публіцистики
У нашій газеті відкривається нова рубрика - «Ділові інтерв'ю», в якій читач буде зустрічатися з людьми нашого інституту - керівниками, громадськими працівниками, студентами.
Розмова з деканом
М.І .: Юрій Аркадійович, ось ви закінчили інститут в 1973 році, чим ви займалися відразу після інституту?
Ю.А .: Я отримав розподіл в Сердежскую середню школу Яранськ району і три роки пропрацював вчителем фізики. І - не тільки працював. Був позаштатним лектором-міжнародником при райкомі партії, вів в селі гурток політосвіти по комуністичної моралі, навчався заочно в університеті марксизму-ленінізму.
Всі три роки продовжував займатися наукою. Я кажу, продовжував, тому що займався нею, ще будучи студентом в інституті. Наукової роботи допомогли заняття за індивідуальним графіком.
Далі - рік роботи асистентом на кафедрі загальної фізики. Це була не найлегша смуга в моєму житті - не було де жити, та й в матеріальному плані теж було нелегко.
Потім - аспірантура і захист кандидатської дисертації в 1980 році. Після аспірантури - викладацька робота, відповідав за студентську науку, був куратором.
М.І .: Юрій Аркадійович, на посаду декана ви заступили дуже недавно. З якими проблемами ви зіткнулися і як їх вирішуєте?
Ю.А .: Перше, з чим я зіткнувся як декан, - це проблема дисципліни. Мова йде не тільки про такі прості речі, як відвідування занять студентами. Тут важлива і змістовна сторона: чому студенти погано готуються до занять? Чому слабкий інтерес до навчання? Тут і проблема хронічної неуспішності частини студентів: борги нерідко здавали до кінця наступного семестру. Все це вело фактично до руйнування навчального процесу. Багато було порушень в гуртожитку. Мабуть, і в покарання не все було в порядку: багато простого «журенія» замість дійсної вимогливості.
Накопичилися проблеми в навчально-методичній роботі - слабкий зв'язок курсів загальної та теоретичної фізики, мало методичних посібників з важким курсам. Гостро стоїть проблема набору на 1 курс.
В цьому році ми більш активно готуємося до набору: підготували ряд заміток про факультет в нашу інститутську газету і розіслали понад 150 її номерів в школи; призначили спеціально відповідального за набір; підготували матеріали для газети «Комсомольское плем'я»; використовуємо особисті канали. Виїжджали для агітації в райони, виступаємо в шкалах міста. Підсумок: більше 20 абітурієнтів написали заяви вже зараз.
М.І .: Відомо, що на фізичному факультеті в минулому семестрі підвищилася успішність ...
Ю.А .: Так. Мабуть, певний ефект принесло зміна стилю керівництва: посилилося ставлення в різних порушень, більше стало вимогливості не тільки до студентів, а й до викладачів, особливо за кінцевий результат; більше впливу на розподіл навчального та громадське навантаження; намагаємося фіксувати всі порушення, вказувати конкретні прізвища, вживати конкретних заходів. Привели в порядок лабораторії, зробили кабінет шкільного типу.
(Репліка присутнього при розмові доцента Е. І. Ковязіна: «Що правда, то правда, за останній час положення на факультеті змінилося - краще успішність, більше порядку»).
Ми прагнемо до налагодження чіткої інформації лот старост, більшого залучення їх до процесу керівництва життям факультету. Я вважаю, що декан повинен постійно тримати руку на пульсі життя факультету.
(Знову репліка Е. І. Ковязіна: «В результаті на декан тоне в дрібницях, в плинності, в усі вникає сам, замість того, щоб змушувати це робити тих, хто повинен це робити - кураторів, самих викладачів).
Ю.А .: Так, я прекрасно усвідомлюю цю небезпеку, але важливо налагодити оперативність рішень, хоча не завжди вдається витримати свою лінію. Часто треба просто робити, а не розмірковувати.
Іноді задаю собі питання: чому факультет не займає лідируючого місця в інституті? На факультеті 55% дипломованих фахівців, створена непогана матеріальна база, є успіхи в науково-дослідній роботі. У чому ж причини? На мій погляд, багато недоліків в самій організації всієї роботи колективу факультету. Далі, студенти перевантажені інформацією, яка не закріплюється в голові. Ми часто забуваємо, що многознание прямо розуму не навчає. Необхідний більш послідовний упор на формування інтелектуальних і практичний умінь.
Повинен сказати і про успіхи в методичній роботі: підготовлено курс теоретичної фізики для видання, випущено п'ять розробок у внутрівузівському виданні, здійснюється робота за єдиним методичного режиму занять.
Ю.А .: Вважаю, що в цілому комсомольці працюють непогано. Але намагаюся всіляко привчати комсомольський актив більш чітко проводити заходи: коротше за часом, ефективніше за результатом. Тільки при такому стилі роботи формуються ділові якості самих комсомольців. Щоб вирішувати питання, їх треба ставити чітко і гостро.
Беру участь в засіданнях НВК, комсомольського бюро, виступаю на комсомольських зборах.
В цьому році, по-моєму, непогано працюють студенти на суботниках, добре поставлена справа з художньою самодіяльністю, агітбригадою. У гуртожитку поліпшується дисципліна. Головне зараз - це проведення бесід, диспутів, організації роботи клубів і т.п.
М.І .: Чи бувають у вас конфлікти з співробітниками і викладачами?
Ю.А .: Так, бувають. Я поважаю всіх співробітників і викладачів факультеті, але, якщо потрібно для справи, не боюся йти на конфлікти. Хоча переношу їх дуже болісно. Основна причина конфліктів, яку я розумію, але не приймаю, в тому, що ніхто не хоче займатися «дрібними справами» (скажімо, потрібно оновити стенд до Дня відкритих дверей). Буває і формальне ставлення до дорученої справи, безініціативність. Не зовсім задовольняє робота деяких кураторів.
М.І .: Юрій Аркадійович, ось тепер вам доводиться поєднувати обов'язки декана, викладача, науковця і, нарешті. Чоловіка і батька. Мабуть, тут теж свої проблеми?
На жаль, посаду декана мало сприяє інтенсивним науковим занять. Додому приходиш спустошений, думки не йдуть, думи не думав.
М.І .: Ваші мрії як декана, Юрій Аркадійович?
Ю.А .: Мрію про нормальному, нормированном робочому дні.
Інтерв'ю провів М. Ненашев