Психофізіологічна підготовка цуценя
Що повинно бути покладено в основу психофізіологічного виховання
1. В основу психофізіологічного виховання цуценя має бути покладено розвиток загальної активності, злоби, підозрілості до чужих (якщо це потрібно), життєрадісності, а також інших проявів інстинктів, корисних для майбутньої службової роботи.
2. Крім того, виховання повинно забезпечити цуценяті нормальний ріст і роботу органів почуттів.
3. Абсолютно не рекомендується тримати щенят різного віку разом. Зазвичай більш сильні цуценята ображають слабких під час гри, відштовхують їх, з'їдаючи весь корм, і т. Д. В результаті, частина цуценят виростає полохливими і фізично слабкими. Найкраще мати окремі двоpікі, пускаючи в них тільки однопометніков.
4. Небажано також залишати цуценя одного, - він повинен рухатися, а руху викликаються спільної грою. Ігри розвивають гнучкість, швидкість, загальну активність і зацікавленість в роботі, а також служать для зміцнення кістяка.
5. Необхідно весь час ретельно спостерігати не тільки за випорожненнями, але і за тим, щоб щенята не перегодовувати.
6. Вихователю необхідно постійне спілкування з цуценятами, щоб останні засвоїли як інтонації людини, так і необхідні навички, що випливають з цього спілкування. 5-6 годин спільного перебування щодня, загальні прогулянки, цькування, гра під постійним наглядом людини не дадуть цуценяті разленіваться і будуть прищеплювати йому характер і навички службового собаки. Необхідно зауважити, що в перші тижні життя цуценята багато сплять; це явище чисто фізіологічного порядку і перешкоджати сну не слід. Час для сну само собою зменшиться і за певний період дійде до норми.
Послідовність освіти умовних рефлексів у цуценяти
1. Поступово у цуценяти утворюються умовні рефлекси, виховані на явища навколишнього середовища. Спочатку йдуть групи рефлексів, так чи інакше пов'язаних з їжею, бо їжа в перший час є головною відправною точкою, координуючи навколо себе інші «надбудови». Цим повинен скористатися вихователь, розвиваючи (для военносторожевих, розшукових та прикордонних собак) недовірливість до людей, злість і сторожові рефлекси шляхом відібрання корми і кістки. У цуценя виховується «поняття» про те, що чужа людина і є його особистий ворог, його наближення викликає неприємності і настороженість, словом захисну реакцію. Господар же, навпаки, хороший і добрий. Такі найпростіші установки необхідні, але і тут вихователь повинен врахувати, що при постійному відібрання корми і кістки, т. Е. При втраті їх щеня з'явиться «постраждалим», і у нього розвинеться крайня нервозність. В силу цих міркувань, подібні вправи повинні закінчуватися «перемогою» цуценя, який отримує задоволення, необхідне для розряду нервової напруги.
2. У молодих цуценят корисно розвивати «хватку», дратуючи їх ганчіркою, але не залякуючи. Та дещо вправа розвиває фортеця щелеп, енергійну хватку, необхідну активність. У цих же цілях добре в розплідниках на гнучких палицях привішувати ганчірки для гри. Для собак корисно розвивати темп бігу, випускаючи їх на чашку з їжею, що знаходиться на відстані 50-75 кроків, а також пробігами на поклик господаря.
3. Для виховання собак, які працюють на людину, вводяться відповідні подразники - дразнением, втікання і т. П. При всіх вправах такого роду необхідно пам'ятати, що будь-яке особливо різке наступ в більшості випадків викликає відступ і, навпаки, будь-яке відступ викликає потрібне для нас прояв пре прямування. До цього потрібно поставитися особливо обережно: один удар, нанесений цуценяті при активному настанні, може виховати страх, який згасає з великими труднощами. Обережне, таємниче наступає дія зазвичай викликає перший кидок собак. У цю ж мить потрібно, зробивши «переляканий вигляд», почати відступ - це викличе другий кидок цуценя вперед. Вправляючись таким чином кілька разів і бачачи, що рефлекс переслідування проявляється безвідмовно, можна ускладнити цю дію ганчіркою або палицею (обережно), з метою виховати у цуценяти безстрашність до ударів і прагнення відняти ганчірку або палицю. Кращим способом є легка спроба витягнути з пащі собаки цю ганчірку після першого моменту схоплювання. Вправи такого роду необхідно ставити так, щоб молодий щеня спочатку зацікавився тим чи іншим видом боротьби, запропонованої йому у вигляді гри або у вигляді подразника його оборонного інстинкту. Зрештою, вийшовши переможцем (відібрання кістки, ганчірки, переслідування і хватка тікає і т. Д.), Він повинен отримувати від особи, яка доглядає за ним, заохочення.
4. З метою розвитку сторожових рефлексів, можлива посадка цуценя на ланцюг в будку поблизу від вартової собаки. В такому випадку сторожові рефлекси виявляються зазвичай досить швидко. Будь-яке нове явище зовнішнього світу діє на цуценя або отвлекающе або запугівающе.
Тому необхідно систематичне ознайомлення цуценя з цими явищами.
5. Приблизно з 3-місячного віку цуценя знайомлять з факторами відволікання шляхом регулярних прогулянок серед людей, тварин, вулицями, в натовпі біля вокзалів, у ряду інших місць, словом, скрізь, де можна отримувати сильні і ти нові враження. Введення відволікань повинен йти в послідовності від слабшого до сильнішого; сюди ж відноситься привчання до пострілів.
6. У віці 3 місяців можна привчати цуценя до бар'єра (до 1 м) без яких би то ні було примусових впливів, а також робити проби на чуття шляхом пошуку захованих кісток, що сховався господаря і т. Д. У цьому ж віці необхідно почати виховання любові до Апорт і зацікавленості до процесу апортировки.
7. З 5-місячного віку можливий перехід на початкові вправи з охорони речей, а також на роботу з переслідування і затримання, з метою посилити злобу, недовірливість до чужих і хватку. У цих видах вправ особливо важливо виховати у собаки впевненість у перемозі шляхом штучно створюваних положень. З цього ж віку повинні вводитися й надійніші дисциплінують початку (причому від гри до дисципліни слід переходити легко і непомітно). В період 5-7 міс. починається зміна зубів; в цей період потрібно обережно підходити до розвитку хватки.
За весь час виховання собак, призначених до роботи на людину, необхідно прагнути до закріплення комплексу умовних рефлексів, які можна сформулювати так: «господар є справедлива людина, друг і захисник; всі інші люди - вороги ».
Наслідки постійного гальмування бажань цуценя
1. Потрібно врахувати, що постійне гальмування бажань у цуценяти робить його нервовим.
2. Тому при введенні дисциплинирующих почав не можна перегинати палицю - перехід від гри до примусових впливів слід зробити непомітно.
3. У цей період особливо потрібно прагнути до яскравості в дачі контрастних понять «можна» і «не можна», т. Е. В дачі заохочень і заборон, пам'ятаючи, що тільки яскравість цих вражень і їх регулярна повторюваність забезпечать успіх в роботі.
Вправи для розвитку гнучкості, сміливості цуценя
1. З метою виховання у підростаючих щенят гнучкості в рухах і сміливості, корисні такі вправи: між двома стінами будується суцільний бар'єр з виймаються дощок і сходи з паралельними 8-10 широкими ступенями; простір між нижніми ступенями закрито, а між верхніми (після 4-й) - відкрито; ступені будуються на всю довжину простору між стінами, сходи з майданчиком нагорі і таким же спуском. Цуценята, що виховуються в масі, швидко звикають до людини, яка доглядає за ними. На прогулянці дресирувальник-вихователь, завівши їх в цей обгороджений з усіх боків дворик, граючи, тікає від цуценят на сходи і кличе їх.
Не маючи іншої можливості підбігти до хазяїна, крім як через сходи, цуценята деруться і але швидко освоюються зі сходами; з кожним днем вони швидше і швидше долають перешкоди (то ж і з бар'єром), не боячись їх; такий вид з вправи привчає цуценят до бар'єра і сходах абсолютно природним шляхом.
2. До апортировке цуценята привчаються легко на неважких і м'яких Апарат і, нарешті, на апортировке на довгій мотузці, ривки за яку постійно оживляють апорт. Такі вправи виробляють винахідливість, сміливість і швидкість в рухах і сприяють загальному розвитку організму, а головне - кістяка. Зовсім непомітно цуценята звикають до команди «бар'єр» і «сходи».
3. З таким же успіхом можна рекомендувати:
1) привчання до пошуку захованого господаря в частому чагарнику по команді «шукай»;
2) розвиток злості і хватки на команду «фас», дратуючи цуценят ганчірками, а ще краще гілками з рештою на кінці листям; в такому випадку до основної хватці привчає спочатку сам господар.
4. Надзвичайно корисні далекі прогулянки (2-3 км) з купанням. Цуценята набувають витривалість, рухливість і втрачають сонливість. Далекі прогулянки допомагають боротися з отвлекаемостью цуценя, даючи розрядку підвищеної збудливості орієнтовного інстинкту. Зовсім непомітно виховується виконання команди «до мене» при підкликання цуценят. Всі ці вправи зазвичай виховують потрібні прийоми легко, захоплюючи цуценят грою.
5. Потрібно, однак, сказати, що масові вправи цуценят недостатні. Добре розвинені в масі злість і активність зазвичай губляться при індивідуальних вправах. Ось чому необхідно поступово зменшувати кількість одночасно працюючих цуценят, непомітно пере ходячи згодом на індивідуальну дресирування.
13. Що повинно входити в план виховання цуценя
У план виховання повинно входити:
1) спостереження за фізичним станом цуценя;
3) спостереження за випорожненнями;
4) обов'язкову присутність при годуванні;
5) перебування не менше 4-6 годин при щеня і ведення ігор та вправ, відповідних віку і майбутній роботі;
б) спостереження за взаємовідносинами цуценят.
Г. В. Крузерман "Довідник. Дресирування собак"