Діагностична робота з російської мови. (9 клас) Варіант 1.
Прочитайте текст і виконайте завдання 2 -15.
(1) Душею чайної кімнати, якщо можна так висловитися, був книжкова шафа. (2) У ньому, як у електричної батареї, зосередилася невичерпна, таємнича могутня сила, спричиненої початковою бродіння дитячих думок. (3) І ця шафа мені здається живою істотою. (4) Його поява у нас становило ціла подія.
(5) Мій батько, небагатий заводської священик, пристрасно любив книги і витрачав на них останні гроші. (6) Але ж для книг потрібна шафа, а це річ дуже дорога, та, крім того, в нашому маленькому заводі не було і такого столяра, який зумів би його зробити. (7) Довелося шафа замовити в сусідньому Тагильский заводі, що складав головний центр округу Демидовских заводів.
(8) У дитинстві я не знав іншої речі більш красивою.
(12) - Це наші найкращі друзі, - любив повторювати батько, вказуючи на книги. - (13) І які дорогі друзі ... (14) Потрібно тільки подумати, скільки потрібно розуму, таланту і знань, щоб написати книгу. (15) Потім її потрібно видати, потім вона повинна зробити далекий-далекий шлях, поки потрапить до нас, на Урал. (16) Кожна книга пройде через тисячі рук, перш ніж стане на поличку нашого шафи.
(17) Наша бібліотека була складена із класиків, і в ній - на жаль! - не було жодної дитячої книжки ... (18) Мені довелося почати читання прямо з класиків, таких як дідусь Крилов, Гоголь, Пушкін, Гончаров і т.д. (19) У нашій бібліотеці першої дитячою книжкою з'явився «Дитячий світ» Ушинського. (20) Цю книгу довелося виписувати з Петербурга, і ми чекали її кожен день протягом мало не трьох місяців. (21) З цієї книги почалася нова ера. (22) За нею з'явилися розповіді Разіна, Чистякова та інші дитячі книги. (23) Моєю улюбленою книжкою стали розповіді про завоювання Камчатки. (24) Я прочитав її десять разів і знав майже напам'ять. (25) Подумки я проробляв все геройські подвиги козаків-завойовників, плавав в легких байдарках, харчувався рибою у чукчів, збирав гагачий пух по скелях. (27) З цієї книжки подорожі стали моїм улюбленим чтивом, і улюблені класики на час були забуті. (28) На цей час припадає читання «Фрегата Паллади» Гончарова. (29) Я з нетерпінням чекав вечора, коли мати закінчувала денну роботу і сідала до столу із заповітною книгою. (30) Ми подорожували вже вдвох, ділячи порівну небезпеки і наслідки кругосвітньої подорожі. (31) Траплялося, звичайно, багато невідомих місць і незрозумілих слів; але ці підводні камені обходилися за допомогою словника іноземних слів і поширених тлумачень.
(За Д. Мамину - Сибиряку *)
Відповідями до завдань 2 - 15 є число, послідовність цифр або слово (словосполучення), які слід записати в поле відповіді в тексті роботи.
3) Класична література є основою виховання розумного читача.
4) Бібліотека була складена із класиків, і довгий час в ній не було дитячих книг.
3. Вкажіть, в якому значенні вживається в тексті слово «виписувати» (пропозиція 20).
1) списувати яке-небудь потрібне місце з книги
2) писати що-небудь повністю
3) ретельно писати фарбами
4) робити замовлення про доставлянні чогось
4. Вкажіть пропозицію, в якому засобом виразності є порівняння.
1) Подумки я проробляв все героїчні подвиги козаків-завойовників, плавав в легких байдарках, харчувався рибою у чукчів, збирав гагачий пух по скелях.
2) В ньому, як у електричної батареї, зосередилася невичерпна, таємнича могутня сила, спричиненої початковою бродіння дитячих думок.
3) Мій батько, небагатий заводської священик, пристрасно любив книги і витрачав на них останні гроші.
4) Кожна книга пройде через тисячі рук, перш ніж стане на поличку нашого шафи.
5. З пропозицій 29 - 31 випишіть слово з невимовним згодної в корені.
6. З пропозицій 17 - 19 випишіть слово з не змінюється на листі приставкою.
7. З пропозицій 9 - 11 випишіть слово, в якому правопис суфікса є винятком з правила.
8. Замініть розмовне слово «гроші» в реченні 5 стилістично нейтральним синонімом. Напишіть цей синонім.
9. Замініть словосполучення «дитячих думок» в реченні 2, побудоване на основі підрядного зв'язку узгодження, синонімічним словосполученням зі зв'язком управління. Напишіть вийшло словосполучення.
10. Випишіть граматичну основу пропозиції 5.
11. Серед пропозицій 5 - 8 знайдіть пропозицію з відокремленим поширеним визначенням. Напишіть номер цієї пропозиції.
Пофарбований він був в коричневу фарбу і покритий лаком, (1) який, (2) до загального наш жаль, (3) скоро розтріснувся і полупився завдяки крутійство майстра, (4) пошкодував масла на фарбу.
13. Вкажіть кількість граматичних основ у реченні 15. Відповідь запишіть цифрою.
Я з нетерпінням чекав вечора, (1) коли мати закінчувала денну роботу і сідала до столу із заповітною книгою. Ми подорожували вже вдвох, (2) ділячи порівну небезпеки і наслідки кругосвітньої подорожі.
15. Серед пропозицій 12 - 18 знайдіть складнопідрядне речення з підрядним із'яснітельним. Напишіть номер цієї пропозиції.
Діагностична робота з російської мови. (9класс) Варіант 2.
Прочитайте текст і виконайте завдання 2 -15.
(1) Одного разу ми з Ваською поїхали за грибами. (2) У кошиках у нас лежали хліб з цибулею, у Васьки ще яйця, а у мене книга. (3) Я в ту пору всюди тягав за собою книжки, особливо я любив фантастику. (4) Ця книга також була фантастична, називалася вона «Срібна куля». (5) В загальному, там якісь люди прилетіли на Місяць і просувалися до того місця, де починалася незвідана частина планети, тому що Місяць повернений до нас тільки однією стороною. (6) Я якраз встиг прочитати рядки, як вони переступили цю фатальну межу видимого і невидимого і їх очам відкрилося зовсім незвичайне видовище ...
(7) Що відкрилося їхнім очам, я так і не дізнався і до сих пір не знаю, тому що я втратив в лісі свою книжку.
(8) Ми до ночі шукали мою книгу. (9) Ми нахилялися до кожного куща і повзали по траві. (10) Ми забрели в зарості чорниці, якої ніколи раніше не зустрічали. (11) Потім ми рвали яскраву калину для букета на комод. (12) В вогкуватої низині знайшли кілька листя конвалії з червоною, як гудзик, зав'яззю.
(13) - Вони переступили цю фатальну межу видимого і невидимого, і перед їхніми очима відкрилося зовсім ...
(14) - Іди сюди, тут джерело, - закричав Васька.
(15) Це була ямка, викладена по краях тонкими стовбурами, щоб не обвалилася земля. (16) У темній, але видимої глибині немов би викидалися крихітні вулканчики, носячи над собою сіру пил. (17) По стінах, як живі, ворушилися білі червоподібні коріння від світлих піднімаються струменів, і полохливий жабеня сидів, учепившись за лист і закривши від страху очі ...
(18) Змикаючись головами, ми тихо дивилися в глиб джерела, а Васька, який все любив помацати, простягнув руку і торкнувся дна. (19) Здійнялася сіра легка муть, і все зникло. (20) І ми пішли до станції.
(21) - Вони переступили фатальну межу видимого і невидимого, і перед їхніми очима відкрилося зовсім незвичайне видовище ... - сказав на пам'ять Васька і подивився на мене. - (22) Як ти думаєш, що все-таки їм відкрилося?
(23) - Їм відкрилася країна, якій вони ніколи раніше не бачили ... (24) Правда, Васька?
(25) - Ага, - сказав Васька і озирнувся на ліс.
(За А. Приставкін *)
Широку популярність Анатолію Приставкін принесла повість «Ночувала хмаринка золота ...» (1987), що піднімає важливі моральні проблеми - війна, дитинство, жорстокість світу і людей. Повість отримала світове визнання - була переведена на більш ніж 30 мов.
Відповідями до завдань 2 - 15 є число, послідовність цифр або слово (словосполучення), які слід записати в поле відповіді в тексті роботи.
2. У якому варіанті відповіді міститься інформація, необхідна для обґрунтування відповіді на питання: «Чому Васька озирається на ліс, погоджуючись з тим, що відкрилася країна, якій вони ніколи раніше не бачили?»
1) Для хлопчиків такою країною став в цей день ліс.
2) Хлопці провели в лісі цілий день.
3) В лісі була втрачена книга.
4) Васьки не хотілося повертатися додому.
3. У якому значенні вжито слово «відкрилася» в реченні 23?
1) стала відкритою
2) перестала гоїтися
3) стала видною, виявилася
4) виявила перед ким-небудь свої думки
4. Вкажіть пропозицію, в якому засобом виразності мовлення є порівняння.
1) Я в ту пору всюди тягав за собою книжки, особливо я любив фантастику.
2) Ми забрели в зарості чорниці, якої ніколи раніше не зустрічали.
3) В вогкуватої низині знайшли кілька листя конвалії з червоною, як гудзик, зав'яззю.
4) Здійнялася сіра легка муть, і все зникло.
5. З пропозицій 18 - 20 випишіть слово з чергується ненаголошеній гласною в корені.
6. З пропозицій 1 - 4 випишіть слово з не змінною на листі приставкою.
7. З пропозицій 5 - 9 випишіть слово, в якому правописі суфікса визначається правилом: «У говіркою пишеться стільки Н, скільки їх було в прилагательном, від якого воно утворене»?
8. Замініть розмовне слово «тягав» з пропозиції 3 нейтральним синонімом. Напишіть цей синонім.
9. Замініть словосполучення «зарості чорниці» (предложеніе10), побудоване на основі управління, синонімічним словосполученням зі зв'язком узгодження. Напишіть вийшло словосполучення.
10. З пропозиції 1 випишіть граматичну основу.
11. Серед пропозицій 13 - 17 знайдіть пропозицію з відокремленим визначенням. Напишіть номер цієї пропозиції.
- Іди сюди, (1) тут джерело, (2) - закричав Васька.
- Їм відкрилася країна, (3) якої вони ніколи раніше не бачили ... - Правда, (4) Васька?
13. Вкажіть кількість граматичних основ у реченні 7. Відповідь запишіть цифрою.
Загалом, (1) там якісь люди прилетіли на Місяць і просувалися до того місця, (2) де починалася незвідана частина планети, (3) тому що Місяць повернений до нас тільки однією стороною.
15. Серед пропозицій 1 - 6 знайдіть складнопідрядне речення з однорідними підрядними. Напишіть номер цієї пропозиції.