При використанні терміну «психологічний інструментарій» в широкому сенсі розуміється система методів і технологій психологічної діяльності практичного психолога; у вузькому сенсі - сукупність засобів і матеріалів, необхідних для введення суб'єкта в корекційно-діагностичне взаємодія з практичним психологом та його результативного здійснення.
Зупинимося на класифікації психологічного інструментарію, спираючись на друге значення цього терміна. Виділяється два основних види психологічного інструментарію стосовно практичної діяльності психолога. Це специфічний вид психологічного інструментарію (власне психологічний інструментарій) і неспецифічний вид, покликаний супроводжувати або технічно забезпечувати психологічну діяльність. Подальша диференціація засобів і матеріалів здійснюється відповідно до видовою приналежністю.
Стомлений і інтерпретаційний інструментарій є структурною частиною методик, тестів та корекційно-діагностичних технологій. Отже, конкретний «набір» (комплект, пакет) психологічного інструментарію визначається комплексом тих прикладних засобів психолога, які лежать в поле його теоретичних і концептуальних уявлень, а також в його професійній компетенції. Так, практичний психолог, що працює тільки в руслі діяльнісного підходу, оперує методиками, концептуальною основою яких є розвиток провідних типів діяльності у дітей дошкільного віку. Це означає, що його психологічний інструментарій буде складено з матеріалів і засобів, що забезпечують цілеспрямоване вирішення поставлених завдань в процесі: образотворчої діяльності ( «Піктограма», «домальовування фігур» і ін.), Діяльності конструювання ( «Рибка»), предметної діяльності ( « пірамідки »,« Матрьошка »і ін.), вироблений діяльності (« Доповнення фраз »,« Три бажання »і ін.) і ігровий діяльності (« Ігрова кімната »). І навпаки, психолог-практик, теоретичною основою діяльності якого є психодинамический підхід, оснащений інструментарієм, що забезпечує механізм проекції особистісно-емоційних особливостей: фотографіями з розтушовані зображенням - CAT1, розмитими кольоровими плямами - методика Роршаха, установками зображення - «Малюнок сім'ї», «Малюнок неіснуючого тваринного »(більш докладно про це інструментарії можна прочитати на с. 197-199).
Класифікація психологічного інструментарію
Набір по типу «Коробочка форм» Об'ємні геометричні фігури (куб, призма, циліндр, куля, конус) складаються пірамідки Рознімна матрьошка 3-4 набору послідовностей сюжетних картинок Набори карток, об'єднаних за даними ознакою (груповим і ін.) Друкований матеріал зі схемами, матрицями, контурними і образними зображеннями Набір площинних геометричних фігур різної форми, кольору і розміру
Шкали, таблиці, графіки, профілі, сітки перекладу кількісних даних в якісні характеристики Комп'ютерні програми по співвідношенню, порівняно і інтерпретації даних, отриманих в результаті психологічного взаємодії
Кольорові олівці, фломастери, акварельні фарби, альбомні листи різного формату, кольоровий папір, ножиці та ін. (Див. Параграф 2.1)
Дискети та CD-диски з відтворенням музичного і вербального супроводу корекційно-діагностичної діяльності Атрибути основних сюжетно-рольових ігор дошкільнят в комплекті з предметами-заступниками Деякі види наборів для конструювання і моделювання М'ячі й іграшки по статевої диференціації та ін. (Див. Параграф 2.1)
Практичний психолог, який об'єднує в своїй діяльності кілька теоретичних підходів, що працює в поліконцептуальном професійному просторі, використовує методичну та тестову бази в залежності від запиту і психологічної проблеми.
Таким чином, затребуваність різних технологій в роботі практичного психолога зобов'язує його до підготовки відповідного психологічного інструментарію як специфічного, так і неспецифічного.
В чому полягають вимоги, що пред'являються психологічному інструментарію1.
Далі - вимога комплектації. Воно відноситься до необхідності комплектації стимульного і інтерпретаційного матеріалів. Якщо в оригінальною методикою (тесті) закладений комплект інструментарію, то використання даних діагностичних засобів при відсутності того чи іншого матеріалу не рекомендується. Так, відсутність шкал перекладів балів в стандартизованих методиках унеможливлює інтерпретацію діагностичних даних.
Крім того, психологічний інструментарій може бути визначений як монофункціональний. Це означає неможливість використання стимульного або інтерпретаційного матеріалів одного психодіагностичного кошти як модифікацію іншого. Психологічний інструментарій специфічний і ні в якій мірі не взаємозамінний. Так, варіанти друкованого стимульного матеріалу (комплекс Венгера) розраховані на одноразове індивідуальне використання.
Таким чином, кажучи про психологічний інструментарії як про засіб професійної діяльності, необхідно співвідносити його як з теоретичними уявленнями, корекційно-діагностичними технологіями, так і з вимогами, що пред'являються до його підбору і комплектації.