для студентів технічних спеціальностей денної форми навчання
Практикум включає тестові завдання для оцінки якості психолого-педагогічної підготовки студентів. Будучи частиною багатьох педагогічних новацій, тестові завдання дозволяють не тільки отримати об'єктивні оцінки рівня знань, умінь і навичок, а й виявити прогалини, що виникають при засвоєнні навчальної дисципліни. Завдання в тестовій формі можуть бути застосовані для реалізації як навчальної, так і контролюючої функції. Практикум може бути використаний як для поточного контролю і самоконтролю знань протягом семестру, так і при підготовці до заліків та іспитів.
Тестові завдання охоплюють найважливіші питання психології і педагогіки та відповідають освітньому стандарту і навчальній програмі вищої школи з дисципліни «Основи психології і педагогіки».
У практикумі представлені П'ятирівнева (за складністю) тестові завдання. Перший рівень складності - тести впізнавання типу «Виберіть правильну відповідь (відповіді)», «Встановіть відповідність» або «Установіть послідовність». Ці тести характеризують знання студентів на рівні знайомства з навчальним матеріалом. Другий рівень засвоєння - відтворення по пам'яті. Ці тести не мають варіантів відповіді і спонукають до самостійного пошуку рішень на основі засвоєних знань. Третій рівень - відтворення, засноване на розумінні та застосуванні знань в знайомій ситуації. У завданнях даного рівня студенти повинні скласти розгорнуті відповіді на запропоновані запитання. Тести четвертого рівня призначені для застосування знань у незнайомій ситуації. Ці завдання містять проблемні питання і нетипові завдання і виявляють самостійну позицію студентів. Тестові завдання п'ятого рівня - на добування нових знань - представлені темами для самостійної дослідницької роботи і припускають творчу діяльність студентів.
Таким чином, пропоновані тестові завдання мають розвиває і пізнавальний характер. Їх метою є розвиток систематичного процесу засвоєння змісту навчальної дисципліни.
У практикумі представлена основна література за курсом для підготовки до завдань.
Модуль 1 (М-1) Введення в психологію
1. Виберіть правильну відповідь.
Психологія як самостійна наука оформилася: а) в V ст. до н.е.; в) у другій половині XIX ст .; б) в XVII ст .; г) на початку XX ст.
2. Виберіть правильну відповідь.
Положення про єдність свідомості і діяльності висунув: а) С.Л. Рубінштейн; в) Г.А. Ковальов; б) О.М. Леонтьєв; г) Л.С. Виготський.
3. Виберіть всі правильні відповіді.
Емпіричні методи психології - це: а) тестування; г) анкетування; б) спостереження; д) аутотренінг.
4. Встановіть відповідність психологічних напрямків з предметом дослідження:
Напрямки Предмет дослідження
1) Біхевіоризм а) Пізнавальні структури
2) Гуманістична психологія б) Цілісні структури психіки
3) Психоаналіз в) Поведінка
4) Когнітивна психологія г) Особистість, індивідуальність 5) Гештальтпсихология д) Несвідоме.
5. Вкажіть правильну послідовність етапів розвитку психології: а) психологія - наука про поведінку; б) психологія - наука про душу; в) психологія - наука про психіку; г) психологія - наука про свідомість.
6. Доповніть: а) Вищий рівень психічного відображення і саморегуляції, притаманний тільки людині, називається .... б) Сучасна психологія - наука, що вивчає .... в) Першу лабораторію експериментальної психології відкрив ... в ... році. г) Активна взаємодія людини з середовищем, при якому він досягає свідомо поставленої мети, називається .... д) Активне втручання в діяльність випробуваного з метою створення умов для встановлення психологічного факту ....
7. Дайте відповіді на наступні питання:
а) Назвіть емпіричні методи дослідження в психології і дайте їм характеристику. б) Перерахуйте основні завдання психологічної науки на сучасному етапі. в) Назвіть основні психологічні характеристики свідомості.
г) Яка структура діяльності? д) Назвіть основні теорії, наукові школи та концепції психології.
а) Факти - це повітря вченого, але ... не будьте рабом фактів. (І. П. Павлов). б) Я вважаю за краще задовольнятися тим, за вірність чого можу поручитися. (Н. Коперник). в) Людина пізнає себе тільки в тій мірі, в якій він пізнає світ. (І. Гете). г) Хто хоче досягти того, що бажає, нехай бажає досяжного. (Х. Мануель).