1. Привітання - "Комплімент"
Мета: створення позитивного емоційного фону в групі.
Мета: створення умов для саморозкриття.
Діти сидять на стільцях по колу. Кожній дитині сусід придумує нове ім'я, яке починається з першої літери його справжнього імені. Наприклад, Олена - ласкава, допитлива і т.п. Одночасно відбувається обговорення сказаного дітьми.
3. "Дізнайтеся один одного"
Мета. гра проводиться для того, щоб діти могли краще дізнатися один про одного.
Психолог пропонує встати на певне місце всіх, хто володіє загальною ознакою, наприклад:
- У кого ім'я починається з голосної букви, і у кого з приголосної - 2 групи
- У кого світле волосся (блондини), темне волосся (брюнети) або шатени - 3 групи
- У кого день народження взимку (навесні, влітку і восени) - 4 групи
- У кого вдома є домашні тварини - 2 групи
- Хто любить фрукти, хто цукерки, а хто котлети - 3 групи
- Хто вміє кататися на велосипеді
- Хто любить співати і танцювати і т.д. [2]
Мета. згуртування групи
Діти вибирають одного з учасників, який виходить за двері. Решта стають в коло і беруться за руки. За командою психолога вони, не кидаючи рук, плутаються між собою. Психолог допомагає дітям заплутатися. Коли готова плутанина, звуть гравця, який перебував за дверима. Його завдання - розплутати плутанину.
5. Прощання - "Добра посмішка"
Мета. згуртування колективу, завершення заняття.
Сидячі в колі беруться за руки, дивляться один одному в очі і дарують всім мовчки свою добру посмішку. [1]
1. Привітання - "Як казковий персонаж"
Мета: створення сприятливої атмосфери в групі.
Дітям необхідно вибрати казкового персонажа і привітатися так, як це зробив би він. Інші хлопці повинні дізнатися цього персонажа.
2. "Зачаровані друзі"
Мета. розвиток вміння відчувати настрій іншої людини, розвиток комунікативних навичок, отримання досвіду взаємодії в парах, подолання страху тактильного контакту.
Психолог каже: "У жодній країні жив-був злий чарівник, улюбленим заняттям якого було всіх сварити. Але люди в цій країні були дуже дружними. І тоді він розлютився і вирішив їх зачарувати. Він з'єднував кожної людини з його другом так, що вони перетворювалися в одне ціле. Вони приростали один до одного пліч-о-пліч, і у них на двох було всього дві руки, дві ноги і т.д. Давайте пограємо в таких зачарованих друзів. Розділіться на пари, міцно обійміть один одного за талії і вважайте, що цієї руки у вас немає. Є тільки по одній руці на кожного. Ходити складно, адже ноги теж зрослися, так що доводиться крокувати як однієї істоти. Спочатку - крок двома зрощеними ногами, потім єдиний крок двома бічними ногами (показує приклад). Пройдіться по кімнаті, звикнете один до одного. Звикли? Тепер спробуйте поїсти. Сідайте за стіл. Пам'ятайте, що у вас на двох всього дві руки. В одну руку беріть ложку, в іншу - шматочок хліба. Пам'ятайте, що потрібно бути уважним до дій вашого друга, інакше нічого не вийде ". [5]
3. "Розмова через скло"
Мета: розвиток навичок невербального спілкування.
Група розбивається на пари. Першим номерам дається завдання без слів покликати обідати друге, другим - піти посадити дерево. Перші номери не повинні знати, що було запропоновано другим, і навпаки. Учасники намагаються домовитися між собою так, немов між ними товсте скло, через яке вони не можуть чути один одного. Потім проводиться обговорення, змогли учасники зрозуміти один одного, домовитися. [4]
4. "Дружний поїзд"
Мета. згуртування групи.
Діти стають один за одним і тримають стоїть попереду за пояс. У такому положенні вони долають різні перешкоди:
- Піднятися і зійти зі стільця ( "переїхати через гори")
- Проповзти під столом ( "в'їхали в тунель")
- Пробратися через "дрімучий ліс"
- Тихо-тихо проїхати по "зачарованому лісі". [3]
Протягом усього вправи діти не повинні відчіплюватися від свого партнера.
5. Прощання - "Сполучна нитка"
Мета: згуртування колективу.
Діти сидять у колі, передаючи один одному клубок ниток так, щоб всі, хто вже тримав клубок, взялися за нитку. Передача клубка супроводжується висловами про те, що діти хотіли б побажати іншим. Починає дорослий, показуючи тим самим приклад. Коли клубок повернеться до ведучого, діти на прохання психолога натягують нитку. Психолог звертає увагу дітей на те, що вони складають одне ціле, і що кожен з них важливий і значущий у тому цілому.
1. Привітання - "Кораблі в морі"
Мета: згуртування групи, подолання страху тактильного контакту.
Діти вільно переміщаються по кімнаті під спокійну музику, як ніби "кораблі пливуть по морю". Потім ведучий говорить, що "зустрічні кораблі підпливають один до одного і вітаються": спочатку руками, потім плечима, колінами, лобами, спинами і т.д.
Мета: створення позитивного емоційного фону в групі.
Ведучий ділить групу дітей на дві підгрупи. Потім ведучий розповідає казку: "Колись давно-давно було дві сусідні держави. Одне населяли веселі мешканці: вони багато сміялися і жартували, часто влаштовували свята. Інше - сумні мешканці: вони весь час думали про сумний і багато сумували. Жителям веселого держави було дуже шкода своїх сумних сусідів, і одного разу вони зібралися прийти до них на допомогу: вони вирішили заразити сумних жителів своїми веселощами і сміхом. Нехай ті, хто сидить від мене по ліву руку, будуть сумними людьми. Спробуйте згадати про щось дуже сумне і сумне. А ті, хто сидять від мене по праву руку, будуть веселими людьми. Ви ніколи не знали печалі і веселилися все життя. Тепер ваше завдання - заразити сміхом ваших сумних сусідів. Встаньте один навпроти одного, і нехай ті сумні хлопці, які заразилися сміхом веселих жителів, переходять на їхній бік і починають заражати своєю радістю тих, хто все ще сумує ". [5]
3. Колективне домальовування
Мета: розвиток емпатії, вміння відчувати іншу людину.
Мета: розвиток емоційної сфери.
На прощання учасники дарують один одному отримані малюнки.
1. Привітання - "Сніжинки"
Мета: згуртування колективу.
Діти вільно пересуваються по кімнаті під спокійну музику, як ніби літаючі сніжинки. За командою ведучого сніжинки підлітають один до одного і з'єднуються: по 2, 3, 4 і т.д.
2. "Придумуємо казку, історію"
Мета: вміння діяти спільно.
Діти сидять у колі. Кожна дитина називає улюбленого персонажа з казки або розповіді, говорить, чому саме цей персонаж йому подобається, що у нього є з ним спільного. Далі діти діляться на підгрупи, їм дається завдання придумати нову казку до обраних ними героями і інсценувати її.
3. "Наш загін в променях сонця"
Мета. згуртування колективу, створення сприятливої емоційної сфери.
На дошці прикріплений аркуш ватману із зображенням сонця без променів. Кожній дитині дається "промінчик", на якому вони повинні написати, який, на їхню думку, у них загін, позитивні моменти, гарні слова про табір і загоні. Потім кожен приклеює свій "промінчик" до сонечка. Коли все "промінчики" будуть приклеєні, провідний зачитує відповіді, які знаходяться на "промінцях". Робиться висновок.
Мета: розвиток емоційної сфери.
Дітям потрібно придумати нові способи прощання. [1]
Мета. створення сприятливої атмосфери в групі.
Ведучий говорить: "Існує багато способів вітання, ваше завдання придумати новий спосіб вітання і привітатися з кожним". В кінці вправи обговорюється, у кого було найцікавіше і незвичайне привітання. [1]
Мета: розвиток умінь невербального спілкування.
Дітям лунають листочки з назвами різних тварин, які вони нікому не повинні показувати. Всього видів тварин може бути чотири, наприклад: заєць, ведмідь, корова, лисиця, але їх повинно бути по 4-5 штук, щоб в результаті утворилися 4 групи. Діти повинні знайти свою підгрупу, тобто тих, у кого написано таке ж тварина, як і у них, але за допомогою жестів, пантоміми і міміки (тобто без допомоги слів і звуків). В кінці гри обговорюється, хто як шукав: або чекав, коли інші отгадают і підійдуть, або сам намагався знайти "своїх".
3. "Садівники і квіти"
Мета: створення сприятливої емоційної атмосфери.
Група ділиться на дві підгрупи. Ведучий говорить: "Є квіти, які стоять у вашому класі, довго не поливати водою - вони зів'януть. Але сьогодні ми з вами вирушимо в незвичайний сад, там ростуть квіти, яким не треба води. Вони в'януть і в'януть, якщо довго не чують про себе добрих і ласкавих слів. Нехай одна група буде квітами, які зів'яли, бо їх давно не поливали добрими словами, а інша - садівниками, яких викликали на допомогу гинуть квітам. Садівники повинні ходити по саду і звертатися до кожної квітки з ласкавими словами, і тоді квіти будуть поступово оживати і розпускатися. Потім ми поміняємося ролями ". [5]
4. Прощання - "Листівка в подарунок"
Мета: розвиток позитивних емоцій.
Діти розбиваються на пари. Ведучий говорить: "Сьогодні ми з вами будемо малювати листівки в подарунок один одному. Намалюйте листівку своєму партнерові. Вона повинна бути дуже гарна, ніжна і добра. Коли листівка буде готова, я підійду до кожного з вас, і ви продиктуєте добрі слова та побажання вашому другу, а потім подаруйте йому листівку ".
1. Привітання - "Ти самий ..."
Мета: вміння знаходити позитивні риси характеру в інших людях.
Для цієї вправи потрібно м'яч. Хлопці також сідають в коло. Той, у кого в руках опиняється м'яч, кидає його іншому, при цьому називаючи однокласника по імені і кажучи наступну фразу: "Ваня, ти самий ... веселий (і т.п.)" Важливо стежити за тим, щоб діти називали тільки позитивні якості .
2. Колективний плакат "Наш загін!"
Мета: усвідомлення своєї значущості в колективі.
Діти в підгрупах виготовляють з великого листа ватману плакат на тему "Наш загін" (малювання, аплікація - за бажанням). На плакаті повинна відбиватися життя в таборі, друзі, улюблені заняття і т.п. Потім кожна підгрупа представляє свій плакат, дає пояснення.
3. Прощання - "Ура! Канікули! "
Мета: завершення дня на позитивній ноті.
На дошці вивішується великий аркуш ватману з написом "Канікули". Діти повинні вирізати з кольорового паперу фігурку і написати на ній побажання для всіх на літо. Потім фігурки приклеюють на аркуш ватману. Психолог зачитує побажання дітей вголос (теж пише побажання) і каже своє власне побажання для всіх хлопців.