Головна | Про нас | Зворотній зв'язок
Людина та її тварини
Зв'язок між людиною і твариною має дуже давнє коріння.
Їхні взаємини описані в літературі, відображені в мистецтві і фольклорі. Людині властиво приписувати тварині чисто людські якості. Але буває і так, що домашня тварина і справді стає по-справжньому відданим помічником і навіть другом для близької йому людини. До теперішнього часу залишається незрозумілим механізм благотворного впливу домашніх тварин на людину і, особливо на дітей. Про позитивний ефект від спілкування дитини з домашніми знайшли тваринами відомо давно, але тільки останнім часом широке застосування в психотерапії в усьому світі знайшли планомірні заняття з залученням домашніх тварин. Відомі успіхи в лікуванні за допомогою тварин - дітей із затримками в розвитку і з проблемами поведінки - аутистів, гіперактивних дітей, дітей з підвищеною агресивністю і також страждають від різних неврозів.
Їзда верхи
В Ізраїлі дуже популярний такий вид психотерапії для дітей і дорослих, як їзда верхи на конях. Хорошим прикладом може служити ферма "Хават Цах" в Кфар-Варбухе. Один з її власників, Одед Тамм, каже: "Відносини між конем і людиною не можна виміряти і оцінити в грошовому обчисленні. Кінь-друг, розумний і відданий. Вона вірить людині і стрибне для нього у вогонь або з обриву. Бігтиме, поки не впаде ".
При їзді верхи активізуються різні здібності, такі, як сенсомоторна інтеграція, координація рухів і орієнтація в просторі (відбувається залучення всіх груп м'язів і підвищуються самооцінка, впевненість в собі і почуття гідності).
Також, спостерігаються значні поліпшення стану у дітей з проблемами навчання, уваги, рухових функцій, які страждають від різних захворювань, в тому числі і на дитячий церебральний параліч.
Уявіть собі на хвилину Ваші відчуття, коли Ви верхи на коні.
Такі ж сильні і впевнені почуття відчує і Ваш малюк.
Кішка, собака і інші менші брати дитину
Дитині, яка страждає від заїкання. як один із проявів неврозу. набагато легше увійти в контакт з твариною, таким же маленьким, мовчазним і беззахисним, як і він сам, і почати з ним спілкуватися. Дитина може гладити і обіймати тварина, грати з ним. Виведена навіть спеціальна порода кішок- -Ragdoll. Це кішка з яскраво вираженими відкритим і грайливим характером.
Тварини в домі допомагають дитині подолати страх самотності у випадках тимчасової відсутності його батьків. Спілкування з тваринами сприяє емоційному зростанню і зрілості малюка, розвитку у нього чуйності, почуття прихильності до інших, здатності співпереживання, подолання почуття заздрості по відношенню до братів і сестер, а, іншими словами - емоційному розвитку дитини.
Гіперактивний малюк заспокоюється, гладячи кішку. собаку або хом'ячка; вчиться контролювати силу своїх рухів. При цьому дуже важливим є контроль і присутність дорослих під час цих контактів. Дитина відчуває, що тварина приймає його таким, яким він є, без критики і з повною довірою.
Це полегшує йому спілкування. При цьому, рольове вплив наявних у нього різних порушень в розвитку знижується; тварина служить як би посередником і відкриває малюкові двері до відносин з дорослими і всім оточуючим світом.
Наш імунітет і домашні тварини
Американські педіатри провели серію досліджень і встановили, що наявність в будинку двох і більше кішок або собак призводить до зниження ризику виникнення алергії у дітей. Багато раніше лікарі, навпаки, попереджали про небезпеку виникнення алергії у дитини через вовни тварин.
Лікар-педіатр Денніс Оунбі з медичного коледжу штату Джорджія провів дослідження за участю 474 дітей у віці від 6 років і старше. Була перевірена їх реакція на всі можливі алергени. З'ясувалося, що близько 77% дітей, які живуть в сім'ях, де є домашні тварини, показали високу стійкість до алергії. Можливе пояснення цього явища, на думку вчених, полягає в тому, що в цих випадках імунна система дитини активізується, що призводить до пригнічення деяких видів алергічних реакцій і, відповідно, активізується і сам хід розвитку хворої дитини.
Робота з «особливим» дитиною
Цикл занять для педагогів
Тема заняття:
Робота з гіперактивними дітьми
Ритуал вітання може бути таким: кожен з учасників групи встає і вимовляє якусь фразу, звернену до всіх інших: «Добрий день!», «Бажаю всім дізнатися багато нового і цікавого» і т.д.
Далі проходить обговорення правил заняття. Їх пропонують як провідний, так і учасники. Правила можуть бути самими різними в залежності від конкретних завдань заняття і складу аудиторії. (Наприклад: «На заняття приходити без запізнень», «Один каже, все слухають».)
Правила записуються на стенді або на дошці і доповнюються в міру необхідності. Бажано, щоб всі формулювання були в позитивному ключі: без частки «не». Наприклад, правило «не спізнюватися» можна сформулювати так: «приходити вчасно»; «Не перебивати» - «один говорить, всі слухають»; «Не критикувати» - «виступати без критики» і т.д.
Привітання бажано проводити в швидкому темпі, задаючи діловий настрій всьому заняття.
теоретичний блок
Що таке гіперактивність?
практичне завдання
Портрет гіперактивної дитини
Група ділиться на 3-4 підгрупи. Кожній з них видається картка (див. Додаток №2), на якій перераховані характерні особливості поведінки дитини. Учасники підгруп спільно вибирають ті з них, які властиві гіперактивним дітям. Вони можуть доповнити цей список. Таким чином, складається портрет гіперактивної дитини. Кожна підгрупа зачитує складену характеристику, після чого проводиться загальне обговорення.