Дата розміщення: 29.05.14 о 20:54
1. Історія виникнення і розвитку поняття референтної 4
2. Вплив референтної на особистість 6
3. Поняття «референтна група» і її види 8
4. Лідерство і його різновиди. Поняття «лідер», види і характеристика 10
Список літератури 16
Вперше, поняття референтної групи було введено Гербертом Хайменом в 40-х роках XX століття і надалі розвивалося в роботах цілого ряду американських соціологів [1].
Розрізняються референтні групи, в які індивід безпосередньо входить, і ті, на які індивід орієнтується в своїй поведінці.
Таким чином, суспільство перебуває не тільки «поза», а й «всередині» нас - як частину нашого внутрішнього буття. Суспільство не просто контролює наші руху, воно надає форму нашим думкам і нашим почуттям.
Актуальність теми. Більшість психологів, які займаються даною проблемою, згодні з тим, що поняття референтної групи і, особливо, її функції пов'язані з нормами і цінностями людини.
1. Історія виникнення і розвитку поняття референтної.
Вперше термін «референтна група» зустрічається у Г. Хаймена в 1942 р Він використовував це поняття для позначення групи людей, з якої випробуваний порівнює себе при визначенні свого статусу [1].
Пізніше Т. Ньюком визначав референтну групу як групу, до якої індивід зараховує себе психологічно і тому поділяє її цілі та норми і орієнтується на них у своїй поведінці [1].
М. Шериф остаточно затвердив поняття «референтна група» в американській психології. М. Шериф акцентував увагу на те, що референтна група та група членства часто не збігаються, і референтна група саме та, до якої індивід може відносити себе психологічно, причому, свідомо чи несвідомо [1].
Він виділяє дві функції референтної групи. Нормативну та порівняльну, вважаючи, що «перша функція полягає в тому, щоб встановлювати і нав'язувати стандарти для індивіда; друга функція референтної групи полягає в тому, що вона є еталоном, стандартом і відправною точкою для порівняння, за допомогою якої індивід може оцінювати себе або інших »[2, С. 200].
Більшість психологів, які займаються даною проблемою, згодні з виділенням цих двох функцій.
Необхідною умовою, на думку Є.В. Щедріної, є вивчення феномена референтности. При цьому, особливістю введеного поняття референтної є «своєрідний перенос уявлень про відносини між індивідом і його референтною групою на систему міжособистісних відносин індивіда в групі» [3, С. 116].
Сама якість референтности виявляється в умовах постійно виникає в груповий діяльності ситуації співвідношення суб'єкта зі значущими для нього об'єктами. Причому, об'єктами можуть виступати цілі і завдання спільної діяльності, емоційні і конфліктні ситуації, учасники спільної діяльності, об'єктивні труднощі, що виникають при її здійсненні, особисті якості суб'єкта і т. Д.
Таким чином, співвідношення суб'єкта і об'єктів орієнтації здійснюється опосередковано, через звернення до ціннісних орієнтацій іншого або інших членів колективу, шляхом звернення до значимого іншому.
Позначене Е. В. Щедріної розуміння референтности, полягає в тому, що «спрямованість індивіда на деякий значимий для нього об'єкт може бути реалізована за допомогою встановлення взаємодії з іншим індивідом» [3, С. 118].
Таким чином, референтность, на думку Є.В. Щедріної, висловлює залежність суб'єкта від іншого індивіда і виступає як «вибіркове ставлення до нього в умовах завдань орієнтації в особистісно значущому об'єкті» [3, С. 119].
Якщо говорити про емпіричному дослідженні референтности Є.В. Щедріної, можна відзначити, що, хоча інтерес попередніх дослідників в основному складався у виявленні референтних для даного індивіда груп, членом яких він не є, або в оцінці тенденцій індивіда приймати свою групу членства в якості референтної, то в своєму дослідженні Е.В. Щедріна робить спробу якісно охарактеризувати явище референтности шляхом виявлення своєрідної референтної групи - кола осіб, референтних для даного індивіда і що входять в той же час в його реальну групу.
Результати досліджень Є.В. Щедріної є основними в області референтности і референтних груп у вітчизняній психології.
2. Вплив референтної на особистість
Процеси пізнання особистості іншої людини і самої себе розглядаються у вітчизняній психології як дві сторони єдиного процесу, що грунтуються на тісній внутрішнього зв'язку між особистістю і суспільством. Досліджуються різні аспекти взаємозв'язку самопізнання з пізнанням особистістю інших людей.
Ряд дослідників розглядають питання про те, як сформоване в особистості знання про себе впливає на розуміння нею іншої особистості.
Вивчається також онтогенетически первинне вплив пізнання іншого на самопізнання особистості. «Вирішальний вплив на особистість надає склалася у неї система суб'єктивно-оцінних індивідуально-виборчих відносин з іншими людьми. Оптимальні можливості для самопізнання виникають в спілкуванні людини з тими з них, яких він виділяє як значущих інших »[3, С. 30].
Т.К. Комарова і С.В. Кондратьєва в своєму дослідженні «Взаємозв'язок самопізнання і пізнання інших людей в ранній юності» визначають поняття «еталон» як «сукупність уявлень про найбільш цінних якостях особистості, свого роду мірка в процесах пізнання нею інших людей і самої себе» [3, С. 31] .
Формування таких цінностей як якості особистості (здібності, риси характеру тощо) мають найбільше значення для формування всієї особистості.
Реалізація оцінює функції еталона, на думку Т.К. Комарової та С.В. Кондратьєвої, дозволяє індивіду виділити тих людей з кола найближчого спілкування, у яких рівень розвитку значущих якостей вище, ніж у нього. Порівнюючи себе з цими людьми (значущими іншими) щодо значущих якостей, індивід в результаті порівняння отримує своєрідну самооцінку. Застосування еталона як мірки в пізнанні суб'єктом оточуючих людей створює можливості для реалізації виділяється Т.К. Комарової та С.В. Кондратьєвої мотиваційної функції еталона, коли він виступає для суб'єкта як мета саморозвитку. Таким чином, значимий інший задає індивіду «зону найближчого розвитку».
3. Поняття «Референтна група» і її види.
Референтна група може бути також уявної. Наприклад, романтично налаштований хлопчик намагається вести себе відповідно до кодексу мушкетерів Дюма.
Той факт, що для подібних еталонних груп немає матеріального підстави, зовсім не робить їх менш важливими. [6]
У роботах американських дослідників виділяється кілька типів референтних груп.
Нормативні референтні групи - такі, цінності і норми яких індивід схвалює і хоче вступити в ці групи або завоювати їхню прихильність. Такі групи дають індивіду керівництво до дії і очікують від нього відповідного підпорядкування. Можна віднести сім'ю, релігійну або національну спільність. Часто такими групами є для індивіда товариські компанії, професійні або політичні об'єднання.
Порівняльні референтні групи - групи, в які індивід не хоче входити, йому не потрібно їх розташування, але він використовує ці групи як певну основу для оцінки свого статусу або поведінки. Так індивід може звертатися до таких референтним групам для порівняння своїх дій з діями інших людей, для визначення ступеня законності своїх дій, для зіставлення своїх успіхів в тих чи інших областях.
Цей термін ввів у науковий обіг американський соціолог Р.Прак в 1928р. Назвавши маргінальну особистість «культурним гібридом», який слід «життя і традицій двох різних груп». Наприклад, чеченець, який проживає і навчається в Москві.
Це може призводити маргінальну особистість до серйозних межролевой конфліктів, негативно впливає на її психіку. При сприятливому розвитку національних взаємин маргінальні люди служать, за зауваженням вітчизняного соціолога І.С. Кона, своєрідним мостом між різними етичними групами і їх культурами. [6]
4.Лідерство і його різновиди.
На думку Р.Хогана, Г.Керфі і Д.Хогана, лідерство - це переконання, а не панування; люди, які можуть вимагати від інших виконання своїх наказів тільки тому, що вони володіють владою, - не лідери. Лідер - це та людина, яка може переконати інших людей відкласти на час свої власні інтереси і зайнятися досягненням спільної мети, яка важлива для свободи і добробуту групи. [7]
Найкоротша визначення лідерства належить Т.Гембл і М.Гембл: «Лідерство - це здатність впливати на інших». Стало бути, будь-яка людина, що впливає на інших, може стати лідером, і кожен член групи має лідерський потенціал.
З усього різноманіття досліджень, присвячених темі лідерства (більше 7000 книг, статей і презентацій), нас привертають три напрямки, які вивчають такі феномени як:
- раптове лідерство;
- негласне лідерство;
- харизматичне лідерство.
«Раптове лідерство» зазвичай проявляється в ситуації, коли група шукає лідера. Р.Стогділ проводив дослідження особистісних якостей і раптового лідерства в ряді неструктурованих груп. Визначаючи чинники, що сприяють сприйняттю будь-якого людини як лідера за відсутності інформації про його ефективності, він прийшов до висновку, що до поняття раптового лідерства, без сумніву, належать такі показники: домінантність, екстраверсія, честолюбство або досягнення мети, відповідальність, чесність, впевненість, настрій і емоційний контроль, дипломатичність і узгодженість дій.
На сьогоднішній день виявлено, що з раптовим лідерством пов'язані такі риси, як домінантність, здатність завоювати престиж, товариськість, самопрезентація, самопріемлемость, досягнення через незалежність, емпатія, а також здатність контролювати своє експресивне поведінку і самомоніторінг.
Друга лінія дослідження, яку називали теорією негласного лідерства, також стосується того, як ми оцінюємо потенційного лідера з випадкових людей. Відповідно до цієї теорії, людина виглядає як лідер в тій мірі, в якій його характеристики (інтелект, цінності або особистісні якості) повинні відповідати заздалегідь складеним думку громадськості про те, яким повинен бути лідер. Зазвичай ми узагальнюємо свої уявлення про лідерство і використовуємо ці уявлення для оцінки потенційного лідера з випадкових людей. Проблема полягає в тому, що людина, що здається лідером, може насправді не мати якостей, потрібних для того, щоб сформувати команду з високою продуктивністю праці і керувати нею. Якщо здійснювати пошук кандидатів не на основі встановлених принципів відбору персоналу, зростає ймовірність обрати некомпетентного лідера.
До досліджень, простежується зв'язок між особистісними якостями лідера і продуктивністю праці команди, відноситься третій напрямок, що розглядає харизматичне лідерство. Харизматичний лідер - це чарівна людина, здатний вселяти благоговіння підлеглим, його точку зору інші люди знаходять незаперечною, він здатний зібрати групу людей, які поділяють цю точку зору, і за допомогою взаємин з командою розвивається разом з її членами.
Окремими дослідженнями виявлено, що середній рівень очікувань всіх лідерів значимо вище, ніж у не лідерів. Ролі лідера відповідає високий статус, оскільки вимагає специфічних умінь і знань для впливу на інших. Тому потреба в статусі і повазі, разом з потребою в досягненні, є провідними в прагненні до лідерської позиції. Лідери також діляться на орієнтованих на себе і орієнтованих на групу. Для перших головне - це досягнення особистих цілей. Вони не чутливі до групових цілях і використовують свої навички та здібності, щоб маніпулювати груповими завданнями для виконання своїх особистих. Для других головним стає досягнення швидше групових, ніж індивідуальних цілей, які приносять орієнтованому на групу лідерові більше задоволення, ніж задоволення особистих завдань. Досягнення груповий мети для нього часто стає особистою потребою.
Деякі психологи називають серед рушійних сил лідерства компенсаторні мотиви - невпевненість в собі і тривожність. Компенсаторним часто може бути і мотив влади. Істинний харизматичний лідер взагалі не прагне в лідери. Лідерство саме приходить до нього, тому що харизму сприймають все.
Найбільш важливою ознакою неформальної групи є наявність загальної мети, яка в свою чергу може бути позитивною, нейтральною або негативною. Потреба в целепологания, формулюванні мети і організації діяльності по її досягненню приводить до появи лідерів.
Лідером є такий член малої групи, який висувається в результаті взаємодії членів групи для організації групи при вирішенні конкретної задачі в конкретній ситуації, приймаючи на себе певні функції. Він демонструє більш високий, порівняно з іншими членами групи, рівень активності, участі, впливу на поведінку інших. Решта членів групи приймають лідерство, тобто між лідером і членами групи виникають такі відносини, які припускають, що він буде вести, а вони будуть «веденими». [8]
Виділяють три типи лідерів: ватажок, лідер (у вузькому сенсі) і ситуативний лідер. Розглянемо кожен тип докладніше.
Ситуативний лідер володіє особистими якостями, що мають значення тільки в якійсь цілком конкретній ситуації: урочиста подія в колективі, спортивний захід, турпохід і т.п.
Лідери є в будь-якому колективі, вони заслуговують на особливу увагу, так як активно впливають на морально-психологічний клімат в колективі та можуть стати джерелом конфліктів, але саме вони ж складають резерв на висування керівних кадрів.
Не підходить Реферат? Ви можете замовити у наших партнерів написання будь-якої навчальної роботи на будь-яку тему.