Зорич Лілія Іванівна,
Матеріали до уроку літератури в 11 'класі
Тема: Людина, час, історія в поемі А.Т. Твардовського «По праву пам'яті»
Олександр Трифонович Твардовський - це
історія нашого суспільства. зрозуміти
Твардовського - зрозуміти епоху в усьому
драматизм, складнощі і суперечливості.
I. Вступне слово вчителя.
У будь-яку історичну епоху завжди знайдеться людина, чия доля - відображення сучасної йому дійсності. Іноді досить зрозуміти цю особистість, щоб розібратися у всіх історичних перипетіях. І якщо це поет, то його творчість стає поетичної літописом життя країни (читання епіграфа).
^ II. Повідомлення учня про основні етапи життя і творчості поета (випереджальне домашнє завдання можливо за стр. 409 - 415 навчального посібника «Російська література для 11 класу» під ред. Н.І. Міщенчук, Т.Ф. Мушинський). Учні конспективно записують інформацію.
^ III. Слово вчителя.
Якщо говорити про поемах А.Т. Твардовського, то кожна з них - відображення не тільки біографії поета, а й історії країни.
«Країна Муравия» - зображення процесу колективізації, пошуку країни щастя, якої виявляється колгоспна садиба.
«Василь Тьоркін» - зображення долі народу і національного характеру під час
Великої Вітчизняної війни, спроба сказати правду про війну.
«Будинок край дороги» - зображення зламаних війною людських доль, важких
«За даллю - даль» - зображення відродження рідної країни, яка винесла багато випробувань і стала могутньою світовою державою; осмислення того, що відбувається в сталінські часи.
Критик В. Лак-шин, оцінюючи факт появи поеми, писав: «Відчуваючи хвилювання совісті, найгіркішої провини перед сім'єю, перед від-цом, перед усім задавленим Сталіним російським селян-ством, Твардовський написав поему« По праву пам'яті »- своє виправдання і своє покаяння ». А Твардовський писав про поему: «. відчув ... то, що мені. потрібно обя-ково висловити. Це жива, необхідна думка мого життя. »
^ IV. Робота з текстом поеми.
- Поема складається з 3 глав. Визначте тему кожної частини. (Дві перші ( «Перед відльотом», «Син за батька не відповідає») - ліричний герой намагається осмислити своє минулого і минуле країни, остання глава ( «Про пам'яті») - роздуми героя про борг людини перед минулим і майбутнім).
- Визначте основні теми всього твору. (Тема каяття і особистої провини людини; тема пам'яті і забуття; тема «синівської відповідальності», тема історичної відплати.)
- З яким настроєм їдуть в столицю герої глави «Перед відльотом»?
(Переказ глави з обов'язковим зачитуванням цитатного плану. З піднесеним настроєм, з грандіозними планами на майбутнє, надією в повній мірі реалізувати себе, відбутися у-яться, з безмежною вірою в свої сили, прагненням йти в ногу з часом. Від столичного життя юнака чекають не просто розваг, вони рвуться в світ знань, бажаючи взяти з святого храму науки його скарби за дідів і за прадідів, яких невід-ривно тримала при собі земля).
- Чи можна визначити жанр поеми як «сімейну трагедію»? Чому?
- Будучи глибоко особистісної, исповедальной, поема разом з тим висловлює народну точку зору на тра-ня явища минулого. У другому розділі «Син за батька не відповідає» поет досто-вірно відтворює атмосферу сталінського часу.
- Які прикмети сталінської епохи Твардовський зображує в цьому розділі? Наведіть приклади з тексту.
- Наведіть приклади мовних штампів 1930-х - 1950-х рр. які використовуються у другому розділі. Визначте їх роль. (Застосування мовних штампів політичні терміни-логії сталінської епохи ( «класовий ворог», «батько народів», «вождь», «кулак», «син ворога народу» і ін.) Стає у Твар-довского способом відображення духу часу, особливостей мислення і світовідчуття радянських людей того часу).
- Зверніть увагу, що слова «Син за батька не відповідає» звучать в цьому розділі кілька разів. Чому? (Повторюючись, ці слова отримують все нове і нове смислі-ловое і емоційне наповнення. Саме повтор дозволяє простежити-дить за розвитком теми «п'яти слів»).
- У чому поет звинувачує сталінізм? Наведіть приклади з тексту. (Драматизм само-відчуття радянської людини - «сина ворога народу» ( «Клеймо з народження відзначало / Немовля ворожих кровей»), траги-чна доля розкуркулених ( «в тузі великої / він залишав свій будинок і двір»), покалічені долі колишніх радянських військовополонених ( «з полону в полон - під грім перемоги»), ре-прес малих народів).
- Як би ви визначили найстрашніше для себе в цій епосі? Підтвердіть рядками тексту.
- Яка позиція ліричного героя? (Він намагається розібратися, хто ж винен у трагедії і дорікає себе і своє покоління в цивільній неспроможності, сліпій вірі в непогре-шімость вождя, беззаперечному підпорядкуванні його волі ( «за загального батька / Ми виявилися все у відповіді»).
- Які образи, на ваш погляд, найбільш яскраво представлені поетом в цьому розділі? (^ Сталін, батько героя).
- Як зображує Твардовський образ батька? Чому тільки одну деталь його зовнішності підкреслює? Зачитайте текст.
- Як показаний «батько народний» Сталін в поемі? Чому цей образ не промальований детально?
- «Про пам'яті» - глава особлива. Вона синтезує думки, мотиви, заяв-лені в її назві. Глава полемічна. З ким і про що сперечається герой? Зачаття текст. (Ліричний герой сперечається з тими, кого він називає «мовчун». Це вони хочуть «на пам'яті безсонної по-ставити хрест». «Не пам'ятати - пам'ять під друк» - ось їхня позиція).
- Охарактеризуйте громадянську позицію ліричного героя. Зачитайте текст. (^ Він виступає як противник тенденцій реабілітації Сталіна, вважає злочином созна-вування замовчування трагічних подій радянської історій).
- Як ви розумієте рядки:
Що нині злічити великим, що малим -
^ Як знати, але люди не трава:
Чи не звернути їх всіх навалом
В одних Непомнящий спорідненості.
- Поема закінчується словами:
Зате й надалі як були - будемо, -
^ Яка раптом не гримни гроза, -
- Поет стверджує, що пам'ять - компас на життєвому шляху і що у кожної людини повинен бути борг перед про-минулим і майбутнім. Совість і пам'ять - ось ті моральні норми, які визначають громадянську позицію людини, і позицію Твардовського-поета зокрема.
Ми розібралися, чому поема «По праву пам'яті» - покаяння і виправдання героя. - - - Як ви вважаєте, а чому вона попередження? (Висловлювання дітей).
- Євген Євтушенко сказав: «Поет в Росії більше, ніж поет». По-вашому, наскільки ці слова можна віднести до Олександра Твардовського? (Висловлювання дітей).
- Знайдіть в тексті ключові слова поеми: пам'ять, правда, бувальщина, біль. Випишіть поетичні обороти з цими словами (їх можна назвати афоризмами), які ви візьмете для себе як життєві принципи.
VI. Домашнє завдання. Підготувати виразне читання віршів М. Цвєтаєвої і
Список використаної літератури
Єгорова Н.В. Поурочні розробки з російської літератури 11 клас (II півріччя).
Ще роботи по різний