транскрипт
2 Спеціальні здібності визначають успіхи людини в специфічних видах діяльності, для здійснення яких необхідні задатки особливого роду та їх розвиток. До таких здібностей можна віднести: музичні, лінгвістичні, технічні, літературні, художньо творчі, спортивні і ряд інших. Становлення спеціальних здібностей активно починається вже в дошкільному дитинстві і прискореними темпами продовжується в школі, особливо в молодших класах. Важливим моментом у розвитку здібностей у дітей виступає комплексність, тобто одночасне вдосконалення кількох взаємно доповнюють один одного здібностей. Наприклад, хоча тонкі і точні ручні рухи самі по собі є здатністю особливого роду, але вони ж впливають на розвиток інших, де потрібні відповідні рухи. Уміння користуватися мовою, досконале володіння нею, також, може розглядатися як самостійна здатність. Але те ж саме уміння як органічна частина входить в інтелектуальні, міжособистісні, багато творчих здібностей, збагачуючи їх. Якщо діяльність дитини носить творчий, що не рутинний характер, то вона постійно змушує його думати і сама по собі стає досить привабливою справою як засіб перевірки та розвитку здібностей. Така діяльність пов'язана зі створенням чогось нового, відкриттям для себе нового знання, виявлення в самому собі нових можливостей. Така діяльність зміцнює позитивну самооцінку, підвищує рівень домагань, породжує впевненість у собі і почуття задоволеності від досягнутих успіхів. Помічено, що виникнення інтересу до тієї чи іншої трудової діяльності тісно пов'язане з пробудженням здібностей до неї і служить відправною точкою їх розвитку. «Наші бажання, за словами Гете, передчуття схованих у нас потреб, провісники того, що ми в змозі будемо зробити». Усталилася інтереси дитини це «лакмусовий папірець» його здібностей, сигнал, який повинен змусити навколишніх задуматися не дають себе знати зароджуються здібності. Перш ніж шукати шляхи, які дозволили б знайти і діагностувати обдарованих дітей, треба знати, чого повинен служити діагноз. Є два основні завдання: перша полягає у визначенні того, в чому полягають здібності учня і як він їх розвиває в процесі навчання; друге завдання полягає у виявленні учнів, для подальшого розвитку здібностей яких необхідні додаткові заняття. Звернемося спочатку до такого важливого для виявлення здібностей часу, як шкільний вік і визначимо ознаки, що відрізняють здібних учнів: 1. В певний момент часу, в певній галузі учень досягає більш високого рівня розвитку своїх здібностей і, завдяки цьому більш значних результатів.
if ($ this-> show_pages_images $ Page_num doc [ 'images_node_id'])
7 Фігура 4 (24) Абстрактний візерунок. (33) Хвиля, море. (41) Знак питання. (4) Змія. (37) Особа людини. (4) Хвіст тваринного, хобот слона. (4) Кот, кішка. (32) Крісло, стілець. (36) Ложка, ополоник. (4) Миша. (38) Комаха, гусениця, черв'як. (1) Окуляри. (8) Птах, гусак, лебідь. (27) Ракушка. (58) Надприродні істоти. (1) Трубка для куріння. (28) Квітка. Фігура 5 (24) Абстрактний візерунок. (36) Блюдо, ваза, чаша. (9) Корабель, човен. (37) Особа людини. (65) Парасолька. (33) Водоймище, озеро. (47) Гриб. (10) Губи, підборіддя. (22) Кошик, таз. (31) Лимон, яблуко. (67) Цибуля (і стріли). (33) Яр, яма. (27) Риба. (25) Яйце. Фігура 6 0 балів (5% і більше відповідей) (24) Абстрактний візерунок. (15) Сходи, щаблі. (37) Особа людини. (33) Гора, скеля. (36) Ваза. (64) Дерево, ялина. (19) Кофта, піджак, плаття. (66) Блискавка, гроза. (37) Людина: чоловік, жінка. (28) Квітка. Фігура 7 (24) Абстрактний візерунок. (18) Автомашина. (36) Ключ. (62) Серп. (47) Гриб. (36) Ківш, черпак. (43) Лінза, місяць. (37) Особа людини. (36) Ложка, ополоник. (62) Молоток. (1) Окуляри. (18) Самокат. (60) Символ: серп і молот. (48) Тенісна ракетка.
10 (19) Одяг: брюки, кальсони, кофта, чоловіча сорочка, пальто, піджак, плаття, халат, шорти, спідниця. (67) Зброя: гвинтівка, лук і стріли, кулемет, гармата, рогатка, щит. (48) Відпочинок: велосипед, каток, крижана гірка, парашутна вишка, плавальна дошка, роликові ковзани, санки, теніс. (29) Їжа: булка, кекс, цукерка, льодяник, коржик, морозиво, горіхи, тістечко, цукор, тости, хліб. (66) Погода: дощ, краплі дощу, заметіль, веселка, сонячні промені, ураган. (36) Предмети домашнього вжитку: ваза, вішалка, зубна щітка, каструля, ківш, кавоварка, мітла, чашка, щітка. (8) Птах: лелека, журавель, індик, курка. Лебідь, павич, пінгвін, папуга, качка, фламінго, курча. (26) Розваги: співак, танцюрист, циркач. (47) Рослини: зарості, чагарник, трава. (27) Риба і морські тварини: гуппі, золота рибка, кит, восьминіг. (58) Надприродні (казкові) істоти: Алладін, баба Яга, біс, вампір, відьма, Геркулес, диявол, монстр, привид, фея, рис. (42) Світильник: чарівний ліхтар, лампа, свічка, вуличний світильник, ліхтар, електрична лампа. (60) Символ: значок, герб, прапор, прапор, цінник, чек, емблема. (52) Сніговик. (57) Сонце та інші планети: см. «Небесні тіла». (55) Спорт: бігова доріжка, бейсбольна площадка, скачки, спортивний майданчик, футбольні ворота. (13) Будова: будинок, палац, будівля, хата, буда, хмарочос, готель, пагода, хатина, храм, церква. (15) Будові, його частини: двері, дах, вікно, підлога, стіна, труба. (14) Будівельний матеріал: дошка, камінь, цегла, плита, труба. (17) Очерет і вироби з нього. (51) Притулок, укриття (не будинок): навіс, окоп, намет, тент, курінь. (31) Фрукти: ананас, апельсин, банан, ваза з фруктами, вишня, грейпфрут, груша, лимон, яблуко. (28) Квітка: маргаритка, кактус, соняшник, троянда, тюльпан. (45) Цифри: одна або в блоці, математичні знаки. (61) Годинники: будильник, пісочний годинник, секундомір, сонячний годинник, таймер. (37) Людина, його голова, обличчя або фігура: дівчинка, жінка, хлопчик, черниця, чоловіків, певна особистість, старий. (56) Людина з паличок: см. «Людина». (10) Людина, його частини тіла: брови, волосся, очі, губи, кістка, ноги, ніс, рот, руки, серце, вухо, язик. (25) Яйце: всі види, включаючи пасхальне, яєчня.