Рекомендації педагогам і батькам
Створення умов, що забезпечують виявлення і розвиток обдарованих дітей, реалізація їх потенційних можливостей є одним із пріоритетів у сфері освіти Кінельського округу. В рамках цієї роботи вирішуються такі завдання:
Завдання освітньої установи, в першу чергу, налагодити інформування дітей про можливість брати участь в олімпіадах і наукових конференціях.
Після виявлення найбільш «зіркових» школярів продовжувати працювати з ними слід індивідуально, в тому числі дистанційно. Для цього потрібна типова програма підготовки та приблизний план, графік або поурочні планування факультативів в школі, а також співпраця з центрами додаткової освіти.
Обдаровані діти і навчальна діяльність
У навчальній діяльності обдаровані діти відрізняються тим, що:
Хочуть добиватися успіхів в навчанні і здобувати знання, не сприймаючи це як насильство над собою.
Здатні до самостійних дій завдяки набутим раніше розумовою навичкам.
Уміють критично оцінювати навколишню дійсність і проникати в суть речей і явищ.
Занурені в філософські проблеми, що стосуються питань життя і смерті, релігії і сутності світобудови.
Чи не задовольняються поверхневими поясненнями, навіть якщо вони здаються достатніми для їх однолітків.
Постійно прагнуть до самовдосконалення і намагаються все робити добре (перфекціонізм). Звідси - постановка завищених цілей і важкі переживання в разі неможливості їх досягнення.
Можуть повністю концентрувати увагу і занурюватися в проблему, придушуючи будь-«перешкоди».
Здатні фіксувати свій досвід і оперативно застосовувати його в екстремальній ситуації.
Урок для них особливо цікавий, коли має місце пошукова та дослідницька ситуація, імпровізація і парадокси.
Уміють виділяти головне в проблемі і в житті, необхідне в даний момент для самореалізації.
Краще за інших своїх однолітків здатні розкривати відносини між явищами і сутністю, використовувати логічні операції, систематизувати і класифікувати матеріал.
Гостро переживають несправедливість в разі порушення морально-етичних норм і відносин.
Якості, необхідні вчителю для роботи з обдарованими дітьми
Розбиратися в психологічних особливостях обдарованих дітей, враховувати їх потреби та інтереси;
Бути доброзичливим і чуйним;
Вміти будувати навчання відповідно до результатів діагностичного обстеження дитини;
Бути зрілим, тобто чітко усвідомлювати свої цілі і завдання, володіти великими знаннями і досвідом застосування методик і стратегій навчання;
Бути емоційно стабільним, тобто необхідно бути зібраним і добре володіти своїми емоціями і почуттями;
Мати високий рівень інтелектуального розвитку, широке коло інтересів і вмінь та прагнення до постійного самовдосконалення;
Мати почуття гумору;
Бути готовим до роботи з обдарованими дітьми та до придбання спеціальних знань;
Виявляти наполегливість, цілеспрямованість і серйозність;
Стимулювати когнітивні здібності учнів.
Вивчити індивідуальні здібності і особливості поведінки обдарованої дитини.
Удосконалювати систему розвитку здібностей, а не запасу знань.
Належна увага приділяти індивідуальності і диференціації навчання на уроках та в позаурочний час, зменшивши навантаження в розкладі і виділивши більшу кількість годин на гурткову та індивідуальну роботу з обдарованими дітьми. При цьому повинен бути присутнім принцип добровільності вибору позаурочних занять.
На уроках і поза активно використовувати проблемно-дослідницький метод, розвиваючи пізнавальні і творчі здібності учнів, адже активна самостійна робота думки починається тоді, коли перед учням виникає проблема. Навчання повинно носити не репродуктивний, а творчий характер.
Пропонувати учням оригінальні завдання, що розвивають творчі здібності, уяву, фантазію учнів.
Викладати на високому рівні складності, щоб учні весь час піднімалися до свого «стелі», тим самим піднімаючи свою планку все вище. Орієнтація повинна бути на випередження вже досягнутого рівня здібностей, позитивну мотивацію.
Для розвитку здібностей потрібна висока пізнавальна активність підлітка, причому не будь-яка діяльність розвиває здібності, а тільки емоційно приємна. Постарайтеся створити сприятливу атмосферу роботи з дітьми. Будьте доброзичливими, що не критикуйте. Обдаровані діти найбільш сприйнятливі, вони дуже самолюбні, ранимі, із загостреною чутливістю.
Поважайте і обговорюйте будь-яку його ідею. Стимулюйте учня, хваліть, не бійтеся поставити оцінку на бал вище, але не навпаки.
Готуючись до занять з обдарованими дітьми, пам'ятайте про необхідність серйозної розумового навантаження обдарованої дитини. Самостійність мислення, питання до вчителя, а потім і до самого себе - обов'язкові складові частини успішності уроків.
Центральним завданням педагога в роботі з обдарованою дитиною є прищеплення смаку до серйозної творчої роботи.
Експериментуйте на уроці. Дозволяйте дітям вести себе вільно і задавати питання. Якщо дитина чимось цікавиться, значить він думає, а якщо він думає, значить вчитель досяг бажаного результату.
Бути батьками - складне завдання і велика відповідальність. А якщо людина є батьком обдарованої дитини, то виховання дитини стає ще більш складним завданням.
2. Попросити про допомогу. Ця рада може бути корисний для тих батьків, які не впевнені, як вчинити, або у кого є обдаровані діти, з якими складно впоратися емоційно. Пропонований рада з виховання полягає в тому, щоб вашої дитини протестували професіонали. Ви також можете звернутися за спеціальної підтримкою до шкільних консультантів, або попросити у них особливих рекомендацій, які можуть допомогти вашій дитині.
3. Беззастережна любов. Одним з ключових рад по вихованню, є необхідність переконатися в тому, що ваш обдарована дитина росте звиклим до безумовної любові і прийняття. Ви повинні спілкуватися зі своєю дитиною добре і пояснювати йому, що ви любите його таким, яким він є, а не за те, що він добре вчиться в школі або прекрасно виконує всі завдання, що ви все одно будете його любити, навіть якщо він не отримає прекрасну оцінку або похвальну грамоту.
4. Знання реальності. Ваша дитина повинна знати, що не завжди все може бути ідеально. Це дуже важливий рада з виховання, так як обдаровані діти можуть з легкістю розчаруватися, у міру того, як вони будуть дорослішати, якщо щось буде виходити не так, як вони цього хочуть.
6. Відсутність перевантажень. Поряд з різноманітністю різних освітніх дослідів, необхідно пам'ятати, що навантаження на дитину повинна бути помірною. Записавши свою дитину на різні курси і додаткові заняття, ви розглядаєте його вже як дорослого з такою кількістю обов'язків. Пам'ятайте, що ваша дитина, ще просто дитина, тому дозвольте йому насолодитися невеликою грою і дитячим відпочинком.
Бєлова В.В. методист «Кінельського Ресурсного центру»
Рекомендації педагогам і батькам «Обдарована дитина»