Пам'ятайте, що найголовніші питання задаються не людям, а самому собі, але відповіді на них слід шукати разом
з розвитку міжособистісних відносин як основи формування толерантності
Ніхто не стане мудрим, не будучи терпимим.
ТОЛЕРАНТНІСТЬ - готовність прийняти «інших» такими, як вони є, і взаємодіяти з ними на основі розуміння і згоди. Толерантність означає повагу, прийняття і правильне розуміння багатого різноманіття культур нашого світу, наших форм самовираження і способів прояву людської індивідуальності.
Словник по толерантності:
Сучасний тлумачний словник російської мови Т.Ф.Ефремовой - "ЗЛІСТЬ"
злість ж. 1) а) Відчуття гнівного роздратування, ворожості по відношенню до кого-л .; злість. б) Вираз такого почуття; гнів, сказ. 2) устар. Зла уїдливість.
Сучасний тлумачний словник російської мови Т.Ф.Ефремовой - "ЛІНЬ"
лінь 1. ж. Відсутність бажання працювати або робити що-л. нелюбов до праці. 2. предікатів розм. Про відсутність бажання, полювання; не хочеться.
Негативний емоційний стан, що переживається людиною як несправедливість по відношенню до нього і його власна безпорадність, що виникає в результаті неузгодженості очікувань і реального поведінки партнерів по взаємодії, в ситуаціях, що мають особистісну значущість.
Здатність проявляти участь, співпереживати, надавати допомогу в скрутну хвилину і розділяти чужу радість. Ф.М. Достоєвський писав: «Співчуття є найголовніший, і, може бути, єдиний закон буття всього людства».
Якість суб'єкта (людини або групи), що характеризує його обов'язковість і готовність приймати санкції за успіх або неуспіх власної діяльності. Є всі підстави вважати відповідальність умовою, без якого людська культура не могла б існувати і розвиватися. Відповідальність складається з 3 складових - усвідомлення ситуації і своєї ролі в ній; переживання того, що відбувається; вольових якостей, що виявляються в самостійних діях. Формується Відповідальність довірою, вимогливістю, прикладом.
Визнання самоцінності кого-небудь. Поважати - значить вважатися, брати до уваги. Повага лежить в основі всіх міжлюдських відносин.
Сучасний тлумачний словник російської мови Т.Ф.Ефремовой - "ПОВАГА"
повагу [повагу] пор. 1) а) Почуття поваги, ставлення, засноване на визнанні достоїнств, високих якостей когось л. чогось л. б) Визнання важливості, значущості, цінності чого-л .; висока оцінка чогось л. 2) перен. разг.-знижуючи. Любов, пристрасть до чого-л.
Одне з найбільш універсально цінують моральних якостей, що припускає прихильність людини до правдивості, щирості в стосунках з оточуючими і з самим собою.
Сучасний тлумачний словник російської мови Т.Ф.Ефремовой - "ЧЕСНИЙ"
чесний [чесний] 1. м. розм. Той, хто правдивий, сумлінний, не здатний лукавити;
людина. 2. дод. 1) а) Правдивий, прямий, сумлінну, не здатний лукавити. б) Пройнятий такими якостями, який виявляє їх, що випливає з них. 2) Отриманий, видобутий правдивим, прямим, сумлінним ставленням до справи. 3) перен. Чи не переступає прийнятих правил моралі; цнотливий.
Якими рисами повинен володіти толерантна людина, а які риси особистості заважають бути таким?
- По-перше, не ображати дитини.
- По-друге, вислуховувати його думку і рахуватися з ним.
- По-третє, вміти прощати образи і просити вибачення у дитини. Це найскладніший момент, але, в той же час, і найважливіший, оскільки у дітей загострене почуття справедливості.
- По-четверте, вміти домовлятися без сварок і руйнівних конфліктів. Під словосполученням «руйнівний конфлікт» мається на увазі протистояння, яке завдає «противнику» збиток, моральну або фізичну. Зрозуміло, що в повсякденному житті неможливо уникнути протиріч інтересів, бажань і думок. Завдання - звернути конфлікт в конструктивний, викликавши дитини до розмови про виниклі суперечності і до спільного прийняття компромісних рішень.
- По-п'яте, не можна принижувати гідність дитини - ігнорувати його, проявляти неповагу до його захопленням і т.п.
- По-шосте, не варто змушувати дитину за допомогою сили робити те, що хочеться вам.
Кожна людина завжди чий-небудь дитина.
Повноцінний розвиток міжособистісних відносин як основи формування толерантності в учнів відбувається в умовах одночасного впливу двох інститутів - школи і сім'ї. Ми пропонуємо вам наступні рекомендації:
Сказати, нічого не кажучи, - це найбільше мистецтво виховання, яке свідчить про справжній і глибокому контакті між батьками і дітьми.
-постарайтеся зрозуміти дитину і з'ясувати, що ж стало спонукальним мотивом для його дій;
-спробуйте вникнути в його переживання;
-оцінюйте не особистість дитини, а дія, яке він скоїв. Наприклад, дитина розбив чашку і тут же можна почути: "Ах ти негідник, знову розбив чашку!" Найбільш доречним було б такий вислів: "Синку, ти розбив чашку. Ти не порізався? Принеси мені, будь ласка, віник і совок, і ми разом приберемо осколки". А щоб це не повторилося, цей інцидент можна використовувати як навчання, сказавши дитині: "Я думаю, чашка розбилася тому, що ти її неправильно тримав";
-дайте зрозуміти дитині, що незалежно від вчинку, ви до нього ставитеся позитивно;
-не порівнюйте дитину з іншими дітьми.
- Намагайтеся не вживати в мові такі фрази, які надовго залишаються у свідомості дитини: "Я зараз зайнятий (а):", "Скільки разів я тобі казала!", "Вічно ти в усі лізеш", "Що б ти без мене робив" .
- Для того щоб правильно організувати взаємини з дітьми в процесі спілкування, прагнете долати:
-бар'єр зайнятості (ви постійно зайняті роботою, домашніми справами);
-бар'єр дорослості (ви не відчуваєте переживання дитини, не знаєте його потреби);
-бар'єр "виховних традицій" (ви не враховуєте змінилися ситуації виховання і рівень розвитку дитини, намагаючись продублювати педагогічні впливи своїх батьків);
-бар'єр "дидактизму" (ви постійно намагаєтеся повчати дітей).
15.Совершенствуйте комунікативні вміння ваших дітей:
-для розвитку вміння уважно слухати, не перебивати співрозмовника, нагадуйте йому: "Спочатку послухай, що говорять інші, а потім говори сам";
-якщо дитина забуває говорити мовні етикетні формули (вітання, прощання, подяки), то побічно нагадайте йому про це;
-для розвитку вміння встановлювати контакт зі співрозмовником запропонуйте дітям ігрову ситуацію: "Давайте говорити один одному компліменти";
-для розвитку вміння спілкуватися без слів запропонуйте їм гри "Через скло", "Іноземець", "Розкажи вірші руками". Спробуйте 15 хвилин спілкуватися за допомогою міміки і жестів.