Кількість методів досить велике, і їх найменування вкрай різноманітно. Можна виявити суттєві ознаки, за якими можна відрізняти методи один від одного, класифікувати методи.
Всі методи можна розділити по тому, як діє в навчанні учень (активно чи пасивно): а) методи активні, якщо учень працює сам-но (л / р, практична робота); б) методи пасивні, якщо учень слухає і дивиться (розповідь, лекція, екскурсія).
Класифікують методи навчання за типом діяльності вчителя і учня - бінарна класифікація: - словесні методи (слово вчителя, друковане слово); - демонстраційні методи; - дослідні методи (сам-ве відкриття). В основі цієї класифікації лежить джерело знань, т. Е. Звідки учні отримують знання.
Ще пропонують в основу класифікації покласти етапи процесу навчання. Така класифікація називається традиційною. Вона відповідає логіці засвоєння знання, але не враховує розвитку пізнавальної самостійності школярів. Відповідно до етапів процесу навчання можна виділити 3 групи методів - словесні, наочні і практичні методи.
Словесні методи. Засобом методу є слово вчителя або друковане слово (книга). Сюди входять: розповідь, бесіда, пояснення.
Наочні методи. Джерело знань для учнів - спостережувані предмети, явища, події, факти і т. Д. Ефективність засвоєння знань залежить від застосування учителем наочних посібників, технічних засобів. Засіб методу - наочні посібники. Наочні методи спираються на чуттєві образи, сприйняття. В рез-ті цього методу в учнів формується пізнавальний інтерес, потреба до знань.
Практичні методи. Заснована ця група методів на практичної діяльності учня по застосуванню знань. Засобом цього методу виступають вправи - усні, письмові.