Презентація до уроку
Мета уроку: створити умови для формування уявлень про різноманіття людських знань, особливостей ненаукового пізнання світу;
завдання:- познайомитися з видами і рівнями знань людини;
- розвивати в учнів уміння здійснювати комплексний пошук інформації;
- аналізувати, робити висновки, раціонально вирішувати пізнавальні та проблемні завдання;
- сприяти виробленню громадянської позиції в учнів.
Технології: Диференційованого навчання; інформаційно-комунікативна; навчання у співпраці; розвиток критичного мислення.
1. Підвищення якості знань;
2. Розвиток науково-дослідних і творчих здібностей;
3. Активна життєва позиція;
4. Здатність свідомо регулювати свою діяльність;
5. Навичка і вміння виділяти досліджувані питання в тексті при підготовці до ЄДІ.
Учні навчаться:- визначати проблеми пізнаваності світу;
- аналізувати власні і чужі погляди на пізнаваність світу;
- здійснювати пошук потрібної інформації, виділяти головне;
- Ненаукове пізнання;
- Народна мудрість;
- міф;
- паранаука;
- Практичний досвід;
- мистецтво;
- гносеологія;
- Есхатологія.
Тип уроку: ділова гра.
Вступне слово вчителя: "В історії розглядалися різні види знань: раціональне і чуттєве, логічне і алогічне, наукове і ненаукове, буденне і художнє, моральне і філософське. І не завжди процес пізнання відбувається в наукових лабораторіях.
- Чи потрібна людині віра в чудесне?
- Яку роль відіграє фантазія в процесі пізнання істини?
- Чи допомагає мистецтво краще зрозуміти світ?
Поміркуємо над цими питаннями.
Клас розділений на групи, кожна з яких представляє певну роль переконаних прихильників своїх ненаукових способів пізнання світу і істини.
Умова одна: все повинні бути переконливі під час представлення свого способу пізнання
1. Міф і пізнання світу
2. "І досвід, син помилок важких"
3. Народна мудрість і здоровий глузд
4. Пізнання засобами мистецтва
5. Там, де закінчується наука.
Тема уроку "Різноманіття шляхів пізнання світу"
1. Міф і пізнання світу
2. "І досвід, син помилок важких"
3. Народна мудрість і здоровий глузд
4. Пізнання засобами мистецтва
5. Там, де закінчується наука.
Робота команди "Міфологія"
Презентація "Міфи як пізнання світу"
Клас працює в зошитах.
Міф - відображення поглядів древніх людей на світ, їх уявлень про його пристрої і порядку в ньому.
Міф - попередник науки в її перетворювальної і пізнавальної ролі.
Запис в зошит: Роль і значення міфу:
1. Черпаємо знання про прийняту в даному суспільстві систему правил і цінностей;
2. Міфи зберігають життєвий досвід народів;
3. Забезпечує спадкоємність культурного досвіду;
4. Передає кращі моральні якості героїв і пропонує їм слідувати наступним поколінням.
Есхатологія - "міфи про кінець світу, про кінець часу" - "Міф про всесвітній потоп"
Гносеологізм - філософське вчення, що не відкидає складності пізнання, і стверджує, що світ пізнати можливо.
Основні тематичні цикли міфів:
- космогонічні міфи - про походження світу і Всесвіту;
- антропогоністіческіе міфи - про походження людини;
- про культурних героїв - міфи про походження і введення тих чи інших культурних благ;
- есхалогіческіе міфи- міфи про "кінець світу";
- біографічні - народження, шлюб, смерть героїв.
Робота групи 2. "І досвід, син помилок важких"
Презентація і виступ.
Класу пропонують стрічку і ножиці. Завдання: спробуйте відрізати "шматочок" стрічки "чуть-чуть" (всі учні відрізають стрічку, але у всіх вона різної довжини.
Яка практична діяльність або життєва ситуація породили такі прислів'я?
- Людини дізнаєшся, коли з ним пуд солі з'їли.
- Кравець без жупана, швець без чобіт, тесля без дверей.
Запис в зошит:
1. Досвід повсякденному житті - особливий спосіб пізнання світу;
2. Його особливість - отримання знання не самоціль, а "побічний продукт";
3. Практичні знання не претендують на теоретичне обгрунтування і обходяться без нього;
4. Практичному знанню властивий свою мову: "чуть-чуть", "на око";
5. Можна придбати не тільки практичні знання, а й оцінки, норми поведінки.
Робота групи 3 "Народна мудрість і здоровий глузд"
Презентація і виступ.
Запис в зошит:
- Народна мудрість - своєрідний звід рецептів поведінки для різних випадків життя.
- Здоровий глузд - стихійно складаються погляди людей на навколишню дійсність і самих себе під впливом повсякденного досвіду.
Привіт приклади народної мудрості:
- В чужому домі не вказувати;
- З чорного не зробити білого;
- У ліс дров не носять;
- Що маємо не бережемо, втративши плачем;
- Ласкаве слово і кішці приємно;
- Все йде як по маслу;
- Поганий той солдат, хто не мітить в генерали;
- Не той батько, хто народив, а той, хто вигодуваний, вигодував, так уму - розуму навчив;
- З миру по нитці - голому сорочка;
- За таланту і успіх.
Можна використовувати літературний твір "Шемякін суд"
Робота групи 4 "Пізнання засобами мистецтва"
Презентація і виступ.
Запис в зошит:
Особливість пізнання - художнє узагальнення, образ. Допомагають уявити ідеальну думку через реальне втілення і зрозуміти це втілення через вираження думки.
Ознаки художнього пізнання:
1. Відображення світу в художніх образах.
2. Суб'єктивність образу.
3. Замість доказів - емоційна переконливість образів.
4. Особлива мова мистецтва - символи, алегорії, метафори.
Робота групи 5 "Там, де закінчується наука"
Презентація і виступ
Запис в зошит:
Паранаука - навколонаукових знання, характерні риси якого - туманність, загадковість відомостей, якими вона оперує.
Причина появи - обмежені можливості науки, яка не може відповісти на всі питання.
Відмінні риси паранауки:
- Претензія на універсальність;
- Завищені претензії на увагу до себе;
- Нерідко нетерпимість до традиційної науці.
1. Пізнавальні можливості людини і суспільства обмежені, а об'єкти пізнання безмежні.
2. Позитивний вплив паранауки в тому, що вона сприяє висуванню нових наукових проблем.
3. Підіб'ємо підсумки роботи всіх груп: З якими ненауковими способами пізнання світу ми познайомилися?
4. Який з усіх вам здався самим переконливим?
Робота із завданнями в формі ЄДІ по темі "Ненаукове пізнання світу"
(Презентація підготовлена вчителем із завдань ЄДІ з блокам А і В, С)
У 2 абстрагування; експеримент;
З 7 - дві особливості художнього вимислу: мистецтво може висловити такі явища, які неможливо відобразити і зрозуміти ніякими іншими способами.
1. образне віддзеркалення світу;
2. опора на одиничне, неповторне;
3. умовний характер створюваних творів.
С8. скласти план відповіді
1. Пізнання як процес пізнаваності світу.
2. Основні шляхи ненаукового пізнання:
Б) життєва практика
В) народна мудрість
Г) мистецтво як специфічна форма пізнання
3. Наукове пізнання і його особливості
А) теоретичний характер знань
Б) прагнення до об'єктивності
Подякувати всім за роботу на уроці.- Який спосіб пізнання викликав у Вас емоційне враження?
- Діловий настрій?
- З яким методом Вам належить постійно пізнавати світ у дорослому житті?
Домашнє завдання: параграф 23.