Робоча програма гуртка «Орігамі»
Програма додаткової освіти «Орігамі» є загальнокультурної модифікованої програмою художньо-естетичної спрямованості, створеної на основі результатів багаторічної роботи з навчання учнів початкової школи основам мистецтва орігамі.
Заняття орігамі дозволяють дітям задовольнити свої пізнавальні інтереси, розширити інформованість в даній освітній галузі, збагатити навички спілкування і придбати вміння здійснювати спільну діяльність в процесі освоєння програми.
· Вчить дітей різним прийомам роботи з папером, таким, як згинання, багаторазове складання, надрізання, склеювання.
· Розвиває у дітей у дітей здатність працювати руками, привчає до точних рухів пальців, у них удосконалюється дрібна моторика рук, відбувається розвиток окоміру.
· Вчить концентрації уваги, так як змушує зосередитися на процесі виготовлення виробу, вчить слідувати усним інструкціям.
· Стимулює розвиток пам'яті, так як дитина, щоб зробити саморобку, повинен запам'ятати послідовність її виготовлення, прийоми і способи складання.
· Знайомить дітей з основними геометричними поняттями: коло, квадрат, трикутник, кут, сторона, вершина і т. Д. При цьому відбувається збагачення словника дитини спеціальними термінами.
· Розвиває художній смак і творчі здібності дітей, активізує їхню уяву і фантазію.
· Сприяє створенню ігрових ситуацій, розширює комунікативні здібності дітей.
· Вдосконалює трудові навички, формує культуру праці, вчить акуратності, вмінню дбайливо й ощадливо використовувати матеріал, тримати в порядку робоче місце.
· Велика увага при навчанні орігамі приділяється створенню сюжетно-тематичних композицій, в яких використовуються вироби, виконані в техніці орігамі.
Оригінальність композиції досягається тим, що фон, на який наклеюються фігури, оформляють додатковими деталями, виконаними в техніці аплікації. Так, в залежності від теми композиції, створюють потрібну навколишнє оточення, середовище проживання: луг з квітами, острівець в ставку, небо з хмарами, хмарами, яскравим сонцем, розбурхане море і т. П.
Для виразності композиції велике значення має кольорове оформлення. За допомогою кольору передається певний настрій або стан людини або природи. У процесі створення композицій у дітей формується почуття центру, симетрії, уявлення про глибину простору аркуша паперу. Вони вчаться правильно розташовувати предмети на площині аркуша, встановлювати зв'язок між предметами, розташованими в різних частинах фону (ближче, вище, нижче, поруч), що вимагає зміни величини фігур. Предмети, які знаходяться поблизу, повинні бути більшими за розміром, ніж ті ж предмети, але розташовані трохи далі або далеко. Так діти освоюють закони перспективи.
Таким чином, створення композицій при навчанні орігамі сприяє застосуванню школярами знань, отриманих на уроках праці, малювання, природознавства.
Заняття орігамі спрямовані на всебічний інтелектуальний і естетичний розвиток молодших школярів, і підвищення ефективності їх навчання в середній школі.
Завдання програми:
· Знайомство дітей з основними геометричними поняттями і базовими формами орігамі.
· Навчання різним прийомам роботи з папером.
· Застосування знань, отриманих на уроках природознавства, праці, малювання та інших, для створення композицій з виробами, виконаними в техніці орігамі.
Розвиваючі:
· Розвиток уваги, пам'яті, логічного і абстрактного мислення, просторової уяви.
· Розвиток дрібної моторики рук і окоміру.
· Розвиток художнього смаку, творчих здібностей і фантазії дітей.
виховні:
· Виховання інтересу до мистецтва орігамі.
· Розширення комунікативних здібностей дітей.
· Формування культури праці та вдосконалення трудових навичок.
організаційні принципи
(Вік дітей, терміни реалізації програми,
умови набору, режим занять, наповнюваність груп)
Форми і методи навчання
Способи фіксації результатів
• Проведення атестації учнів
на початку, середині і наприкінці року
• Складання діагностичної карти
«Оцінка результатів освоєння програми».
• Складання альбому кращих робіт.
• Проведення виставок робіт учнів:
- в класі,
- в школі,
• Участь в щорічній районній виставці
дитячого прикладного та технічної творчості.
• Участь в районних і міських конкурсах.
1 рік навчання (33часа)
«Оцінка результатів освоєння програми»
I. Знання основних геометричних понять і
базових форм оригамі • 1 рік навчання - вміння зробити квадрат з прямокутного аркуша паперу (2 способи).
• 2 рік навчання - вміння зробити найпростіші базові форми орігамі: «трикутник», «повітряний змій», «конверт».
• 3 рік навчання - вміння зробити базові форми: «подвійний трикутник», «подвійний квадрат», «будинок», «двері», «риба».
• 4 рік навчання - вміння зробити складні базові форми: «катамаран», «птах», «жаба».
- Високий рівень - робить самостійно,
- Середній рівень - робить за допомогою педагога або товаришів,
- Низький рівень - не може зробити.
• 1 рік навчання - вміння зробити виріб, стежачи за показом вчителя і слухаючи усні пояснення.
• 2 рік навчання - вміння зробити виріб по настановної карті.
• 3 рік навчання - вміння зробити нескладне виріб за схемою.
• 4 рік навчання - вміння замалювати схему зборки нескладного вироби.
- Високий рівень - робить самостійно,
- Середній рівень - робить за допомогою педагога або товаришів,
- Низький рівень - не може зробити.
III. Розвиток дрібної моторики рук і окоміру
• 1 рік навчання - вміння вирізати геометричні фігури: квадрат, трикутник, коло.
• 2 рік навчання - вміння вирізати фігури: коло, трикутник, зірку.
• 3 рік навчання - вміння вирізати складні фігури: зірку, квітку, кленовий лист.
• 4 рік навчання - вміння вирізати складні фігури: зірку, квітку, кленовий лист по внутрішньому контуру.
- Високий рівень - майже повний збіг вирізаного контура з наміченими лініями;
- Середній рівень - є невеликі відхилення від контуру (кілька міліметрів) по одну сторону зразка;
- Низький рівень - значні відхилення від наміченого контуру як в одну, так і в іншу сторону.
IV. Створення композицій з виробами, виконаними в техніці орігамі; розвиток художнього смаку, творчих здібностей і фантазії; творчий підхід до виконання роботи
- Високий рівень - роботи відрізняються яскраво вираженою індивідуальністю;
- Середній рівень - роботи виконані за зразком, відповідають загальному рівню групи;
- Низький рівень - роботи виконані на недостатньому рівні.
Примітка: під час вступної діагностики
(На початку кожного навчального року)
цей параметр не оцінюється.
V. Формування культури праці та вдосконалення трудових навичок
• Оцінюються вміння:
- організувати своє робоче місце,
- раціонально використовувати необхідні матеріали,
- акуратність виконання роботи.