Можливості іноземної мови як навчального предмета в реалізації стратегічної спрямованості дитячого садка на розвиток особистості справді унікальні. Відомо, що дошкільний вік є сприятливим для засвоєння іноземної мови, так як у маленької дитини чудово розвинена довготривала пам'ять.
Справжня програма призначена для дітей старшої і підготовчої груп дитячого садка (5-7 років). У цьому віці дитина здатна до більш-менш тривалої концентрації уваги, у нього з'являється здатність до цілеспрямованої діяльності, він опановує достатнім лексичним запасом і запасом мовних моделей для задоволення своїх комунікативних потреб.
У процесі оволодіння новим засобом спілкування у дітей формується правильне розуміння мови як суспільного явища, розвиваються їх інтелектуальні, мовні і емоційні здібності. Навчаючи дітей дошкільного віку, слід вдаватися до частих змін видів діяльності дітей, враховуючи нестійкість уваги малюків. Дитина втомлюється не діяльність, а її одноманітністю, і добре запам'ятовує тільки те, що для нього цікаво і викликає у нього емоційний відгук. Оволодіння іноземною мовою на елементарному рівні в дитячому саду виступає в якості першого ступеня в реалізації стратегічної мети навчального предмета «Іноземна мова». На даному ступені закладаються основи комунікативної компетенції. Пропонована програма спрямована на створення бази для подальшого вивчення іноземної мови в початковій школі.
Актуальність програми - знання іноземних мов є невід'ємним навиком в сучасному світі. У зв'язку з цим виникає актуальність навчання мовам вже в дошкільному віці.
Мета програми - розвиток лінгвістичних здібностей дошкільнят за допомогою активізації їх творчої діяльності.
- формування первинних навичок діалогічного і монологічного мовлення англійською мовою;
- розвиток мовного слуху, пам'яті, уваги, мислення.
- виховання інтересу і поваги до культури інших народів.
- розширення словникового запасу, розвиток навичок діалогічного і монологічного мовлення англійською мовою;
- розвиток мовної здогадки, мислення, творчості;
- виховання інтересу і поваги до традицій і звичаїв інших народів на матеріалі казок, потешек, приказок і т.п.
Передбачуваний результат навчання
До кінця першого року навчання діти повинні знати 40-50 слів англійською мовою, деякі готові мовні зразки:
Скільки тобі років?
Чи є у тебе …?
А також 7-10 віршів, рифмовок, пісень.
Словниковий запас дітей до кінця другого року навчання повинен скласти близько 100 слів. Мовні зразки: 15-17 виразів ствердної та питання типу. Діти повинні вміти розповісти про себе, сім'ю, іграшки в 4-6 пропозиціях; побудувати діалог по 3-4 репліки від дитини; розповісти вірш і заспівати пісеньку англійською мовою.
Форма занять - ігрова, будь-яке завдання перетворити в цікаву і здійсниму для дитини завдання. Кожне заняття емоційно забарвлене, за змістом заняття підібрані вірші, пісеньки, загадки, рими.
Методи і прийоми
1. Робота над вимовою (казки, скоромовки, римування).
2. Робота з іграшкою (діалог з іграшкою, опис іграшки).
3. Робота з картинкою (опис картинки, рухливі ігри, спокійні ігри, творчі ігри)
4. Розучування і декламація віршів (конкурс віршів, розучування пісень).
Кожне заняття курсу має свою структуру. Починається з звичайного привітання англійською мовою, яке поступово запам'ятовується дітьми. Потім проводитися мовна розминка. Це або вірш, або пісенька на англійській мові. В основній частині заняття в грі з ляльками та іншими іграшками діти знайомляться з мовними зразками і закріплюють їх. В кінці заняття діти згадують, чому навчилися і повторюють пісеньку або вірш мовної розминки. Потім слід прощання англійською мовою. Для роботи на уроці використовується магнітофон і касети з записами віршів та пісень англійською мовою.
Форма підведення підсумків реалізації програми
Проводиться відкрите заняття для батьків.
Термін реалізації програми
Навчальна програма «Розмовляємо англійською» розрахована на 2 навчальних роки (72 навчальні години), по 34 навчальних годин на рік.
Перший рік навчання
Дуже важливим засобом навчання дошкільнят є дидактичні ігри, які дозволяють в цікавій формі закріпити знання дітей.
Після ознайомлення дітей з новим лексичним матеріалом, наприклад по темі «тварини», педагог показує каточках з зображеннями тварин в довільному порядку, не дивлячись, намагаючись вгадати, що на них зображено. Якщо дорослий вгадує, діти кричать «yes», якщо помиляється «n о». В останньому випадку діти повинні назвати самі те, що зображено на картці.
Після того як діти вивчать кілька нових слів, педагог пропонує їм відгадати загадки. Загадки читаються російською мовою, а діти відповідають англійською.
3. ЗНАЄШ ТИ ТВАРИН?
Після вивчення теми «тварини», педагог перераховує ряд предметів. Як тільки він називає тварину, діти плещуть у долоні.
Діти утворюють коло. Ведучий стоїть в середині і показує руху (біг, стрибки). Діти повинні по-англійськи назвати, що він робить. Той, хто вгадує першим, стає ведучим.
Діти стоять у колі, в центрі якого знаходиться провідний (Дід Мороз). Він називає по-англійськи ті частини тіла, які хоче заморозити (очі, вуха), а діти їх ховають.
6. Будь уважний
Педагог вивішує 4-5 картинок із зображенням предметів, назви яких відомі дітям. Потім прибирає їх. Діти повинні назвати предмети англійською мовою в тому порядку, в якому вони їх бачили.
Після вивчення слова «І» дітям пропонується назвати два будь-яких предмета, обов'язково використовуючи союз «і».
Список використаної літератури:
- Hello Song
- Good bye Song
- Colour Song
- Let's Count from 1 to 10
- Family Song
- Happy Birthday to you!
- Mother's Day
- Head Shoulders
- I Can Walk
- Days of the Week Song
Подобається 4 Погано 0