Дошкільний вік є сприятливим для початку вивчення іноземних мов в силу своїх психофізичних особливостей. Все, що дитина вчить в цей час, надовго запам'ятовується - прекрасно розвинена довготривала і оперативна пам'ять. Гра створює прекрасні умови для оволодіння мовою, а особливо продуктивна вона в дошкільному віці.
Головні завдання курсу - в грі розвивати мовні та пізнавальні здібності дитини в іноземній мові.
Після закінчення курсу дошкільнята повинні оволодіти такими лексичним і граматичним матеріалом:
- знайомство
- настрій
- цифри
- кольори
- зоопарк
- напої і їжа
- дієслова руху
- Давайте пограємо
- погода, пори року
- родина
- професії
2) граматичним матеріалом за темами:
- Present Simple Tense
- короткі відповіді
- негативні конструкції
- питальні конструкції
- множина іменників
- структури з дієсловом «давай»
Під час другого року навчання, зазначені вище теми, вивчаються більш поглиблено. До вже відпрацьованим лексичному матеріалу, додаються нові слова і граматичні конструкції.
Програма розбита по триместрах (кожен триметр включає в себе 2-3 теми). Програма розрахована на навчання дітей в ігровій формі, тому в неї включені гри, пісні, вірші, лічилки, римування, скоромовки, п'єси англійською мовою. В кінці року з дітьми проводиться свято англійської мови.
Програма розрахована на 102 години (3 години на тиждень). Навчання проводиться у формі занять по 30 хвилин.
1.Познакоміть дітей з нескладної лексикою, доступною і відповідної їх рівню розвитку.
2.Познакоміть з основними звуками фонетичного ладу мови і далі розвивати мовний апарату дитини.
3.Ввесті елементарні мовні конструкції.
4. Розвивати мовну пам'ять (фотографічну, образну, графічну, словесну) і творчі здібності.
5. Виховувати і розвивати особистість за допомогою прилучення до культури англомовних країн за допомогою дитячого фольклору.
6. Працювати над вимовою;
Основні прийоми:
а) ігри з казковими персонажами;
б) невербальні засобів навчання на заняттях (картинки, моделі, образи)
в) використання навчальних ігор;
г) загадки;
д) драматизація міні-вистав, що сприяє усуненню психологічного бар'єру у дітей, підвищення самооцінки, значущості.
До кінця цього курсу діти повинні придбати такі вміння і навички:
-вітати, представляти себе, прощатися,
-дякувати, задавати і відповідати на питання,
-формулювати прохання і пропозиції,
-розуміти на слух короткі тексти і діалоги (в межах теми),
-застосовувати в мові особисті займенники (I, she, he) і присвійні займенники (my, his, her), дієслова наказового способу,
-володіти найпростішими формами множини і т.д.
Знайомство. Родина. Мій будинок / квартира / кімната]. Свята: день народження. Новий рік. Мої друзі. Іграшки. Одяг.
Моя школа / класна кімната. Шкільне приладдя. Навчальні предмети. Мої захоплення. Канікули. Вихідний день (в зоопарку, в цирку).
1 Курсивом в тексті виділено матеріал, який підлягає вивченню, але не включається до Вимог до рівня підготовки закінчують початкову школу.
Пори року. Улюблена пора року. Погода. Улюблена домашня ж і Вотня.
Країна / країни, що вивчається (загальні відомості), літературні персонажі популярних дитячих книг (загальне уявлення), небол ь шие прості твори дитячого фольклору - вірші, пісні, казки.
Види мовленнєвої діяльності
Дотримання елементарних норм мовного етикету, прийнятих в країні мови, що вивчається.
Слухання (аудіювання). Сприйняття і розуміння мови вчителя і співрозмовників в процесі діалогічного спілкування; невеликих простих повідомлень; розуміння основного змісту нескладних казок, оповідань (з опорою на ілюстрації, мовну здогадку).
Читання. Читання вголос невеликих текстів, що містять вивчений н мовної матеріал; дотримання правильного наголосу в словах і фразах, правильної інтонації. Читання про себе і розуміння невеликих текстів (що містять тільки вивчений матеріал), а також нескладних текстів, що містять окремі нові слова; знаходження і тексті необхідної інформації (імені головного героя, місця дії). Використання двомовного словника підручника.
Лист і письмова мова. Списування тексту; виписування з тексту слів, словосполучень і пропозицій. Написання з опорою на зразок привітання, короткого особистого листа.
Мовні знання і навички
Графіка і орфографія. Алфавіт досліджуваної іноземної мови, кминні буквосполучення; звукобуквенного відповідності, знаки транскрипції. основні правила читання і о р фографії (вміння їх застосовувати при читанні і листі).
Фонетична сторона мови. Адекватне вимова і відмінності е ня на слух звуків досліджуваної іноземної мови, в тому числі довгих і коротких голосних, голосних з твердим приступом, дзвінких і глухих з про голосних. Оглушення / неоглушеніе приголосних у кінці складу або слова. Відсутність пом'якшення приголосних перед голосними. Словесний і фразовий наголос, членування пропозицій на смислові групи. Ритмико-інтонаційні особливості основних комунікативних типів речень (затвердження, питання, спонукання).
Лексична сторона мови. Лексичні одиниці, обслужива ють ситуації спілкування в межах тематики початкової школи, пр про Стейша стійкі словосполучення, оцінна лексика і реплєї і ки-кліше як елементи мовного етикету, що відображають культуру країн мови, що вивчається (вживання і розпізнавання в мові). Н а початковому уявлення про способи словотворення (словоскладання і аффіксація), про запозичення з інших мов (інтернаціональні слова).
Граматична сторона мови. Основні комунікативні типи простого речення (твердження, питання, спонукання), предлож ення типу «Я можу. ", "Я повинен. »; пропозиції з дієсловом-зв'язкою; пропозиції з оборотами, типовими для досліджуваного іноземних яз и ка (вживання і розпізнавання в мові).
Правильні і неправильні дієслова, дієслова в теперішньому часі, буд у щем і минулому часі (розпізнавання, розрізнення, употребл е ня в мові).
Артиклі (невизначений / певний / нульовий / частковий / злитий), артиклі чоловічого, жіночого та середнього роду. Відмінювання іменників. Найбільш поширені в мові займенники, прикметники, кількісні числівники до 100, порядкові числівники до20, простіприйменники місця та напрямку (распо з навою і вживання в мові).
Освітній стандарт початкової загальної освіти з англійської мови.
Вивчення іноземної мови на ступені початкової загальної образ про вання спрямоване на досягнення наступних цілей:
3.Требованія до рівня підготовки учнів до кінця початкової школи.
В результаті вивчення іноземної мови учень повинен
- алфавіт, букви, основні буквосполучення, звуки мови, що вивчається;
основні правила читання і орфографії вивчається;
- особливості інтонації основних типів пропозицій;
- назва країни (країн), що вивчається, її столиці;
- імена найбільш відомих персонажів дитячих літературних ін про винищень країни (країн), що вивчається;
- напам'ять римовані твори дитячого фольклору (дост п ні за змістом і формою);
використовувати набуті знання і вміння в практичній діяльності та повсякденному житті для:
- усного спілкування з носіями іноземної мови, розвитку ін у желюбного ставлення до представників інших країн;
- подолання психологічних бар'єрів у використанні ін про дивного мови як засобу спілкування;
- ознайомлення з дитячим закордонним фольклором і доступними зразками дитячої художньої літератури на іноземній мові;
- глибшого усвідомлення деяких особливостей рідної мови.
4.Календарно - тематичне планування для старшої групи.
5. Навчально-методичне забезпечення.
2. Амамджан Ш.Г. »Вчися, граючи!» Англійську мову в картинках для дошкільнят Москва «Просвещение» +1986
3.Сайт в Інтернеті www.English for kinds.ru
7.Негневіцкая Є.І. Нікітенко З.Н. Артамонова І.А. Англійська мова
8. Сайт в Інтернеті www.youtube.ru
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти
Робоча програма з англійської мови для 2 класу (за підручником Англійська мова в фокусі для 2 класу під ред. Бикової Н.І. Дулі Дж.)
Робоча програма з англійської мови для 2 класу (базовий рівень).
Робоча програма з англійської мови для 10 класу профільної групи
Робоча програма з англійської мови для 10 класу профільної групи Ліцею №17 г.Химки.
Робоча програма з англійської мови для 10 класу профільної групи
Робоча програма з англійської мови для 10 класу профільної групи.
Статус робочої програми. Робоча програма з англійської мови складена на основі федерального компонента державного стандарту, приблизною програ.
Робоча програма з англійської мови для 10 та 11 класів на тему Туризм
Робоча програма з англійської мови для учнів 2-4 классов.Рабочая програма орієнтована на використання навчально-методичного комплекту «Spotlight» для 2,3,4 класів загальноосвітніх установ видавництва «Просвещение / Вауліна Ю.Є. Еванс
Програма спрямована на формування особистісних, метапредметних і предметних результатів, реалізацію системно-діяльнісного підходу в організації освітнього процесу як відображення вимог Ф.
Робоча програма з англійської мови для учнів 10-11 класів. Робоча програма орієнтована на використання навчально-методичного комплекту «Spotlight» для 10-11 класів загальноосвітніх установ видавництва «Просвещение / Вауліна Ю.Є. ев