Санникова Наталія Геннадіївна
(МОУ Вятская православна гімназія в ім'я преподобного Трифона Вятського р Кірова, вчитель початкових класів, natasha-gimnazia @ ya.ru.)
У статті представлений досвід використання спеціально розроблених зошитів з друкованою основою «Технологія мовного творчості» для формування у дітей навичок написання викладу і твори. З їх допомогою школярі поетапно освоять прийоми роботи з текстом, навчаться формулювати свої думки та викладати їх на папері. Сьогодні це важливо при організації роботи по формуванню комунікативної компетентності для реалізації освітніх стандартів нового покоління.
Робочий зошит «Технологія мовного творчості» як інструмент організації навчальної діяльності молодшого школяра на уроках російської мови.
Молодші школярі не можуть в повному обсязі висловити свої враження, не вміють словесно оформити виникли в їхній свідомості образи і уявлення, неадекватно інтерпретують сприйнятий текст. Це основні проблеми низького рівня розвитку зв'язного писемного мовлення учнів.
Важливим для вирішення проблеми формування комунікативно - мовленнєвих умінь є вміле управління навчальною діяльністю дитини. З цією метою було складено зошити на друкованій основі, використання яких дозволяє організувати якісну і усвідомлену роботу кожного учня з розвитку зв'язного писемного мовлення на уроках російської мови.
Пропоную для ознайомлення конспект уроку мовного творчості на тему: «План тексту». Основна дидактична мета даного уроку: познайомити учнів з поняттям «план тексту»; формувати вміння складати план тексту; формувати вміння записувати текст за планом.
1. мобілізує етап.
Учитель: Прочитайте записи на дошці.
основна думка тексту текст пропозицію
тема тексту структура тексту
Розставте дані поняття в порядку їх вивчення на попередніх уроках.
Учень: п Редл оженився текст тема тексту осн овная думку тексту
Учитель: Поясніть їх значення.
Формулювання учнями теми і мети уроку.
Учитель: Зверніть увагу на виділені букви і слово. Дізнайтеся тему уроку.
Учень: Тема: План тексту.
Учитель: Знаючи тему, поставте мету, використовуючи опорні слова.
Мета: 1) познайомитися з поняттям «»;
2) вчитися складати;
3) вчитися записувати по.
Учень: Мета: 1) познайомитися з поняттям «план тексту»;
2) вчитися складати план тексту;
3) вчитися записувати текст за планом.
Учитель: Продовжимо наш урок. Скажіть, яке свято наближається?
Учень: Свято 9-ого травня.
Учитель: Що ви знаєте про це свято?
Учень: 9 травня наша країна відзначає День Перемоги у Великій Вітчизняній війні 1941 - 1945 р Багато солдатів не повернулися з полів битв, захищаючи Батьківщину. Ми повинні пам'ятати про їхній подвиг.
Учитель: Багато письменників у своїй творчості торкнулися теми війни і повоєнного життя людей. Сергій Баруздін - один з таких письменників. З одним з його оповідань ми будемо працювати на уроці розвитку мовлення. Назва оповідання складається з 2 слів. За допомогою ізографа визначте друге слово назви твору. Поясніть його лексичне значення.
Учень: Скарб - зариті, заховані десь цінності.
Учитель: Як ви думаєте, про що піде мова в оповіданні, якщо він названий «Страшний скарб», з огляду на щойно сказане мною про письменника Сергія Баруздіна.
Учень: Думаю, що мова піде про мінах, боєприпасах, залишених після війни в землі.
Учитель: Проведемо словникову роботу. У тексті вам зустрінеться 3 слова, над значенням яких ми попрацюємо. Визначте їх за допомогою запису.
е до з до а в а т о р
Далі робота учнів ведеться по зошити на друкованій основі.