Робота над правилами орфографії в цікавій формі
Фрагмент уроку №1 «Ненаголошені голосні в корені слова (дітям назву орфограми не називаю).
Хлопці, сьогодні з гірки будуть кататися слова, кататися будуть парами.
1. Будую гірку (саме з голосними, які ми перевіряємо).
Діти теж пишуть.
Пишуть прописними буквами.
2. Записують слова. ряди -
- колір (діти пишуть)
3. Ставлю проблему. Яка орфограмма сховалася? Доведіть.
4. Роботу починають сильні діти. Вони здогадуються, а за ними повторюють інші діти. Сильні діти вигадують свої слова і записують. З іншими дітьми вчимо правила, спираючись на схему, малюнок.
Важкий - тяжкість, ліси - ліс, потягнулися - тягне.
Фрагмент уроку №2. Гра «Влуч у ціль»
1. На першій сходинці з трьох пишу голосні, які ми перевіряємо (це мета).
2. Читаю слова, перший раз діти слухають ці слова (слів на дошці немає).
Подзвонив, весна, рядочки, гряда, холодний (слова- сніжки). 3.Вступают в роботу сильні діти, називають орфограмму, кажуть правило. На 2ий, 3ей рядку пишуть слова (де яку писати безударную голосну будуть і називають перевірочне слово) далі в роботу включаються і інші діти.
Ставлять наголос, виділяють корінь.
4. Зі слабкими дітьми повторюємо правило, якщо потрібно.
5. Діти придумують і записують свої слова.
Фрагмент уроку №3. «Назви поїзд»
1. Разом з дітьми на другій сходинці малюємо поїзд.
У вагонах подорожують слова (пишемо слова).
2. Ставлю перед дітьми питання. Як називається поїзд?
Відповіді дітей: іменник, неживі іменник, загальні іменники й інші варіанти.
Ставлю запитання. Яке слово зайве і чому?
Трава-1 схиляння, інші - 3 схиляння.
Фрагмент уроку №4. «М'який знак після шиплячих»
На дошці малюнок.
Фрагменти №1-№4 - це закріплення вивчених правил.
На етапі вивчення нового матеріалу, я також вводжу елементи цікавості.
Фрагмент №1. Дієслова-виключення.
Мета: познайомити уч-ся з дієсловами - винятками, запам'ятати їх.
Діти повинні знати дієслова.
У лівій частині записані дієслова, в правій частині малюємо чоловічка.
Починаємо запам'ятовувати дієслова.
Очі - дивитися, бачити.
Ніс - дихати.
Вуха - чути.
Руки - тримати, вертіти.
Ці 6 дієслів діти швидко запам'ятали. Щоб запам'ятати ще 4 дієслова, складаємо такий ланцюжок: якщо тебе образили (образити), ти що робиш 1. Чи можеш терпіти (терпиш) обіду.2.Ненавідішь того людини. 3. Чи гониш.
Чи залишиться запам'ятати слово - залежати.
Орфографічні хвилинки дітям дуже подобаються. Вони за змістом різні. Складаю я їх, пов'язуючи з темою уроку, або зі словами з цієї орфограммой, які зустрічаються у вправах, враховуючи пору року. У 4 класі діти вже самі складали орфографічні хвилинки і ми застосовували їх на уроці.
Рекомендуємо подивитися:
Бесіда з дітьми на тему: Зима-Забавушка Виховання культури поведінки у молодших школярів (збори з циклу батьківського всеобучу) Орфографічний диктант в 4 класі Урок математики в 4 класі