Рівень розвитку дитини в першу чергу залежить від тієї атмосфери, яку створюють свідомо, а великою частиною, і несвідомо дорослі в сім'ї. Ступінь впливу домашньої роботи батьків з дітьми на час і якість корекції мовлення дитини велика. Очікування і надії батьків пов'язані, як правило, тільки з роботою логопеда. Тому досить часто вихователям і логопеда доводиться стикатися з такими питаннями, як: «Ви фахівці, тому чекаємо від вас результатів. Коли у моєї дитини пропадуть дефекти мови? ». Виникають подібні питання через слабке уявлення батьків про сам процес навчання їхньої дитини, а також через нерозуміння того простого факту, що більшу частину свого життя дитина проводить саме з батьками.
Яка ж роль сім'ї, в подоланні мовних порушень у дітей? Не треба думати, що мовні дефекти зникнуть самі собою з часом. Для їх подолання необхідна систематична, тривала корекційна робота, в якій батькам відводиться значна роль, оскільки більше часу дитина проводить вдома з близькими йому людьми.
Батьки повинні формувати правильне ставлення до мовного порушення у дитини:
- не лаяти дитини за неправильне мовлення;
- ненав'язливо виправляти неправильну вимову;
- не звертати увагу на запинках і повторах складів і слів;
- здійснювати позитивний настрій дитини на заняття з педагогами.
Самі батьки повинні бути готові до досить тривалої психологічної підготовки не тільки дитини, але і самих себе до занять з ним.
Корекція порушеного звуковимови відбувається поступово
Навчити дитину розрізняти змішуються звуки і правильно вживати їх у мовленні.
Ви стурбовані станом мови своєї дитини? Ваша дитина ходить (або ходив) на заняття до логопеда, а звуковимову до сих пір не виправлено. Причому в кабінеті логопеда (або при проханні повторити правильно) звуки виходять чіткими, а в довільній мови ці ж звуки дитина вимовляє спотворено. Значить, процес корекції звуковимови знаходиться на етапі так званої «автоматизації». Швидкість проходження цього етапу залежить від частоти занять автоматизацією поставлених звуків. В ідеалі необхідні щоденні заняття по автоматизації хоча б від 5-15 хвилин в день. Дана консультація допоможе турботливим і думаючим батькам ввести в мову своїх дітей поставлені логопедом звуки.
Автоматизувати звук - це значить ввести його в склади, слова, пропозиції, зв'язне мовлення. З фізіологічної точки зору етап автоматизації звуку є закріплення умовно-рефлекторних речедвігательних зв'язків на різному мовному матеріалі. Поставлений звук ще дуже крихкий, умовно-рефлекторна зв'язок без підкріплення може швидко зруйнуватися.
До автоматизації поставленого звуку можна переходити лише тоді, коли дитина вимовляє його ізольовано абсолютно правильно і чітко при тривалому або багаторазовому повторенні. Ні в якому разі не слід вводити в склади і слова звук, який вимовляється ще недостатньо чітко, так як це призведе лише до закріплення неправильних навичок і не дасть поліпшення в вимові.
У дітей з дефектами звуковимови закріплені стереотипи неправильного вимови слів, пропозицій і т.д. Автоматизація звуку здійснюється за принципом від легкого до важкого, від простого до складного.
Автоматизація поставленого звуку повинна проводитися в суворій послідовності:
автоматизація звуку в складах (прямих, зворотних, зі збігом приголосних);
автоматизація звуку в словах (на початку слова, середині, наприкінці);
автоматизація звуку в пропозиціях;
автоматизація звуку в чистоговорки, скоромовках і віршах;
автоматизація звуку в коротких, а потім довгих оповіданнях;
автоматизація звуку в розмовній мові.
У процесі автоматизації звуків проводиться робота над произносительной стороною мови: над наголосом при автоматизації звуку в складах і словах, над логічним наголосом в процесі автоматизації звуків у пропозиціях, над інтонацією при закріпленні вимови звуку в реченні, зв'язного мовлення.
Поряд з розвитком звукової (звукопроизношением і звукоразліченія) сторони мови, на етапі автоматизації звуків відбувається збагачення словника, його систематизація, формування граматичної будови мови.
Головне завдання етапу автоматизації звуків - поступово, послідовно ввести поставлений звук в склади, слова, пропозиції (вірші, оповідання) і в самостійну мова дитини. До нового матеріалу можна переходити тільки в тому випадку, якщо засвоєний попередній.
Правила роботи в домашніх зошитах:
- зошити забираються на вихідні, повертаються в понеділок;
- не варто виконувати всі завдання відразу, краще займатися кілька разів по 10-15хв .;
- завдання на розвиток дрібної моторики рук (малювання, штрихування і т.д.) виконуються олівцями;
- весь мовний матеріал повинен бути відпрацьований, тобто батьки повинні домагатися правильного і чіткого виконання дитиною завдання, навіть шляхом заучування;
- Важливо! Щодня закріплювати поставлений звук і стежити за правильною вимовою його в самостійній мові дитини;
- артикуляционную і пальчиковую гімнастику слід робити разом з дитиною;
- завдання, запропоновані в зошиті, проводите в ігровій формі, показуючи, що це цікаво вам самим;
- всі завдання виконуються до кінця;
- займаючись з дитиною, не засмучуйтеся самі і не турбуйтеся малюка, якщо він не справляється з завданнями.
Таким чином: виправлення мови - тривалий процес, що вимагає систематичних занять. Не порівнюйте малюка з ровесниками, порівнюйте тільки з ним самим на попередньому етапі. Намагайтеся частіше хвалити його за успіхи - це стимулює старанність дитини, надає йому впевненості в собі.
Будьте оптимістичні: дорогу осилить той, хто йде!
Документи для скачування: