Російська мова - це національна мова російського народу, державна мова Російської Федерації. Він використовує-ся як засіб міжнаціонального спілкування в самій Росії і в найближчому зарубіжжі. В даний час російська мова - одна з мов європейського і світового значення. Він входить поряд з англійською, французькою, іспанською, китайською в число офіційних міжнародних мов. Він звучить з три-буни ООН.
За свою багатовікову історію російська мова ніколи не відчував таких значних перетворень, як в ХХ столітті. Це пов'язано з корінними політичними, еко-кими, культурними змінами, які відбувалися в державі. Росія пережив а два великих потрясіння: револю-ційний переворот в 1917 р і революційну перебудову 90-х рр. В результаті революції було створено потужне тотали-тарне держава СРСР з усіма характерними для нього ат-рібутамі. Перебудова привела до розпаду СРСР, відновлення процесів-ня Російської Федерації як самостійної держави, демократизації суспільства, утвердження гласності, відкрито-сти міждержавних зв'язків і відносин.
У перший період, особливо коли радянський народ одер-жав перемогу в Другій світовій війні, а потім став надавати підтримку державам, які стали або таким стає на шлях побудови соціалізму, незвичайно зріс інтерес до рус-ському мови в усьому світі. Його стали сприймати як мова великої держави, багатовікової культури і багатющою літі-ратури, як один з найбільш інформативних мов (60-70% світової інформації публікується англійською та російською мовами).
Радянська держава багато зробило для посилення ролі російської мови як однієї з мов світового значення.
У всіх республіках СРСР було чимало шкіл, в яких все викладання велося російською мовою. З 1938 р коли було прийнято постанову РНК СРСР і ЦК ВКП (б) «Про обя-ково вивченні російської мови в школах національних республік і областей», російську мову як обов'язковий пред'мет вивчався у всіх національних школах. В результаті з кожним роком збільшувалася кількість осіб неросійської національності, які володіють російською мовою. Так, за фактами перепису населення в СРСР в 1970 р і в 1989р. кількість осіб Нерус-ської національності, які вважають російську другою рідною мовою, зросла з 41,9 млн. до 68,8 млн. чоловік; а в цілому в 1989 р неросійських, які вільно володіють російською мовою, було 87,5 млн. чоловік.
Величезна тяга до вивчення російської мови в усьому світі сприяла створенню в 1967 р в Парижі Міжнародної асоціації викладачів російської мови і літератури (МАПРЯЛ). Генеральна асамблея (вищий орган), прези-Діума (виконавчий орган), Секретаріат (робочий орган) знаходяться в Москві. Першим президентом асоціації був академік В.В. Виноградов. Завдання МАПРЯЛ - об'єднати · викладачів російської мови за кордоном, надавати їм ме-методичних допомога, сприяти виданню підручників, раз-нообразних навчальних матеріалів, словників. З 1967 р починає виходити журнал «Російська мова за кордоном». У 1973 р відкритому-ється Інститут російської мови ім. А.С. Пушкіна. Це навч-ний і науково-дослідний центр. У ньому розробляють-ся новітні методи викладання російської мови іноземних-цям, створюються підручники, словники, кінофільми та інші по-собія з російської мови для іноземців; приймають в АСПІ-рантуру, докторантуру, на курси підвищення кваліфікації зарубіжних русистів, на стажування іноземних студентів.
Важливу роль в пропаганді російської мови відіграє створений-ве в 1974 р видавництво «Російська мова», яке в основному спеціалізується на виданні різної навчальної літератури, особливо словників для тих, хто вивчає російську мову як іноземну.
До багатьох ВНЗ країни, починаючи з 60-х рр. стали пріез-жати іноземці, щоб придбати ту чи іншу спеці-ність і оволодіти російською мовою. Кількість приїжджають з кожним роком збільшувалася.
Після розпаду СРСР, коли союзні республіки стали самостійними державами, відбулася переоцінка мно-гих колишніх цінностей, що призвело до помітного зниження інтересу до російської мови в цих державах. Якщо до початку 90-х рр. російську мову в колишніх республіках Радянського Союзу сприймався як засіб залучення до цінностей культу-ри, отримання освіти, престижної посади, то в останнє десятиліття ця мотиваційна база певною степу-ні втратила свою дієвість.
Негативне ставлення до російської мови проявив і в стра-нах Балтії. У Литві, Латвії, Естонії державним язи-ком стає тільки відповідний національний мову. Різко скорочується в школах і вузах викладання російською мовою і саме вивчення російської мови. Перестають видавати російською мовою наукову і суспільно-політичну літера-туру. використовувати його при оформленні виробничо-хо-дарської та офіційної документації.
Неприйняття російської мови, особливо з боку предста-ставники уряду, призводить до анекдотичних ситуаци-ям. На офіційних зустрічах президенти Латвії, Литви, Естонії, прекрасно говорять російською мовою, демонстраційних-тивно ведуть переговори за допомогою перекладачів, при цьому кожен президент має двох перекладачів.
Тенденція до скорочення впливу російської мови, його изу-чення і функціонування в якості мови міжнаціонального-го спілкування спостерігається і в інших колишніх союзних і авто-автономних республіках. В їх засобах масової інформації російською мовою починають називати «імперською мовою», «мовою тоталітаризму», «мовою окупантів».
На Україні в 1989 р проходить конференція з національ-но-мовних проблем. У підсумковій резолюції національно-російська двомовність було названо «політично шкідливим» і «науково неспроможним». З'являються офіційні предписующий-ня значно скоротити кількість годин на викладання російської мови в національних школах, не брати до уваги його изуче-ня обов'язковим і навіть пропонується виключити предмет «рус-ський мову» з шкільних і вузівських прогpамм.
Однак життя вносить свої корективи. У постперестроеч-ний період стає очевидним, що російську мову необ-дим як для народів Росії, так і для Союзу Незалежних Держав. Відомий письменник абхазець Ф. Іскандер пише: «Російська мова історично об'єднував всіх нас, через нього ми один одного розуміли. Зараз же відбувається перехід республік, народів на кошти свого, національного мови. Це ставить прегpади в розвитку культури, мистецтва, економіки, в загально-ванні людей один з одним. І, в кінцевому підсумку, призводить до тих трагічних результатів, які ми маємо сьогодні »(Аргументи і факти. 11.03.93). Про це ж говорить директор инсти-тута етнології і антропології РАН В. Тишков: «Національно-російська двомовність, в тому числі і офіційне, - це той варіант, який може стати найсильнішим засобом на користь політики культурного плюралізму і дозволить уникнути етнічних конфліктів. Директори підприємств в Аджарії і Хакасії домовлятимуться між собою про постачання. все одно на одній мові - російській. Це реально існуюче засіб міждержавного і людського спілкування, ко-лось нині не пов'язане з імперським центром і демонтувати його неможливо, та й не раціонально »(Комс. Ін. 16.03.94).
Тверезе ставлення до російської мови, розуміння його зна-чення для народів суверенних держав, для розвитку їх куль-тури, економіки, торгово-промислових відносин визна-ляють мовну політику в Казахстані, Азербайджані, Армі-ванні. «У нас все казахи, - говорить президент Казахстану Нур-султан-Назарбаєв, - прекрасно знають російську мову, і це пре-майно, ми, казахи, ніколи не повинні його втратити. У республіці виходить сегoдня 467 газет російською-мові, на казахському тільки 211, 32 телекомпанії віщають російською, українською всього 5. До речі, єдина держава в СНД, офіційною мовою якого прийнято російський, - це Казах-стан »(Комс. Ін . 20.05.97).
Російська мова продовжує викликати інтерес у сучасному світі. За свідченням публікацій у російській пресі, число громадян США, Франції, Іспанії, Швеції, Фінляндії, Австрії, Кореї, почали вивчати російську мову і літературу, останнім часом збільшилася в кілька разів.
«Російська мова, зберігаючи свою унікальність і ідентичність нa протягом величезного простору і тривалого часу, увібрав в себе багатства мов Заходу і Сходу, освоїв греко-візантійського, латинське, східне і старослов'янське нaследіе. Він сприйняв досягнення нових мов романського і німецького ареалів Європи. Однак головним джерелом його розвитку, обробки та шліфування стало творче творчість російського народу, перш за все поколінь російських і всіх російських діячів науки, політики, техніки, культури і літератури - російська мова стала високорозвиненою, багатим, розкритим в своїх потенціях, впорядкованим, стилістично диференційованим, історично збалансований-ним мовою, здатним обслуговувати всі потреби -, не тільки національні, але і загальнолюдські »[70, 446].
Контрольні питання і завдання
2.Яка роль М.В. Ломоносова в історії російської мови?
3.В чому полягає відмінність поглядів «карамзинистов» і «шишковистов» на розвиток російської мови?
4. Чому А. С. Пушкіна вважають творцем сучасного російсько-го літературної мови?
5.Які основні особливості російської мови радянського перио-да?
6. Які явища характерні для російської мови кінця ХХ ст. ?