Мета: продовжити знайомити учнів з російськими народними казками.
П. Усвідомлено і довільно будувати повідомлення в усній і письмовій формі творчого характеру.
Р. Формулювати і утримувати навчальне завдання.
К. Координувати і приймати різні позиції у взаємодії
Предмет: літературне читання
Тема: Російська народна казка. Іван Царевич та Сірий Вовк.
Мета: продовжити знайомити учнів з російськими народними казками.
П. Усвідомлено і довільно будувати повідомлення в усній і письмовій формі творчого характеру.
Р. Формулювати і утримувати навчальне завдання.
К. Координувати і приймати різні позиції у взаємодії
Організаційний момент. актуалізація знань
Він піде хлопцям на користь.
Постарайтеся все зрозуміти,
Вчіться таємниці відкривати,
Відповіді повні давайте
І на уроці нічого не ловіть гав.
Самовизначення до діяльності. Постановка навчальної проблеми.
- Ви дізнаєтеся, про що піде мова на уроці, якщо впораєтеся з загадкою:
Легенда, додання народне,
Хлопці її обожнюють,
Батьки, якщо вільні,
Її тобі на ніч читають. (Казка)
- Що таке казка?
Казка - це твір про вигадані обличчях та подіях, частіше за участю чарівних фантастичних сил.
1. Первинне засвоєння. Робота за підручником.
- На уроці ми познайомимося і проаналізуємо чудову казку «Іван-царевич і Сірий вовк».
-Прочитайте заголовок казки. Про що він розповідає?
-Хто головні герої нашої казки.
- Як починається казка? Прочитайте.
- Як сини ставилися до батька? Знайдіть відповідь в тексті.
- Хто служив Івану-царевичу і чому?
3.Дополнітельная робота. Бесіда.
1. "Червона Шапочка"
2. "Троє поросят". (Ш. Перро, вовк злий, хитрий).
3. "Вовк і семеро козенят" (Російська народна казка, вовк злий, хитрий)
4. "Вовк і лисиця" (Російська народна казка, вовк добрий, чуйний)
- Ви звернули увагу, що тільки в одній казці вовк позитивний герой? Як ви думаєте, чому? - Чи можна вовка замінити іншим казковим тваринам? (Слайди 10-13)
- У багатьох російських народних казках головного героя звали Іваном. Згадаймо казки з участю Иванушек:
1. "Сестричка Оленка та братик Іванко" (Російська народна казка, Іванушка добрий, лагідний, неслухняний)
2. "Іван Селянський син і чудо-юдо" (Російська народна казка, Іван хоробрий, сміливий, добрий)
3. "Сівка - Бурка" (Російська народна казка, Іван хоробрий, сміливий, добрий)
- З яким твором ми сьогодні познайомилися?
- Що ви можете сказати про головних героїв і їхніх стосунках?
Домашнє завдання: уч. с. 9-15, Р.т. с. 6-8.
- Що спільного у героїв казок? (Вони добрі, допомагають людям)
6) - Що ви можете сказати про головних героїв і їхніх стосунках? (Сірий вовк допомагає Івану царевичу)
- Як ви думаєте, чому в інших казках вовк злий і жорстокий, а в цій він став вірним другом? (Гарне ставлення).
- Які прислів'я про добре ставлення ви знаєте? (Відповіді дітей, приклад вчителя: Добре слово і камінь точить; Погано тому, хто добра не робить нікому) (слайди 14-17)
IV. Перевірка домашнього завдання.
Учні показують виконані ними малюнки і зачитують уривки з казки, відповідні малюнкам.
V. Вивчення нового матеріалу.
Робота над казкою.
Питання на С.60-61 №11, 10, 9, 6
Додаткова робота. слайд 18-19
Учитель пропонує учням розглянути репродукцію картини В. Васнецова «Іван-царевич на Сірому вовку».
- Чи знайома вам ця картина?
- Чи знаєте ви, як називається картина, хто написав її, хто на ній зображений?
- Яким зображений Іван?
- Яка Олена Прекрасна?
- Які почуття переживаєте ви, дивлячись на картину? (Природа невіддільна від долі героїв. В одній картині задумався густий ліс, притих, а в інший ліс дрімучий, казковий.)
- А ось як інший художник - І. Білібін - зобразив ці ж події.
Учитель пропонує учням розглянути репродукцію картини І. Білібіна «Іван-царевич і Сірий Вовк».
- Чим схожі обидві картини?
- Яким настроєм вони просякнуті?
- Чому ми відчуваємо тривогу, коли дивимося на картини?
Тест до казки (Слайд 20)
- Казка брехня, та в ній натяк, добрим молодцям урок. (Слайд 21)
- Чого навчила вас ця казка?
Домашнє завдання: перечитати казку (с. 50-59), питання №12, 13 на с. 61
Тест по казці «Іван-царевич і Сірий вовк».
1. Назвіть ім'я царя _____________________
2. З якої причини старший і середній сини не помітили похітніков? __________________________________________________________________
3. Що робив молодший син, щоб не заснути? ________________________________________________________________
4. Що залишилося в руці у Івана від Жар-птиці в перший раз? ___________________________
5. Що сталося з конем Івана-Царевича? _________________________________________
6. Хто говорить такі слова: «Ай, сором який! Царський син та пішов красти! »
7. Яким чином Іван-Царевич залишив собі Олену Прекрасну?
8. Як надійшли старші брати з Іваном-царевичем? ______________________________
9. Яка вода допомогла Сірому вовку оживити Іван-царевича?
10. Як віддячив Іван вовка за допомогу? _____________________________________________________________
11. Згадайте кінець казки. _____________________________________________________________________
Предмет: літературного читання.
Тема уроку: Билина «Волх Всеславович».
Мета: створити умови для сприйняття і осмислення змісту твору, представленого на уроці засобами навчання.
П. Володіти основами смислового сприйняття художніх текстів, виділяти суттєву інформацію.
Р. Використовувати мова для регуляції своєї дії.
К. Володіти основами комунікативної діяльності, на практичному рівні усвідомлення значущості роботи в групі і освоєння правил групової роботи.