вісім болтів з круглими головками 0,6 см х 10 см
вісім десятисантиметрових шайб
Просвердлите отвори діаметром 0,6 см в кожному кінці поперечини, як це показано на малюнку.
Розташування отворів не повинно перетинатися з розташуванням скоб, встановлених між верхньою опорою (с) і стінками (а).
Призначте розпірки до поперечин і з'єднайте їх за допомогою болтів, муфт і шайб. Головки болтів повинні бути спрямовані всередину конструкції, муфти і шайби назовні. Вільно закріпіть їх, але поки не затягуйте - це має бути зроблено на останній стадії складання.
дві стінки 5 * 10 * 300 см (h)
тридцять вісім цвяхів
дев'ятнадцять дерев'яних сходів діаметром 2,5 см і довжиною 45 см (i)
Діаметр сходинок і відстань між ними залежать від габаритів вашої дитини. Можна запропонувати наступне:
Просвердлите отвори діаметром 2 см, відступивши по 7,5 см від обох кінців стінки.
Просвердлите отвори діаметром 2,5 см (такого ж діаметру, як і сходинки), відступивши 15 см від кінців стінки і дотримуючись відстань між цими отворами згідно вищенаведеної таблиці.
Вставте сходинки в отвори і закріпіть їх цвяхами і клеєм.
дві вертикальні стійки
дві горизонтальні верхні поперечини
8 болтів з круглими головками 0,6 см діаметром, 10 см довжиною
8 болтів з круглими головками 0,6 см діаметром, 15 см довжиною
дві прокладки 5 * 15 * 15 см (j)
дві перекладини діаметром 2 см, довжиною 76 см
Поставте вертикальні стійки на відстані 3 метри один від одного.
Прикладіть горизонтальні поперечини до вершини і відзначте розташування отворів, які треба просвердлити в вертикальних стінках.
Просвердлите ці отвори діаметром 0,6 см.
Прикладіть поперечини до вертикальних стійок і закріпіть їх за допомогою болтів (довжина 10 см), муфт і шайб.
Затисніть в правильному місці прокладки.
Просвердлите отвори діаметром 0,6 см так, щоб вони пройшли через вертикальні стінки, розпірку перекладин і прокладку.
Прикріпіть болтами (довжина б см), шайбами, муфтами розпірки перекладин до стінок, причому головки болтів повинні бути повернені всередину конструкції.
Туго затягніть всі наявні болти,
Якщо при прикладання перекладин і розпірок до вертикальних стінок, будь-яке з отворів в цих стінах виявиться закритим, просвердлите його так, щоб можна було вставляти штирі.
Вставте сходи на потрібну вам висоту, закріпивши її штирями з обох кінців.
Розміри для дітей різного віку
Глава 1 - Тиха революція
Ця революція непомітно почалася понад чверть століття тому. Вона була самою тихою і ніжною з усіх революцій, але при цьому найважливішою і чудовою.
Мета цієї революції - забезпечити всіх батьків знаннями, які дозволять їм виховувати своїх дітей високоінтелектуальними, надзвичайно здібними та яскравими людьми. І тим самим створити гуманний і здоровий світ.
"Революціонерів", абсолютно не схожих на тих, кого ми звикли мати на увазі під цим словом, можна розділити на три групи.
Перш за все, це новонароджені немовлята з їх неймовірним творчим потенціалом. По-друге, це батьки з їх мріями про те, ким можуть стати їхні діти. Хіба хто-небудь з них допускає думку про те, що ці мрії можуть не здійснитися? Ну і, нарешті, це співробітники Інституту розвитку людського потенціалу, які з 1940 р і до цього дня багато разів переконувалися і переконуються в неймовірних здібностях дітей.
Діти, батьки, співробітники - яка дивна група викликала найважливішу революцію історії людства! І яка дивовижна це вийшла революція!
Хіба хто-небудь коли-небудь чув про революцію, яка б обходилася без жертв і кровопролиття, мук і страждань, ненависті і голоду, руйнувань та насильства? Хто коли-небудь чув про революцію доброї і м'якою?
Однак, як і у всякій революції, тут були вороги. Першим і найбільш непримиренним з цих ворогів є Стародавній Міф; другим і самим грізним - Існуюче Положення Речей. Немає ніякої необхідності в руйнуванні старих традицій, проте помилкові забобони повинні бути безжально відкинуті. Немає необхідності в поваленні колишніх цінностей, крім тих, які до теперішнього часу вже показали свою повну неспроможність.
Хто буде сумувати, позбавляючись від невігластва, некомпетентності, нещастя або бідності?
Що інше, крім позбавлення від цих стародавніх ворогів, допоможе нам створити новий світ, в якому буде набагато менше жорстокості, насильства, ненависті і, отже, воєн і вбивств?
Але які відкриття допоможуть привести до здійснення мрії про такий світі? І що вдалося встановити понад чверть століття тому?
Ця книга була видана в Великобританії і Австралії, а також переведена на африкаанс, датська, фінська, французька, німецька, грецька, єврейська, індонезійська, італійська, норвезька, малайський, португальська, іспанська та шведська мови.
Десятки тисяч матерів надіслали нам листи з розповідями про свої успіхи в навчанні дітей грамоті. Ось головне з того, про що вони повідомляли з радістю і гордістю:
діти полюбили процес навчання;
в процесі навчання значно зросли любов і взаємоповага між батьками і дітьми;
з розвитком навичок читання росла і дитяча любов до пізнання, а також розвивалися здібності дитини у багатьох інших областях.
До сьогоднішнього дня ця книга видана вже на вісімнадцяти мовах, а її англійське видання в твердій обкладинці купили понад два мільйони матерів. І кожен день, починаючи з 1964 р нам приходять листи від них. Це не просто листи, а урочисті гімни, пісні любові і вихваляння. Матері співають їх на честь величезного творчого потенціалу своїх дітей, який тільки-но почав реалізовуватися.
Матері розповідають нам і про те, що знайшли в нашій книзі підтвердження своєї інтуїтивної впевненості в здібностях власну дитину, не кажучи вже про твердої переконаності в тому, що їхні діти повинні мати всі можливості для реалізації цих здібностей.
Подорожуючи по всьому світу, ми постійно розмовляли з матерями, причому ці бесіди проходили як в індивідуальному, так і в груповому порядку. І в найрозвиненіших, і в найвідсталіших країнах ми зверталися до них з однією і тією ж проханням:
"Якщо в цій аудиторії є жінка, яка впевнена в тому, що її дитина вже досяг межі своїх можливостей, будь ласка, підніміть руку!"
І жодного разу на цей заклик ніхто не відгукнувся!
Можливо, вони просто соромилися це зробити, і тоді, щоб переконатися в цьому, ми кілька видозмінювали питання:
"Якщо в цій аудиторії є жінка, яка думає, що її дитина поки не виявив всіх своїх здібностей і талантів, нехай підніме руку".
І відразу виростав ліс рук!
Все в світі знають, що з вихованням наших дітей справа йде неблагополучно, і тим не менше ніхто не піклується про виправлення становища, що склалося.
Можливо, це відбувається тому, що тут, як і з погодою, ніхто точно не знає, що саме треба робити.
Після майже півстолітньої кропіткої роботи з матерями і дітьми, після цілої серії випадкових знахідок ми нарешті знайшли те, що шукали, і зрозуміли, що потрібно робити.
До сьогоднішнього дня нам уже ясно, що матері були абсолютно праві в тому, що їхні діти не роблять тих успіхів, які вони могли б робити. Нам стало ясно і те, що батьки не помилялися, вважаючи, що їх діти мають право отримувати від життя набагато більше того, ніж вони зараз отримують.
Якщо вони в чомусь і помилялися, то лише в ступені своєї правоти, часом навіть не знаючи, наскільки ж вони близькі до істини.
Тепер у нас вже розсіялися всі сумніви з приводу того, що:
діти хочуть розвивати свій інтелект; діти можуть розвивати свій інтелект; діти розвивають свій інтелект; діти повинні розвивати свій інтелект; матерів легко навчити тому, як прискорити розвиток інтелекту своїх дітей.
Найважливіше полягає в тому, що вже з 60-х років ми почали навчати матерів того, як можна швидко розвинути інтелект їхньої дитини, і вони це робили. Втім, зараз, через десятиліття, і для нас і для них все це виглядає вже дещо в іншому світлі.
З початку 70-х років і ми, і батьки домоглися чудових результатів. Тепер ми вже точно знали, що можемо зробити.
Всі ми - прагматики, і на нас набагато більший вплив надають факти, а не теорії, нехай навіть наші власні.
Хто б тільки знав, чого нам коштували всі ці факти, але ніхто з нас не погодився б проміняти своє життя на будь-яку іншу!
Однак в нашому "діловому раю" існує одна велика проблема, одне питання, на який ми ще не маємо задовільної відповіді. Майже кожен, з ким ми знайомилися, рано чи пізно задавав нам це питання, який ми і так постійно задаємо собі: "Але якщо група людей придбала якісь життєво необхідні знання в галузі педагогіки, хіба у них немає особливих зобов'язань перед дітьми всієї планети ? "
Очевидно, що відповідь на це питання така: "Так, ми дійсно маємо особливі зобов'язання перед дітьми усього світу".
Ми маємо зобов'язання перед кожною дитиною - розповісти його батькам про те, що знаємо, а вже потім нехай вони самі вирішують, що їм робити з отриманими знаннями. Зрештою, саме від батьків багато в чому залежить доля їхніх дітей.
І ми навіть готові відстоювати право батьків слідувати або не слідувати нашим вказівкам. Але ми просто зобов'язані розповісти їм про те, що дізналися.
Легко і приємно вчити однорічного немовляти вважати.
Легко і приємно вчити однорічного немовляти іноземної мови (а то і двох-трьох).
Легко і приємно вчити дворічного малюка писати (але не слова, а історії та гри).
Легко і приємно вчити новонародженого плавати (навіть якщо ви самі цього не вмієте).
Легко і приємно вчити півторарічного малюка виконувати гімнастичні вправи (або балетні вправи, або вчити так падати зі сходів, щоб нічого собі не пошкодити),
Легко і приємно вчити півторарічного малюка грати на скрипці, піаніно або на іншому музичному інструменті.
Легко і приємно розповідати півторарічному малюку про птахів, квіти, дерева, комах, рептилій, морських раковинах, ссавців, риб, а також про президентів, королів, державах, прапорах, країнах, про походження його власного імені. Та про що завгодно, про що тільки ви самі захочете розповісти!
Легко і приємно вчити півторарічного малюка малювати або розфарбовувати, і взагалі вчити тому, що ви знаєте і вмієте.
Коли ви вчите малюка нехай навіть чогось одному з усього перерахованого вище, його інтелект розвивається.
Коли ви вчите його деяким з цих речей, його розумовий розвиток різко прискорюється.
Коли ж ви вчите дитину відразу всім цим речам і при цьому ставитеся до нього з любов'ю і повагою, то його здатності і кмітливість перевершать всі ваші очікування.
Кращий подарунок, який люблячі батьки можуть піднести своїм дітям, - дати їм знання і прискорити розвиток їх здібностей.
Діти, яких вчать з любов'ю і повагою до них, ніколи не стануть "мерзенними виродками". Так н як можуть знання і вміння, піднесені з радістю і любов'ю, створити таких "виродків"? Зрозуміло, що це неможливо.
Знання ведуть до добра.
Діти, які більше за інших знають, - це впевнені в собі діти. У них менше причин хникати і більше причин посміхатися.
Чим обдарована дитина, тим менше у нього причин вимагати допомоги. Чим більш здібні дитина, тим менше у нього потреба в бійках з іншими дітьми. Самі ж здібні діти, як ми вже говорили, вважають за краще не плакати, а займатися якою-небудь справою.
Коротше кажучи, діти, які по-справжньому талановиті, - це самі чудові діти на світі. Вони буквально переповнені тими перевагами за які ми і любимо дітей.
Скиглять, вередують, скаржаться і б'ються ті, хто нічого не знає, нічим не цікавиться, ні до чого не здатний.
Як бачимо, в світі дітей все точно так же, як і в світі дорослих. Отже, ми зрозуміли, що зобов'язані розповісти батьками про результати своєї роботи. Зокрема, нам слід було переконати матерів в тому, що для своїх дітей вони найкращі вчителі в світі.
Зрозуміло, самих себе ми теж відносимо до числа "революціонерів". Весь штат нашого Інституту сподівається на те, що ви і ваша дитина отримаєте багато задоволення і зробите масу цікавих відкриттів в процесі застосування наших знанні на практиці.
Глава 2 - Природа міфів
Коли ми стаємо жертвами міфів, то уподібнюємося хворим хворобою, від якої майже неможливо позбутися. Скільки б нам не наводили фактів, що спростовують той чи інший міф, скільки б не доводили, що істина - набагато важливіше, добрішими і зрозуміліше міфу, ми все одно будемо стояти на своєму.
Хоча люди тисячоліттями піднімалися на вершини пагорбів, щоб подивитися на океанську лінію горизонту, вони були переконані в тому, що земля пласка, і лише за останні п'ятсот років змінили свою думку. Втім, деякі і досі відмовляються вірити про те, що вона кругла.
Майже всі міфи сильно паплюжать істину, і самі порочать з таких міфів ті, які мають відношення до дітей, матерям і геніям. Про дітей, матерів і геніїв міркують всі, кому не лінь. Іноді ми просто зобов'язані з'ясувати, чому ж наші міфи так нешанобливо до них відносяться. Виявляється, справа в тому, що деякі люди як би відчувають загрозу з боку саме дітей, матерів і геніїв. Можливо, це саме ті, хто з яких-небудь причин відчуває свою ущербність.
Іноді наше життя визначається або навіть принижується тими міфами, яких ми дотримуємося. Майже всі міфи є негативними і були придумані для того, щоб завдати шкоди будь-якої групи людей. Чому ж ми так міцно, непохитно, благоговійно століттями, а то і тисячоліттями дотримуємося цих міфів, хоча вся навколишня дійсність свідчить проти них? Справа, мабуть, в тому, що, якщо я перебуваю в полоні якихось забобонів, то не просто сприймаю надходять ззовні звуки і розумію почуте, а чую саме те, що налаштований почути.
Так, якщо я заздалегідь вирішив про себе, ніби знаю, що саме ви збираєтеся сказати, то незалежно від того, що ви насправді говорите, я почую лише те, що і мав намір почути, був налаштований почути.
У тварин все пояснюється фізіологією: звуки досягають вух, а потім перетворюються в мозкові сигнали. Але ми люди, а тому навіть фізіологія нашого сприйняття вже заздалегідь спотворена тими забобонами, яких ми дотримуємося.
Те ж саме відноситься і до зору: я бачу не те, що знаходиться переді мною, а то, що, на мою думку, я повинен був побачити. Ось найпростіший приклад цього, Намалюємо така особа:
В даному виді воно досить абстрактно, але варто мені провести дві додаткові лінії, як воно перетвориться в досить конкретне.
Ну, і на що воно тепер схоже? Простим додаванням двох рисок я перетворив його в обличчя японця, адже всім відомо, що у японців розкосі очі. А тепер закрийте свої власні очі і уявіть собі типово японське обличчя. Ви бачите ці розкосі очі? І справді, чи не вони є найхарактернішою рисою японських осіб? Так, зрозуміло, скажете ви, якщо тільки самі не є японцем. Але ж у японців очі не розкосі, у них прямий розріз очей, тобто вони розташовані не під кутом один до одного, а абсолютно паралельно!
Сам я зрозумів це в той день, коли снідав в Токіо зі своїм японським другом. Я абсолютно щиро просторікував з приводу міфів, вголос дивуючись з того, як можна дивитися на світ і бачити його не таким, яким він є насправді.
"Згоден, - заявив мій японський друг, - і найкращим прикладом цього служить переконання західних людей, що у японців розкосі очі". "Але ж у японців дійсно розкосі очі! - здивувався я, дивлячись в його зовсім не розкосі очі." Втім, розріз ваших очей аж ніяк не косоокий ", - через кілька миттєвостей винувато зауважив я, немов би він не був справжнім японцем.
І тут я оглянув відвідувачів ресторану і переконався, що у всіх його відвідувачів-японців були абсолютно такі ж очі. І тоді я миттєво поставив самому собі питання: яким чином в цьому місці виявилося стільки японців з неяпонськими очима?
Після цього я відчув себе вкрай незатишно. Я ніколи не заперечував проти того, щоб рятувати людей від міфів самим м'яким і ввічливим способом, але на цей раз подумав, що це якась грубість з боку мого зазвичай важливого японського одного, за допомогою якої він намагається рішуче убелить мене в тому, що у японців розріз очей прямий.
Наступного разу, уважно придивившись до свого японському одному, зверніть увагу, наскільки паралельно один одному розташовані його очі. Однак до тих пір, поки у вас не буде такої можливості, чому б вам не поекспериментувати прямо зараз?