-Допомогти учням в усвідомленні ролі батька в сім'ї;
- Формування відповідальності за сім'ю;
- Вчити учнів міркувати, висловлювати свою точку зору.
Роль батька в сім'ї.
Ведучий (класний керівник): Сьогодні ми будемо говорити про чоловіків. Про те, яку роль виконують чоловіки в сім'ї. Як ви, хлопчики, уявляєте свою роль в майбутній сім'ї? Що ви знаєте про виховання дітей, та й навіщо взагалі діти потрібні? Що потрібно дітям і як їм дати все необхідне?
Ведучий (класний керівник): Питання учням:
- Хто такий глава сім'ї?
- За яким зовнішній ознаці можна визначити главу сім'ї?
- Якими якостями він повинен володіти?
Коли висловлені всі думки, ведучий підводить підсумок вищепереліченим якостям.
Ведучий (класний керівник): Звернення до учнів з питаннями:
- Коли молодій людині, чоловікові слід замислюватися про батьківство?
- Навіщо сім'ї мати дітей?
Висловлюються думки. Ось деякі з них: (для продовження роду, побачити себе в якості батька, спадкоємець, годувальник, опора в майбутньому).
- Що несуть діти в сім'ю?
Висловлюються думки. Ось деякі з них: (радість, новизну, нове світосприйняття і світовідчуття).
- Що значить усвідомлене батьківство? Як ви це розумієте?
Висловлюються думки. Ось деякі міркування: (Якщо ви, готові випробувати повністю, радість батьківства, то в першу чергу повинні подумати про здорових спадкоємців.
По-перше, якщо ви курите, бажано позбутися цієї поганої звички, не брати алкогольних напоїв, вести здоровий спосіб життя.
Потім, потрібно підготувати себе психологічно до появи дитини. Потрібно розуміти все ступінь відповідальності за з'явився малюка. Коли батьки чекають дитину, вони готові пожертвувати своїми задоволеннями і звичками).
Ведучий (класний керівник): Кожна дитина від народження унікальний і особливий. Це означає, що він може дуже сильно відрізнятися від того, яким би його хотіли бачити батьки. Кожному дано свої особливості. І роль батька не тільки потурати їм, а й виховувати особистість. Дитина весь час створює всілякі проблеми. Потрібні знання, інформація про те, як їх вирішувати. Весь час потрібно дізнаватися нове, продумувати, як вирішувати виникаючі питання. І вирішувати їх так, щоб знаходити найкращі рішення, отримувати позитивну відповідь, накопичувати досвід. З цього і складається життя батьків.
- Що необхідно, щоб виховати дитину таким, як ви хочете?
Висловлюються думки. Ось деякі міркування: (Знання про людину, індивідуальний підхід, розумність).
- Яким би ви хотіли бачити свою дитину?
Висловлюються думки. Ось деякі міркування: (Щасливим, здоровим, вільним, люблячим ...).
Ведучий (класний керівник): Щоб все це відбулося, важливо любити дитину, віддавати йому сили і час. Буває, що батько щедро дарує дитині свою любов, але не так, як це було б йому найбільш корисно для його розвитку.
- Що значить любити дитину?
Висловлюються думки. Ось деякі міркування: (Поважати його думку, проявляти знаки уваги: ласку, турботу, проявляти чуйність, але не потурати всім його примхам).
Роль батька в сім'ї.
Ведучий (класний керівник): Бути батьком- важка справа, але і найблагородніша. Це величезна відповідальність, і в той же час, велика честь. Багато чоловіків, не займаються вихованням своїх дітей, вони навіть не усвідомлюють, яких радощів вони себе позбавляють.
- А що таке виховання?
- Як виховувати дитину?
- Як ваші батьки виховують вас? Чи хочете ви так само виховувати своїх дітей?
- Які помилки роблять батьки?
Ведучий (класний керівник): З підростаючим дитиною потрібно спілкуватися, у нього виникає безліч потреб і питань. Саме тут найбільш важлива роль дорослої людини, в формуванні майбутнього. Дитина повинна бути оточений турботою, увагою. Дитина повинна грати, співати, робити, малювати, грати на музичних інструментах, робити уроки. Дитину потрібно навчить бути щасливим. Більшість дорослих. на жаль, не вміють веселитися. А значить, вони не можуть в цьому питанні для дитини бути прикладом. Щастя-це мистецтво, і досягти цього можна лише шляхом спілкування і розуміння.
- А в чому, на вашу думку полягає різниця у вихованні хлопчиків і дівчаток (а може її немає)?
Ведучий (класний керівник): У хлопчиків зазвичай є свої особливі потреби, які менш важливі для дівчаток. Точно так же у дівчаток є потреби, менш важливі для хлопчиків. Але головна потреба і у тих і у інших-любов і розуміння. Любов може бути виражена по-різному. Любов батьків в першу чергу виражається через довіру і турботу.
Заботіться- це готовність завжди прийти дитині на допомогу, зацікавленість в його благополуччя, інтерес до його особистості, прагнення зробити його щасливим, співчуття до його болю. Забота- це активна різновид любові.
Доверять- значить визнавати, що у дитини все в порядку. Це віра в те, що дитина може вчитися на власних помилках. Це віра в те, що дитина завжди робить краще, на що здатний, навіть якщо на перший погляд здається, що це не так. Доверять- значить давати дитині свободу і простір робити все самостійно.
Так ось хлопчикам потрібно більше довіри, девочкам- турботи. Хлопчик задоволений собою, якщо може прийняти самостійне рішення. Домагатися чогось без сторонньої допомоги, він набуває впевненості в собі і почуття власної гідності. Дівчинка відчуває, що її люблять, якщо ви їй пропонуєте допомогу. Пропозиція допомоги девочке- це жест турботи, а дозвіл хлопчикові зробити що-небудь самостійно-жест довіри. Хлопчики відчувають потребу в тому, щоб навколишніх радували їх досягнення (потрібно давати високу оцінку їх діяльності). Дівчата відчувають потребу в тому, щоб їх любили за те, якими вони є (потрібно захоплюватися ними).
Сьогодні, ми з вами визначили основні стратегії формування майбутнього глави сім'ї. Розглянули основні психологічні та педагогічні питання виховання дітей. На прикладах з життя розібрали основні принципи виховання здорового, щасливого і цілеспрямованого людини. Те, якою буде ваша майбутня сім'я, ви вирішите самі. Все залежить тільки від вашого бажання і старань.
Список використаної літератури:
Вікова і педагогічна психологія: навчальний посібник для студентів пед. інститутів по спец. №2121 «Педагогіка і методика початкового навчання» / М.В. Матюхіна, Т.С. Михальчик, Н.Ф. Прокіна [и др.], Під загальною ред.М.В. Гамезо. - М. Просвітництво, 1984. - 256 с.