Тип уроку: Комбінований
Мета уроку: 1. Сформувати уявлення про музичні інструменти (ксилофон, флейта -
2. Розвиток у учнів навичок вдумливого слухання музики, спонукати їх до
роздумів про прослуханий фрагменті, залучати в дискусію про музичному
3. Порушити інтерес не тільки до музики, а й до інших видів мистецтва.
Завдання уроку: Закріпити знання про творчість М. Римського - Корсакова. ознайомити учнів
з описом різних чудес в опері «Казка про царя Салтана».
Музичний матеріал: 1. В.Шаїнський - Ю.Ентін. «У світі багато казок»
2. Н.А. Римський - Корсаков опера «Казка про царя Салтана».
3. М.Мінков - Ю.Ентін «Дорогою добра»
4. Е.Птічкіна «У казках чудеса»
проектор для мультимедійних слайдів;
аудіо касети, С D диски;
таблиця «Аналіз музичного твору».
Організація початку уроку.
Учні входять до класу під музику В.Шаїнський - Ю.Ентін. «У світі багато казок»
Учитель: Усюди, де живе, трудиться і відпочиває людина, - звучить музика. Музика може виражати найвищі почуття і найтонші переживання, малювати звуковими фарбами картини природи, створювати портрети, розкривати характер і розповідати цілі історії, музика дарує людям радість, надії, мрії, важко уявити життя людини без музики.
На екрані слайд № 1 - заставка театральної завіси.
Я рада всіх вітати сьогодні на уроці.
Звучить музичне вітання «Добрий день».
Актуалізація опорних знань
Учитель: У лукомор'я дуб зелений;
І золотий ланцюг на дубі тому:
І вдень і вночі кіт учений
Все ходить по ланцюгу навколо;
Кому належать ці рядки?
На екрані слайд № 2 (портрет О. Пушкіна)
Дитина читає вірш
Вірш присвячений А.С. Пушкіну
Я з Пушкіним знайома з малих років
Його вірші читала в дитинстві мама
Про те, що найкращий він поет
Мені здається, з пелюшок ще знала.
Яким він був? Уявити я змогла
О, як любив він життя! Як нею насолоджувався!
І життя кипить у всіх його віршах,
І в почуттях, і в душі, і в думках про прекрасне.
Поезія навік залишиться в серцях!
Учитель: Що ви знаєте про цього письменника?
Яка пора року найбільше любив Пушкін?
Як звали няню О.Пушкіна, як він її називав?
Які твори написав?
Назвіть улюблені казки письменника.
На екрані слайд №3 (фрагменти казок «Золотий півник», «Казка про царя Салтана», «Кащей безсмертний», «Казка про попа і про працівника Балду», «Садко»).
Учитель: Хлопці ми говоримо про казки, а як ви думаєте, як буде звучати тема уроку?
Називається тема. Що за чудо ці казки
Зверніть увагу на ще один портрет, чий він?
На екрані слайд № 4 (портрет Н. Римського - Корсакова)
Діти: Це Н. Римський - Корсаков. Він працював над оперою на вірші О. С. Пушкіна «Казка про царя Салтана»
Коротке повідомлення про творчість композитора.
Народився Римський-Корсаков в містечку Тихвіну Новгородської губернії. Його батьки були великими любителями музики. Музичні здібності хлопчика - абсолютний слух, ритм, пам'ять - проявилися в дворічному віці. З шести років батьки навчали свого сина грі на фортепіано; у вісім років він уже проявив композиторські здібності.
Але музика в той час була не єдиним і навіть не найулюбленішим заняттям Римського - Корсакова. Однак для нього було обрано професія моряка. Його захоплювала романтика моря. У 12 років його віддали в морській корпус. Це була сімейна традиція, дядько і старший брат вже були моряками.
По закінченню морського корпусу відправляється на три роки в тривале плавання, щоб завершити свою морську освіту. Враження, отримані в подорож, пізніше йому стали у пригоді при написанні музики.
Римський - Корсаков є творцем 15 опер! Всі його опери дуже різноманітні за змістом, багато навіяні народними казками і переказами. Їм написані 79 романсів, кращі з них на вірші А.С. Пушкіна.
Змінювалися часи, змінювалося оточення, але Римського - Корсакова завжди любили і шанували - не тільки за прекрасний талант, а й за відданість тим високим ідеалом російського мистецтва, на яких він був вихований і які проніс через все життя. Римський - Корсаков не тільки видатний композитор, але і чудовий педагог, він виховав понад 200 музичних діячів.
Учитель: Хлопці, дайте визначення, що таке опера?
Діти: Опера - такий твір для театру, де на сцені всі артисти співають, розмовної мови в опері немає, важливу роль в опері грають костюми і декорації. Виконавцями є співаки солісти, хор та симфонічний оркестр.
На екрані слайд № 5 (виконавці опери).
Учитель: Звернімося до музичної казки Римського - Корсакова, бо де, як не в казково - фантастичною музиці, можна почути і картини природи, і різні чудеса, представлені в чарівних звуках оркестру.
Слухання музики. Вступ до останньої картині опери «Три дива».
1 чудо (аналіз музичного фрагмента)
На екрані слайд № 6 (інструменти ксилофон, флейта - пікколо)
Учитель дає характеристику музичних інструментів.
На екрані слайд № 7 (Білка горішки гризе)
Музична характеристика Білки, що включає два звукових епізоду, доручена ксилофону і флейті - пікколо. Зверніть увагу на клацали характер звучання ксилофона, який так точно відтворює розколювання золотих горішків, а на свистячий тембр флейти - пікколо, що надає пісеньки Білки характер насвістиваніе.
Друге проведення мелодії збагачується Челеста - одним з найбільш «казкових» інструментів, - малює образ кришталевого дому, в якому живе Білка.
2 чудо (аналіз музичного фрагмента)
На екрані слайд № 8 (Витязі морські)
Музика «другого дива» - богатирів - наростає поступово. У ній чується і гуркіт, що розбушувалася морської стихії, і завивання вітру. Богатирі постають в тембрової характеристиці мідних духових - найпотужніших інструментів симфонічного оркестру.
На екрані слайд № 9 (мідні духові інструменти).
Сідаємо рівно, за моїм сигналом м'яко набираємо повітря і шіпім. Уважно стежте за рукою, я покажу, коли треба додати звук, а коли потрібно йти.
3 диво (аналіз музичного фрагмента)
На екрані слайд № 10 (Царівна - Лебідь).
«Третє чудо» постає перед нами в супроводі арфи. Спів Лебідь - птаха доручено виконує соло гобою. Поступово мелодія Лебеді перетвориться. Перетворення викликає у Гвидона захват. Оркестр в цей момент досягає найвищої повноти і яскравості, виділяються тембри мідних духових, провідних свою урочисту мелодію.
Підводиться підсумок слухання.
Звучить пісня «Дорогою добра» (діти роблять музично-ритмічні рухи).
Діти виконують прийом «Музичні листочки».
Взявши зошитів листи, діти повторюють рухи за вчителем, виконуючи роль шуршаще - ритмічного акомпанементу.
Виконання пісні. «У казках чудеса».
У казках все буває, в казках чудеса
Спляча царівна, дівчина - краса
Попелюшки і принци, відьми, королі.
Чудо відбудеться, якщо віриш ти.
Попелюшка принцесою стала неспроста
Туфелька кришталева щастя принесла,
Тому що світом править доброта
Людям допомагає світла мрія.
Казка нас навчить, зло як перемогти,
Як з ворогами злагодити, щастя як добути.
Нам завжди допоможуть добрі друзі,
Будуть поруч битися вірні серця.
Учитель: У світі багато казок
Сумних і смішних
І прожити на світі
Нам не можна без них.
Учитель: У казках завжди добро перемагає зло.
Яке буває Добро? (Його колір, музика)
На екрані слайд №11 (добро за кольором).
Яке воно на дотик?
Легко або важко бути добрим?
Що значить «Добра людина», «Добрий вчинок», «Добрі справи»?
У казках існують добрі і негативні персонажі.
Якими голосами б ви наділили добрих героїв? А злих?