З досвіду роботи вчителя хімії
Коротенко Людмили Григорівни.
Розробка уроку з використанням електронної презентації
по темі: «Кислоти, основи, солі як електроліти».
-дати поняття про кислотах, підстави і солях з точки зору ТЕД;
-виявити залежність загальних хімічних властивостей класів сполук від їх будови (типів іонів, що утворюються в розчинах)
-продовжувати розвивати навички написання рівнянь реакцій в іонному вигляді.
Устаткування і матеріали:
-штативи з пробірками, таблиця розчинності, прилад для визначення електропровідності речовин,
-розчини соляної, сірчаної кислот, розчини гідроксидів калію, натрію, тверді хлорид натрію, хлорид калію, сульфат натрію, калію. карбонат кальцію, індикатори, цинк, мідь, розчини нітрату срібла, хлориду барію, вода.
-таблиці розчинності, маршрутні листи
Етапи. уроку.
Організаційний момент, взаємне вітання. Постановка цілей уроку.
"Зворотній зв'язок"
Вивчення нового матеріалу. Робота з маршрутним листом.
"Зворотній зв'язок"
Підсумки уроку.
Організаційний момент, взаємне вітання.
Привіт, хлопці! Сьогодні ми з вами продовжуємо розмову про теорію електролітичноїдисоціації. І метою нашої з вами зустрічі буде з'ясування одного питання - що таке кислоти, підстави і солі з точки зору ТЕД і як пояснює ця теорія спільність властивостей цих речовин.
Для початку нашої розмови давайте трохи згадаємо:
(Бесіда з класом з питань)
-Який процес називають електролітичної дисоціацією?
-які речовини називають електролітами?
-які речовини називають неелектролітами?
-що таке електричний струм?
-чому електроліти проводять електричний струм (досвід на здатність проводити електричний струм хлоридом натрію в твердому вигляді і в розчині)
- які типи іонів ви знаєте?
- до яких класів сполук відносяться речовини, здатні проводити електричний струм?
(В цей момент на екрані з'являється чорний слайд, шиплячий звук, що імітує поломку техніки)
Учитель: Що сталося? Що відбувається? Що з нашою технікою? Невже що - щось зламалося і ми з вами не зможемо далі проводити урок? Хто - то погосподарював без нас?
(З'являється наступний слайд з питанням)
Ні, нам прислали повідомлення:
Шановний керівник детективного агентства «Істина десь поруч» і його співробітники! До вас звертаються ваші колеги з проханням, допомогти нам у вирішенні однієї проблеми. Сьогодні вночі в нашому офісі побував хтось невідомий. Після себе він залишив безліч слідів, і в одному з кабінетовбила виявлена калюжа невідомого походження. Наші експерти змогли встановити, що в цьому розчині присутні іониSO42 - NO3-Cl-Н + ОН-K + ОН-Na +. Але вони не можуть встановити, розчини яких речовин міг розлити злочинець? І чи є ці речовини електролітами? Які властивості можуть виявляти ці речовини і від чого залежать ці властивості? Якщо можна, дайте відповідь на ці питання і надішліть нам відповідь у формі, яку ми докладаємо. З повагою і надією на швидке вирішення проблеми ваші колеги з детективного агентства «Місячне сяйво».
Отже, у нас проблема! Нас переплутали з детективним агентством і просять допомогти. Але ми ж не можемо залишити таке прохання без уваги? Давайте уявимо себе в ролі детективів і допоможемо? Керівником агентства буду я, а ви будете співробітниками цього агентства. І я думаю, що нам треба розділитися на групи, кожна з яких буде займатися своїм завданням. Ми з вами сказали, що до електролітів належать речовини, що належать до класів кислот, солей, підстав. Я пропоную зараз кожному витягнути у мене квиток з формулою речовини та визначити до якого класу воно належить, назвати його. Відповідно до цього ви і розділіться на три команди. І кожна команда буде вивчати совою клас сполук. А звіт ми напишемо все разом! (За кількістю учасників даються листочки з формулами речовин, хлопці називають речовини, визначають клас і діляться на три групи).
Кожній групі ми повинні привласнити позивний
І наш девіз: «Або я знайду шлях, або прокладу його»
3. Вивчення нового матеріалу. Робота з маршрутним листом.
І перше наше завдання. У тексті листа запитують, які речовини можуть бути присутніми в цьому розчині, якщо виявлені іони
Кожна група, запишіть в звіт формули тільки тих речовин, які належать до вашого класу сполук і назвіть їх, а потім відзвітуйте про виконану роботу!
2. Проводять чи ні електричний струм.
Учитель .У листі нас так само запитують, чи є ці речовини електролітами. Давайте перевіримо, чи проводять ці речовини струм. (Досвід. В результаті повинні встановити, що розчини кислот, лугів проводять струм, в твердому вигляді солі струм не проводять, вода не - не проводить, в розчині -Сіль проводять електричний струм.
Учитель: Мої дорогі колеги! Як будь-які детективи, ми повинні розібратися в причинах, чому ці речовини проводять струм?
І чому в твердому вигляді солі не проводили струм і в розчині - проводять? (Виявляємо, що причина в наявності заряджених частинок - іонів і наявності руху іонів, так як електричний струм - це рух заряджених частинок) Давайте спробуємо написати схему дисоціації кожного з цих речовин (на дошці і в маршрутних листах)
Учитель: а ось тепер прийшла пора порівняння. Подивіться, будь ласка, уважно на схеми дисоціації речовин і, може ваша інтуїція детективів вам підкаже, що - то. (Порівнюємо схему дисоціації кислот, основ, солей, робимо висновок, що кислоти в якості катіонів дають катіони водню, підстави як аніонів - гідроксид-іони, солі утворюють катіони металів і аніони кислотних залишків).
5. Визначення з точки зору ТЕД.
(На підставі виконаної роботи, даємо визначення кислот, основ, солей з точки зору ТЕД, записуємо в таблицю.
Кислоти - це електроліти, при дисоціації яких у водних розчинах як катіонів утворюються тільки катіони водню.
Підстави - це електроліти, при дисоціації яких у водних розчинах як аніонів утворюються тільки гідроксид - іони.
Солі - це електроліти, при дисоціації яких у водних розчинах утворюються катіони металів і аніони кислотних залишків.
Які загальні хімічні властивості проявляють.
Учитель: кожен детектив в своїй роботі грунтується на тих знаннях, які він отримав раніше. Ось і нам зараз доведеться трошки згадати, які загальні властивості проявляють речовини, що відносяться до вашого класу сполук.
А) кислоти (учні називають властивості, демонстрація дослідів взаємодії розчинів кислот з індикаторами, металами, підставами, солями (якісні реакції на сульфат -, хлорид -іони)
Питання до групи кислот: як ви думаєте, чим можна пояснити, то, що кислоти виявляють загальні хімічні властивості? (Очікувана відповідь - наявністю однакових іонів в розчинах кислот - катіонів водню)
Б) підстави (з індикаторами, з кислотами, з солями за умови утворення осаду.
Питання до групи підстав: як ви думаєте, чим можна пояснити, то, що підстави виявляють загальні хімічні властивості? (Очікувана відповідь - наявністю однакових іонів в розчинах -гідроксід - іонів).
Питання до групи солей. виходячи з того, що ми виконали, солі взаємодіють з кислотами? з підставами? (так, за певних умов (Демонстрація взаємодії сульфату натрію з хлоридом барію, хлориду натрію з нітратом срібла) Робимо висновок, що якщо в розчині міститися однакові іони, то вони будуть давати однакову реакцію -Якісний реакції. АЛЕ в растворахвсехсолей загальних іонів немає, тому немає і спільності хімічних властивостей.
4. «Зворотній зв'язок».
Учитель: Як директор детективного агентства «Істина десь - то поруч» прошу все групи підтвердити закінчення роботи і надати мені звіти про виконану роботу! Давайте ще раз проаналізуємо наш звіт і подивимося, чи на всі питання ми з вами відповіли? (На екран виводиться заповнена таблиця по темі). Я пропоную відправити результати нашої роботи по електронній пошті нашим колегам. (Імітація відправки електронної пошти).
Але подивіться, нам знову прийшов лист! (На екрані - імітація отримання повідомлення електронної пошти)
"Шановні колеги! Звертаємося до вас з величезною вдячністю за надану допомогу! Ваш внесок у розслідування даного злочину більш ніж вагомий! І знову просимо вас про допомогу вже в якості експертів в цій галузі. Злочинці залишили на столах ще парочку питань, дайте відповідь на них по можливості. Текст питань ви отримаєте окремим файлом. Заздалегідь дякую! Ваші колеги з детективного агентства «Місячне сяйво».
Учитель: я вас вітаю, результати нашої роботи оцінили. А текст питань ви зараз отримаєте кожен і постарайтеся на них відповісти самостійно. Подібні питання зустрічаються в завданнях ЄДІ, так що нам потрібно потренуватися, щоб бути готовими до такого випробування. (Учні отримують тести, працюють).
Після закінчення роботи прошу здати опорні конспекти мені. Найкращі роботи отримають оцінку.
5. Підсумки уроку. Підведення підсумків, виставлення оцінок за активну роботу на уроці.
Учитель: Хлопці, ми сьогодні з вами виконали величезну роботу. Я думаю, що зустріч наша не пройшла безрезультатно і яку - то частинку знань ви винесли з сьогоднішнього уроку. Листи звіту кожен з вас залишить собі, але я вас прошу будинку заповнити графу «Свої приклади». Я бажаю вам подальших успіхів і прощаюся з вами до нової зустрічі!
1. Лист опорного конспекту (заповнений)