Глава 1. Огляд історії розвитку дитячого туризму в Росії
1.1 Зародження туризму та екскурсій в Росії (XIX століття - 1917 рік)
1.2 Розвиток дитячо-юнацького туризму в перші десятиліття радянської влади (1917-1941 рр.)
1.3 Розвиток дитячо-юнацького туризму в післявоєнний період
Глава 2.Сучасні дитячий туризм
2.1 Класифікація видів дитячого туризму та організацій, їм займаються
2.2 Проблеми та перспективи розвитку дитячого туризму в Росії
Список використаної літератури
Період перебудови та економічні реформи внесли суттєві зміни в туристську галузь. Перехід до ринкової економіки дав розвитку туризму безперечну перевагу. Туризм став унікальним плацдармом розвитку малого і середнього підприємництва. Зараз в Росії діють від 15 до 20 тис. Самостійних туристських фірм з чисельністю працівників від 3-х до 10-ти чоловік. Російський туризм отримав визнання як важлива галузь сучасної економіки країни і впевнено увійшов в світовий туристичний ринок.
У той же час, відсутність розвиненої державної інфраструктури і недостатнє правове забезпечення визначило становлення туристського ринку 80-х і 90-х років минулого століття, з одного боку, як розвивається бурхливими темпами, реально створює нові робочі місця, оперативно реагує на попит населення в туристських послуги. З іншого боку, туризм захлеснуло стихійне і напівкримінальне, «тіньовий» підприємництво.
На державному рівні різко скоротилося фінансування дитячих подорожей всіх видів - екскурсійно-туристських, спортивних, оздоровчих і т.д. Закривалися і перепрофілювалися установи додаткової освіти - Станції юних туристів, Центри дитячо-юнацького туризму, гуртки і секції юних краєзнавців, юних натуралістів, юних екологів і т.д.
Різко подорожчали екіпірування й спорядження для спортивно-туристських походів. Практично припинилося видання методичної літератури з туризму, картографічних матеріалів і описів популярних маршрутів.
Проте, фахівці вважають, що в перспективі дитячо-юнацький туризм може і повинен стати одним з пріоритетних напрямків розвитку туризму в Росії.
Глава 1.Обзор історії розвитку дитячого туризму в Росії
1.1 Зародження туризму та екскурсій в Росії (XIX століття - 1917 рік)
Витоки розвитку дитячо-юнацького туризму відносяться до кінця XVIII століття і пов'язані зі становленням в Росії системи освіти.
З введенням в програми навчальних закладів курсів з природознавства з'являються перші освітні прогулянки на природу, про доцільність яких висловлювалися передові російські педагоги. Серйозне значення принципу наочності і предметності в системі навчання знаходить відображення вже в "Статуті народних училищ" (1786р.) Та в "Шкільному Статуті" (1804 г.) з вказівками про проведення екскурсійних прогулянок не тільки на природу, але і з відвідуванням мануфактур, майстерень ремісників.
З 60-х років XIX століття окремі вчителі-ентузіасти починають організовувати далекі прогулянки. В їх основі лежали природно-наукові екскурсії. Пізніше починають проводитися прогулянки з новою метою - гуманітарної. За власною ініціативою вчителя влаштовували подорожі для огляду історичних та інших визначних пам'яток. Розширювалися і збагачувалися навчальні поїздки саме з освітніми цілями, в основу яких було покладено екскурсійний метод пізнання.
В кінці XIX століття складаються два види подорожей і екскурсій. Перший - ставив мети з вивчення географії, геології, ботаніки та інших природничих наук, з'являються також перші технічні і виробничі екскурсії. Інший вид - це далекі навчальні подорожі для ознайомлення з культурними та історичними пам'ятками.
Слід зазначити, що разом з пішохідними подорожами з'являються подорожі і з використанням транспорту (залізниця, пароплави).
У зв'язку із зростанням числа подорожей та екскурсій виникла необхідність в їх координації. Це призвело до створення в 1896 році в Москві Центральної екскурсійної комісії при Міністерстві Освіти (з філією в Петербурзі), яка мала у своєму розпорядженні музеєм і бібліотекою, де збиралася інформація по туризму та екскурсійних питань.
У 1895 році створюється Російський туринг-клуб - перша туристська організація в Росії. Виниклий в 1890 році в Одесі Кримський гірський клуб поряд з організацією експедицій з вивчення та охорони місцевостей займався розробкою пізнавальних маршрутів і пристроєм екскурсій для учнів. У 1900 році в Петербурзі було створено Російське гірське товариство, яке крім проведення науково-дослідницької роботи організовувало також навчальні подорожі школярів по Кавказу, про що свідчить журнал "Щорічник Російського гірського суспільства". Приблизно в цей же період в надрах Кавказького Гірського суспільства, організованого в 1899 році в П'ятигорську, що мав туристську та науково-пізнавальну спрямованість, виділяється шкільний рух.
На підставі досвіду роботи Кавказького гірського суспільства його голова - Рудольф Рудольфович Лейцінгер - прийшов до висновку, що для того, щоб туризм, екскурсії, дослідження гір знайшли сотні захоплених послідовників, потрібно починати з молодого покоління, з учнів.
Становлення наукової розробки проблем туризму і екскурсій пов'язане з такими видатними екськурсионістов і педагогами як Анциферов Н.П. Кайгородов Д.Н. Гревс І.М. Вони внесли значний вклад в питання методики і організації екскурсій, в узагальнення досвіду практичної роботи щодо застосування екскурсійного методу пізнання, в розгляд питань дитячо-пізнавального туризму. Теорія і практика туристично-екскурсійної справи обговорювалася на педагогічних нарадах і висвітлювалася на сторінках журналів "Екскурсійний вісник", "Шкільні екскурсії і шкільний музей", "Русский екскурсант".
На початку XX століття подорожі та екскурсії для учнів стають одним з елементів навчання, що застосовуються педагогами комерційних і реальних училищ, вищих навчальних закладів. Школа виявляється в центрі розвитку екскурсійного туризму. У цей період найбільшу активність у розвитку дитячого туризму проявляє Р.Р.Лейцінгер. Так, тільки в сезоні 1905 р їм були організовані 8 спеціальних учнівських екскурсій по Кавказьких гір, в яких взяло участь 246 учнів з різних міст Росії.
Міністерство Народної Освіти також підтримувало пропозиції та починання Р.Р.Лейцінгера з розвитку учнівського туризму, приймалися і вводилися загальноросійські програми, наприклад, до моменту закінчення гімназії все гімназисти повинні були відвідати три великих російських міста: Київ, Санкт-Петербург і Москву - т. е. йшло створення загальнонаціональної, культурно-патріотичної краєзнавчої програми. Молода людина повинна мати можливість подорожувати, загартовувати себе, він повинен побачити свою велику батьківщину для того, щоб вирости гідним громадянином - таким був лейтмотив цих програм.
Після смерті Р.Р.Лейцінгера діяльність з розвитку дитячого туризму не припинилася. Таким чином, на рубежі століть туризм і екскурсії перетворюються в один з методів освіти. Збагачується тематика екскурсій, простежується зв'язок зі шкільними предметами. Подорожі вже розрізняються за тривалістю (місцеві одно-дводенні і далекі тривалі), виділяється літній період як фактор сезонності, розширюється географія поїздок - від північних регіонів до Криму і Кавказу і від Уралу до країн Європи.
1.2 Розвиток туризму в перші десятиліття радянської влади
У перші десятиліття радянської влади багато дореволюційні ідеї та задуми отримують теоретичне і організаційний розвиток. Після революції 1917 року екскурсійний метод, як більш подібний, зрозумілий і доступний, вводять в практику навчальних занять шкіл. Екскурсії набувають політичної та агітаційну спрямованість. За розпорядженням Народного Комісаріату Освіти РРФСР з метою розвитку туризму і краєзнавства в 1918 році в Москві було створено Центральне Бюро шкільних екскурсій, яке в 1921 році перетворюється в Дитячу екскурсійно-туристську станцію Народної Освіти (ДЕТС ВПЗ). Перші організаційно-методичні рекомендації Наркомосу про розвиток дитячого туризму з'являються в 1919 році. Увага приділяється екскурсійним поїздкам і масовій роботі з дітьми влітку. З метою оздоровчої роботи зі школярами починається організація літніх таборів на природі.
У 1920 році в шкільні програми включається краєзнавство. Зростає особливий інтерес до двох пролетарським столицям. Прагнення дітей побачити Петроград і Москву був надзвичайно великий. Долаючи розруху і голод, вчителі з дітьми їхали на екскурсії. Їм вдавалося продукти, забезпечувалися місця на екскурсійних базах. Школярі оглядали визначні пам'ятки, відвідували музеї, їздили на заводи.
У 1922 році в Криму грунтується перший великий дитячий оздоровчий табір "Артек". А в 1929 році в країні засновується друковане видання з туризму - журнал "Турист". У 1929-1930 роках ряд постанов Уряду Української РСР сприяв подальшому розвитку виробничих екскурсій. Відвідування фабрик, заводів, великих будівництв включається в шкільні краєзнавчі програми як обов'язкове політехнічна освіта.
Починається формування органів управління дитячим туризмом. У 1932 році ДЕТС ВОНО зливається з Центральним Бюро краєзнавства, і при ОПТ і Е створюється дитячий сектор, який через мережу піонерських загонів по всій країні залучає школярів в активну туристську роботу як "юних друзів туризму". Для спільної практичної роботи були залучені товариство "Друг дітей" та дитяча комісія при ВЦВК. Організовуються курси для підготовки керівників дитячого туризму.
Після прийняття в 1927 р Постанови Наркомосвіти "Про посилення екскурсійної роботи серед дітей і підлітків", в туризмі з'являється новий напрямок роботи. Велике значення приділяється самодіяльному туризму, як основним і найбільш цінного виду виховної роботи та дитячого краєзнавчого освіти. Йде організація дитячих походів із застосуванням навичок орієнтування і елементів топографії, похідного побуту, вміння надати першу долікарську допомогу, виховується витривалість.
На цьому етапі розвитку туризму в Радянському Союзі в розвитку дитячого туризму переважали освітні та виховні цілі, була закладена основа для літніх оздоровчих заходів, але пріоритетними напрямками залишалися окремі місцеві самодіяльні походи та екскурсійні поїздки. В середині 30-х років йшло швидке розширення туристично-екскурсійної бази, і ЦВК СРСР приймає рішення про недоцільність подальшого розвитку туризму в рамках самодіяльних товариств.
Була створена система організацій, які координують і контролюють туризм в СРСР, в тому числі дитячий.
У 1937 році ЦТЕУ визнало недоцільною роботу окремих місцевих краєзнавчих організацій, і вже до середини 1938 року всі дитячі станції краєзнавства місцевого рівня в країні були ліквідовані.
У 1939 році самодіяльні походи були визнані видом туризму.
В цей час Народний Комісаріат Освіти розглядав туризм як один з видів навчально-виховної роботи. "Туризм і екскурсії, переслідуючи насамперед загальноосвітні завдання, несуть в самій своїй організації елементи фізичного гарту і підготовки майбутнього бійця". Тому перед початком Великої Вітчизняної війни продовжували організовуватися походи, польові військово-спортивні ігри.
Таким чином, перші десятиліття радянської влади для туризму і екскурсій були роками накопичення досвіду, пошуку організаційних форм функціонування туристських спільнот і оптимальних методів управління процесами розвитку дитячо-юнацького туризму в країні.