Профорієнтація школярів - Класні години, бесіди з профорієнтації
Різні трудові шляху вимагають від людини певних особистих якостей, певних інтересів і схильностей.
Наприклад, хороший слюсар-ремонтник - це той, кого тягне до техніки, хто добре "тримає в умі" ясні уявлення про деталі, вузли, механізми, машинах, інструментах. І не тільки "тримає", але і в думках оперує ними.
Продавець, педагог, організатор виробництва повинні відрізнятися особливим інтересом до людей, їх поведінки, потреб. Люди цих професій повинні бути товариськими і стриманими.
Для бухгалтера, економіста світ документів, цифр, обчислень виступає як повний живого інтересу. Тут потрібна здатність до зосередженої роботі поодинці, точність, акуратність, здатність чітко уявляти, що криється за сухими колонками цифр, документальними записами, потрібна особлива спостережливість до тонкощів оформлення документів,
Маляр по художній обробці стін захоплений світом фарб, ліній, форм. Він робить розпису будинків, приміщень. Йому потрібні хороший художній смак і вмілі руки.
У 14-18 років у людини вже є чимало здібностей, помітно відрізняють його від однолітків. Наприклад, у тебе в якихось справах менше досвіду, знань, а в якихось більше, в якихось справах, заняттях ти менш успішний, швидше втомлюєшся або починаєш нервувати, а в інших за тобою не доженеш, і, головне, ти ними займаєшся з задоволенням, не помічаючи часу і втоми. Все це результати твого індивідуального розвитку, твоїх інтересів і схильностей.
Інтерес - виборча спрямованість людини до явищ дійсності, що виявляється в його позитивної емоційної реакції і розумової активності. Іншими словами: ІНТЕРЕС - емоційно-пізнавальна активність ЛЮДИНИ.
Інтереси можуть носити тимчасовий, епізодичний і стійкий характер.
Тимчасові, епізодичні інтереси можуть згасати, наприклад, із закінченням цікавого уроку, з відходом "цікавого" вчителя і т.д. Стійкі інтереси характеризуються тим, що часто для свого задоволення вимагають подолання певних труднощів, але при цьому не згасають. Наприклад, хтось цікавиться фізикою, і, зокрема хоче дізнатися про стан фізичної науки за кордоном із зарубіжних спеціальних журналів, книг, тобто йому необхідне знання іноземної мови. І хоча це пов'язано з певними труднощами, людина долає їх.
Інтереси, які носять стійкий, стрижневий характер, можуть виростати, переходити в відповідну схильність. Наприклад, багато школярів явно воліють певні предмети і навчальні заняття, прагнуть вийти за рамки навчальних завдань, почитати додаткову літературу, проявляють особисту ініціативу в оволодінні знаннями. Такі ознаки стійкого інтересу зближують його зі схильністю.
СХИЛЬНІСТЬ - ПОТРЕБА ЛЮДИНИ В КОНКРЕТНИХ ДІЯЛЬНОСТІ.
Результат будь-якої роботи залежить від ступеня інтересу до неї. Наприклад, один учень ходить в школу, тому що його змушує батьки, а інший тому, що у нього є інтерес до змісту програмного матеріалу, пізнання нових відкриттів в науці, літературі і т.д.
Результат навчання у цих двох хлопців теж різний. Ваша думка: у кого він краще і чому?
Інтереси діляться на види
За змістом:
- технічні;
- музичні інструменти;
- спортивні;
- художні;
- суспільно-політичні.
По предмету:
- педагогічні;
- сільськогосподарські;
- адміністративні та ін.
За об'ємом:
- широкі;
- вузькі.
За часом дії:
-стійкі;
- нестійкі.
Про схильність кажуть, коли робота подобається людині, коли людина відчуває потяг до неї. Діяльність може подобатися -пріносімой нею користю, тим, яке суспільне визнання вона несе. Більш того, діяльність сама по собі може ставати привабливою. Діяльність, обумовлена схильністю, може бути зовсім не легкою, і тоді людина проявляє волю, наполегливість, готовність пожертвувати чимось заради успіху діяльності.
Схильність має наступні ознаки і прояви:
- тривале і стійке прагнення людини до певної діяльності;
- успішність виконання цієї діяльності;
- прагнення до творчості і творчий характер діяльності;
- прояв стійкого інтересу до певної галузі знань;
- прагнення до постійного накопичення цих знань. Якщо ця діяльність пов'язана з якою-небудь професією, то ці схильності будуть називатися професійними.
Виникнення інтересу - накопичення відповідають інтересу знань, умінь - розвиток відповідних здібностей - успішність у відповідній діяльності - розвиток схильності до неї - емоційна привабливість діяльності - підпорядкування всіх вчинків і помислів особистості даної схильності - покликання.
Розібрати з учнями, користуючись цією схемою, кілька прикладів переростання інтересу до спорту, до музики, до малювання, до фотографії, до математики і т.д. в схильності і, в кінцевому підсумку, в покликання.
ПИТАННЯ: Яка відмінність інтересів і схильностей? ВІДПОВІДЬ: Інтерес - хочу знати, тобто прагнення до пізнання. Схильність - хочу робити, тобто прагнення до практичної діяльності.