Розвиток волі у людини, вольові якості.
Цілеспрямованість виявляється в прагненні людини підпорядкувати свою поведінку досягненню стійкої життєвої мети.
Самостійність - це побудова своєї поведінки відповідно до власними поглядами і переконаннями, однак самостійна людина завжди в змозі прислухатися до чужої думки.
Це позитивна якість особистості, від якого слід відрізняти негативні: негативізм і сугестивність.
Негативізм - це поведінка наперекір чужої думки, коли не визнаються ніякі поради, навіть розумні.
Сугестивність - поведінка будується відповідно до чужими порадами.
Рішучість проявляється в здатності людини швидко приймати адекватні рішення та своєчасно їх виконувати. Рішучими найчастіше бувають люди, які:
1) добре знають свою справу;
2) впевнені в своїх силах і правоті;
3) витримані і мужні.
Наполегливість - це здатність людини, незважаючи на труднощі і перешкоди, досягати поставленої мети.
Від цього позитивного якості слід відрізняти таке негативне як впертість, коли людина намагається досягти мети, навіть якщо вона нерозумна.
Упертий людина, навіть розуміючи, що він не правий, все одно продовжує наполягати на власній думці.
Витримка (самовладання) - здатність людини утримуватися від небажаних в даний момент дій і навіть в складних ситуаціях не втрачати самовладання.
Протилежним негативним якістю є імпульсивність, коли людина впадає виконувати дію по першому спонуканню, не проаналізувавши наслідків.
Мужність і сміливість проявляються в прагненні людини досягти мети, не дивлячись на небезпеку.
Протилежне якість - боягузтво.
Дисциплінованість - це бажання людини будувати свою поведінку відповідно до суспільних норм.
Розвиток вольової регуляції здійснюється за наступними напрямками:
- Вироблення здатності здійснювати контроль над власною поведінкою.
- Формування вольових якостей.
- Свідоме слідування все більш віддаленим цілям, для досягнення яких потрібні значні вольові зусилля протягом тривалого часу.
Вольова регуляція поведінки удосконалюється в залежності від рівня інтелектуального і особистісного розвитку, особливо становлення мотиваційної сфери.
Особливу роль у формуванні вольових процесів виконує ігрова і навчальна діяльність.
Так, предметні ігри формує довільність дій, сюжетно-рольові - вольові якості особистості, навчальна діяльність сприяє розвитку довільної регуляції пізнавальних процесів.
Рада для батьків: дотримання певних правил допоможе виховати у дитини сильну волю:
1. Не робіть за дитину те, що він в змозі зробити самостійно, або чому може навчитися, а лише забезпечуйте умови виконання діяльності.
2. Підтримуйте почуття радості від досягнутого результату.
3. Підводите дитини до раціонального рішення, а не вирішуйте за нього.
4. Вимагайте від себе того, що вимагаєте від дитини.
5. Запропоновані вимоги повинні бути обгрунтовані і здійсненні, обмірковані і нечисленні.
6. Не вимагайте прояви інтересу при виконанні всіх справ, деякі слід виконувати автоматично.
Отже, вольові якості виробляються в процесі діяльності, при цьому дуже важливий особистий приклад дорослого.
Аналіз волі показує, що вона має кілька фаз або стадій, про які піде мова нижче. Однак, маючи на увазі практичні цілі розвитку і виховання волі, ми будемо в основному розглядати завершений, ефективний і успішний акт волі і її використання, тобто волю в дії.
Тому для того, щоб тренувати волю, немає необхідності мати про неї закінчену теорію або уявлення, або вирішувати, яка з її стадій найбільш важлива і властива волі як такої. Мета виховання волі очевидна: без неї не можна ні прийняти рішень, ні добитися їх виконання. Без неї неможливо виділити час і зусилля для використання будь-якої іншої техніки.
Але є у виховання волі і ще одна важливіша і невідкладне завдання - це розвиток волі для розвитку волі. Необхідно навчитися використовувати хоча б свій маленький «капітал», свій маленький запас волі, виростити і посилити його в такій мірі, щоб він перетворився на важливий і значний фактор, не кажучи вже про ту безмежну користь, яку може взагалі принести постійно міцніюча воля.