Сепарація - це відділення дитини від своїх батьків.
Життя немовляти починається завдяки процесам злиття, але триває завдяки процесам поділу, які починаються на клітинному рівні, а з певного моменту переходять на психологічний рівень. Поява дитини на світ - це перший значний акт поділу, сепарації з матерью.Далее можна відзначити ще кілька етапів сепарації: самостійні пересування дитини, відвідування дитячих установ, тобто перші виходи з сім'ї в соціум, підліткова криза, самостійне доросле життя.
Сепараційні процеси протікають непросто, етапи сепарації можуть супроводжуватися сімейними кризами, незавершеність сепараційних процесів значно знижує рівень життєвого функціонування людини.
Післяпологовий психоз, післяпологова депресія - симптоми патологічно протікає сепарационного процесу. Ці стани, крім клінічних симптомів, характеризуються підвищеною тривогою за дитину, страхом за його життя, відчаєм, пов'язаним з тим, що власне життя змінилася необоротно, жахом перед відповідальністю за немовляти. Чи не захват перед новим життям, а ясне розуміння власної неготовності взаємодіяти з цим окремою людиною так, щоб він був здоровий і щасливий.
Описані патологічні реакції на пологи порушують формування процесів побудови конструктивної зв'язку матері з дитиною, той самий процес аттачменти, описаний Джоном Боулбі, на основі якого потім будується все психічний розвиток дитини. Мати може погано почувати дитини, не розуміти його реакції, бути в контакті з ним неприродною, вимушеною, дерев'яної. Вона не довіряє своєму материнського почуття, їй здається, що вона нічого не знає, нічого не вміє, кожну хвилину може нашкодити дитині. Тривога заважає їй чути голос материнського інстинкту, який є у кожної жінки, і який цілком достатній для того, щоб бути компетентною матір'ю.
Самостійні пересування дитини ще один етап сепарації. який може викликати сильну тривогу у матері. Контролювати дитини ставати все важче. Фізичними засобами це завдання не вирішити. У цей момент починають застосовуватися психологічні засоби контролю. прив'язують дитину до матері. Щоб сепарація протікала правильно, необхідно підвищувати життєву компетентність дитини. На даному етапі це означає, що повинні бути створені умови для максимально вільного, і по можливості безпечного самостійного пересування дитини. Але при порушенні сеппаратівних процесів відбувається зворотне - посилення контроль за дитиною.
Навіювання дитині свою неспроможність, нежиттєздатності, перебільшення небезпеки навколишнього світу - універсальний спосіб прив'язування дитини, уповільнення його сепарації.
Страх сепарації лежить в основі дитячих соціофобії, включаючи і страх відвідування школи.
До підліткового віку все стає дуже запущеним. Замість того, щоб вирішувати основне питання - «Хто я і куди йду» - підліток розвиває будь-які форми порушеного функціонування для того, щоб не відділятися від сім'ї. Девіантна поведінка, алкоголізм, наркоманія, академічна неуспішність - хороші способи довести світові свою неспроможність і забезпечити сім'ю необхідністю піклуватися про себе.
Люди, які не пройшли сепарацію, зазнають великих труднощів у створенні власної сім'ї і у вирощуванні дітей. В якомусь сенсі їх просто немає як таких - людей з побудованим межами Я, вони швидше частини цілого - шматочки нерасчлененной его-маси многопоколенной сім'ї. У сім'ї працює сильний «механізм передачі неподільності» - передача тривоги від однієї людини до іншої, в нашому випадку від матері до дитини. Коли мати неконтрольовано зливає свою тривогу в дитині, а він в силу віку і універсальних способів пристосування дитини до світу дорослих (прагнення відповідати очікуванням дорослих, тонкощі відчування цих очікувань, фізичної залежності від дорослих), бере в себе цю тривогу, тоді і утворюється загальна емоційна система матері-дитини.
Загальна емоційна система означає, що люди не мають свободу вибору реакцій тоді, коли вони разом, їх поведінку автоматично. Мама кричить - дитина ображається. Мама звинувачує - дитина сердиться. Це відбувається завжди, незалежно від віку членів цієї пари. Не зрозуміло, хто що відчуває, мама турбується і дитина турбується, при цьому їм може здаватися, що вони турбуються з різних приводів, насправді ж один турбується, просто тому, що турбується інший. На цій основі не може відбуватися повноцінної сепарації.
Найбільш яскраво порушення сепараційних процесів видно тоді, коли виникає необхідність створити свою сім'ю. Приєднання до батьківської сім'ї не залишає місця для нових емоційно насичених відносин. Якщо людина, по-перше, син своїх батьків, йому важко бути чоловіком своєї дружини, особливо в тих випадках, коли дружина не хоче бути «по-друге». Відносини з батьками при цьому можуть бути поганими, конфліктними, важливо лише, що вони інтенсивні.
Сепарація впливає і на вибір шлюбного партнера. Молода жінка, яка перебуває під сильним впливом своєї матері і страждає від цього, з великою ймовірністю вибере молодої людини, який на її думку, зможе відірвати її від матері і захистити від материнського впливу. Зазвичай це чоловік, який не знаходить з мамою спільної мови, який не прийнятий в родині дівчини. Це ж потім буде причиною розлучення. Часто в таких випадках молода жінка повертається в батьківську сім'ю з дитиною. Це в якомусь сенсі вирішує її проблеми сепарації від матері. Вона відкуповується від матері дитиною, і отримує свободу. У системної сімейної терапії така дитина називається заміщує. Він заміщає свою матір у відносинах з бабусею, виконує її функції, і в цьому сенсі живе не своє життя ...