Лелін Світлана Вікторівна,
учитель мистецтва МКОУ Василівської ЗОШ
Аннинского району Воронезької області
Що може олівець?
У педагогічному мистецтві, і не тільки в загальноосвітньому. Але навіть в професійному її ланці, існує дуже важлива область, яку можна назвати «почуття матеріалу». У кожного матеріалу, з яким має справу художник, є свій «характер», свої можливості, а також і межі цих можливостей. Ті задуми. Події. Почуття і настрої, які чудово передають, наприклад, вугілля, можуть бути скоєно чуже акварелі, а пастель часом виявиться хороша в таких випадках, коли навіть «універсального» маслу важко розкрити свої найкращі якості.
Якщо ми будемо нехтувати цією стороною мистецтва і примушувати матеріал не до того, що може або хоче робити дитина. він мимоволі стане противитися вчителю, а не співпрацювати з ним, і робота вийде немов «живой». Це звісно. Проблема будь-якого мистецтва, а не тільки образотворчого. Навряд чи треба пояснювати музиканту, як, наприклад, «душа» струнних інструментів відрізняється від духових і які різні вони творчі завдання вони можуть вирішувати.
Моя невелика робота вчителя мистецтва присвячена можливостям самого невибагливого одного художників - простого олівця. Дуже важливо, щоб діти брали олівець не тому, що немає під рукою, і не тільки для того, що, щоб намітити контур і потім «розфарбовувати», щоб вони відчули благородство цієї простоти, пізнали неповторні образотворчі і виразні можливості олівця, навчилися цінувати їх в малюнках майстрів.
Багато вчителів різних художніх дисциплін мають свій досвід роботи з розвитку «почуття матеріалу».
Скільки таємниць і можливостей заховано в звичайному олівці! Що б це зрозуміти, треба захопитися малюнком, відчути всю красу сріблясто-чорного зображення. А для цього вчителю треба проявити винахідливість і вигадку, тому що малювати олівцем важко: на малюнок йде багато часу, творчих зусиль, і результату видно не відразу.
Діти здебільшого нетерплячі і непосиди. Тому, ставлячи завдання зацікавити учнів сіро-чорним зображенням, необхідно зробити завдання невеликим і повністю поглинає і захопливим їх. Так з'явилися малюнки в 1/6 альбомного листа, а на вже існуючі вправи накласти образні рішення.
Спочатку хлопці пробують можливості олівця в звичайному вправі «від темного до світлого», після цього переходять до другого завданням - «від світлого до темного». Але тепер це не просто штрихи: в їхніх малюнках світить і грає сонце, яке сходить над горизонтом, і темрява поступово відступає під натиском його променів.
Третє завдання - «Дощова хмара» - розширює можливості олівця. Уже не тільки прямі штрихи створюють «дощову» настрій, але і пружні, закруглені лінії різних відтінків допомагають відчути загрозу, що насувається хмари.
Олівцем легко передається рух. І ось, на малюнку панує вітер, згинає молоді пагони, зриває з них листя і несе за собою.
На цьому завданні учні вже відчувають свою невелику владу над олівцем і перетвореннями, що відбуваються на листку, це їх захоплює і захоплює.
Спробувавши штрих і лінію, треба відчути і контрастність плям. У цьому дуже допомагає робота на тему «Космос»: в чорному космічному просторі живуть планети, будучи сусідами з проносяться повз вогняними кометами і метеоритами.
Намалювати море, точно передати колір і міць водної стихії може тільки досвідчений художник. Художник, який малює море називається мариніст і малює різні види і стану моря і вчиться цьому все життя. Намальовані картинки моря фарбами, гуашшю або аквареллю, а краще маслом дуже точно передають всю гаму відтінків і глибину кольору моря. Особливо красиво виглядає в фарбах захід сонця на морі.
Намалювати море непросто, тим більше ще більших зусиль вимагає малювання моря простим олівцем. Складно передати олівцем в малюнку морські хвилі. Олівцем це можна зробити тільки за рахунок техніки штрихів. Для того, щоб створити "грайливість" хвиль нам знадобиться постійно розтирати штрихи пальцем або жорстким ластиком.
Море, намальоване простим олівцем.
В останньому завданні серії хлопцям пропонується самий насичений образами, але і самий трудомісткий малюнок: наприклад кораблик, гнаний вітром, в бурхливому морі. До цього моменту учні відчувають емоційний підйом, завдяки попереднім успіхам. Вони вже трохи освоїлися, відчули простий олівець і можливість з його допомогою передавати свої задуми, використовувати контрастність плям в поєднанні з тоном, лінією і штрихом.
Ми з хлопцями захоплені так само пошуком вправ, які розкривають можливості і інших художніх матеріалів: кольорові олівці, пастель, вугілля.