В якому віці пора показати дитину логопеда?
Думка, що дитину треба приводити на прийом до логопеда до п'яти років, в даний час вже застаріло. Справа в тому, що до цього віку мова дитини вже багато в чому сформована, а найбільш сприятливим періодом для розвитку мови є вік 2-3 роки. Саме в цьому віці треба поцікавитися, чи все гаразд у вашої дитини з промовою. Необхідно відстежувати динаміку формування мови. Адже те, що є нормою в три роки, в чотири вже є відставанням. Якщо ж у мами були проблеми під час вагітності або пологів, дитина спостерігався у невропатолога, то в цьому випадку треба особливо уважно стежити за становленням мови. Тоді мамі не доведеться чути так часто задається логопедами питання: «А де ви були весь цей час?»
Можетлі мама сама визначити, чи потрібен дитині логопед?
Якщо до 2,5 років у дитини не формується елементарної фразової мови, вважається, що темп його мовного розвитку відстає від норми. Трирічна дитина вживає в пропозиції прості прийменники (на, в, під, за, з, з) і союзи бо, якщо, коли. У промові чотирирічного малюка вже зустрічаються складносурядні і складнопідрядні речення, вживаються прийменники по, до, замість, після, через, з-під, союзи що, куди, скільки. До цього часу з'являються свистячі звуки (с, з, ц), и, е, трохи пізніше - шиплячі (ш, ж, ч, щ). Звуки р, л зазвичай з'являються до 5-5,5 років. До п'яти років дитина повністю засвоює повсякденний словник, користується узагальнюючими поняттями ( «одяг», «овочі» і т.д.). У словах вже не зустрічаються пропуски, перестановки звуків і складів; виняток становлять лише деякі важкі незнайомі слова (екскаватор і т.п.). Якщо мова вашої дитини значно відрізняється від цих норм, слід звернутися до логопеда. Однак дуже часто батьки звикають до мови своєї дитини і не помічають багатьох проблем в його розвитку, особливо якщо ця дитина єдиний в сім'ї. Тому рекомендується перший раз відвідати логопеда в три роки і потім щорічно відвідувати з профілактичною метою. Якщо ж лепет у вашої дитини згас, а перші слова не з'явились і до 2 років, то звернутися за допомогою слід раніше.
Чи можуть батьки самі виправити мова свою дитину?
Безсумнівно, важко переоцінити роль матері або інших близьких людей у розвитку мовлення дитини. В даний час з'явилася маса книг, які допомагають батькам розвивати мову дитини, наприклад Максаков А.І. Тумакова Г.А. «Вчіть, граючи»; Фомічова М.Ф. «Виховання у дітей правильної вимови»; Швайко Г.С. «Ігри та ігрові вправи для розвитку мови». Іноді буває досить привернути увагу дитини до правильного виголошення звуку, щоб отримати позитивний ефект. В інших випадках попередньо необхідно розвинути артикуляционную мускулатуру за допомогою артикуляційної гімнастики (дізнайтеся у логопеда як правильно її виконувати). Однак якщо, незважаючи на ваші зусилля, дитина протягом місяця занять так і не навчився правильно вимовляти звуки, найкраще звернутися до професіонала. Подальші спроби виправити вимову можуть посилити проблему, наприклад, закріпити у дитини неправильна вимова або зовсім відбити охоту займатися. Особливу увагу приділяйте своїй промові, тому що для дітей у віці від 1 року до 6-ти років мова батьків є зразком для наслідування і служить основою подальшого мовного розвитку.
Важливо дотримуватися наступних правил:
- не можна «сюсюкати» з дитиною, тобто говорити лепетние мовою або спотворювати звуковимову, наслідуючи мовлення дитини;
- бажано, щоб ваша мова була завжди чіткої, помірної за темпом;
- спілкуючись з дитиною, не перевантажуйте свою промову складною для дітей словами, незрозумілими виразами, оборотами. Фрази повинні бути досить простими. Перед читанням книжки, казки нові, незнайомі слова, що зустрічаються в тексті, потрібно не тільки пояснити дитині в доступній його розумінню формі, а й проілюструвати: розгляньте яскраву картинку, сходіть на екскурсію і т.п.
Всупереч поширеній думці логопед не тільки «ставить» звуки. Робота логопеда в групі починається з розвитку у дітей уваги, зорового і слухового сприйняття (впізнавання і розрізнення), пам'яті і мислення. Без цього неможливо налагодити повноцінний освітній процес. До завдань логопеда входить розширення і збагачення словникового запасу дітей, виправлення граматичних помилок і початкове навчання грамоті.
Порушення мови може виражатися не тільки в неправильному вимові звуків (дислалия або ФФН). Процес корекції мовлення при такому порушенні може зайняти від одного місяця до року залежно від кількості неправильно вимовних звуків і індивідуальних особливостей дитини. При загальному недорозвитку мовлення (ОНР) порушені не тільки звуки (іноді до 16 і більше). Порушена складова структура слів: «Петер» - тепер, «масалет» - літак, «агат» - виноград. Словник бідний, часто допускаються словесні заміни: каска - «шапка», денце - «підошва», пила - «ніж». Дитина з працею будує фразу, при цьому часто з граматичними помилками. Корекція таких порушень мовлення можлива тільки при щоденному комплексному медико-педагогічному впливі в умовах спеціалізованої групи і може зайняти до 2-3 років і більше.
Батьки часто запитують, чи зможе дитина виправити всі наявні порушення. Результат корекційної роботи залежить від багатьох факторів: ступеня вираженості порушень, наявності супутніх захворювань, своєчасності надання допомоги та регулярності занять, комплексності впливу, зацікавленості самої дитини і батьків у виправленні порушень. У багатьох випадках процес корекції займає не один рік і вимагає великого терпіння від усіх учасників процесу. Діти з порушеннями розвитку, безумовно, потребують кваліфікованої допомоги корекційного педагога. Але не меншою мірою вони потребують адекватної допомоги батьків. При відсутності досить ефективною і ранньої діагностики розвитку дитини, саме батьки повинні, запідозривши відставання або порушення розвитку дитини, звернутися за допомогою до фахівців і самі активно включиться в роботу. Адже ніхто краще мами і тата не знайде підходу до дитини і ніхто так не зацікавлений у кінцевому результаті.
Діагноз «затримка мовного розвитку» (ЗРР) означає, що розвиток мовлення у дитини йде повільніше, ніж належить. Це може бути обумовлено спадковими причинами (тато або мама теж пізно почали говорити), частими хворобами дитини. В цьому випадку всі сили організму йдуть на боротьбу з хворобою, а не на розвиток, в тому числі й мови. Затримуватися розвиток мови може і в тому випадку, якщо з дитиною мало розмовляють, читають. Радіо і телебачення не допомагають формуванню мови. На початкових етапах мовного розвитку дитина повинна не тільки чути мова, а й бачити артикуляцію дорослого. Мова повинна бути простою, чіткою і доступною. Якщо затримка розвитку мови обумовлена цими причинами, втручання фахівця не потрібно. Досить створити дитині сприятливі умови для розвитку. Однак буває, що затримка розвитку мови викликана шкідливими впливами під час вагітності, пологів або в перші роки життя дитини (стреси, інфекції, травми і багато іншого), про яких батьки іноді і не здогадуються. У цьому випадку розвиток мови не тільки запізнюється, а й порушується. Тут вже не обійтися без медичної та педагогічної допомоги. ЗРР ставиться зазвичай дітям до 3-3,5 річного віку. Після цього віку, а іноді й раніше, якщо мова дитини як і раніше не відповідає віковій нормі, можна говорити не про затриманого, а про порушеному розвитку мови. У цьому випадку необхідно звернутися до невролога і логопеда.