Мета до уроку №1: познайомитися з наукою хімія, показати учням роль хімії в житті, її практичну значимість.
Завдання до уроку №1:
а) Навчальна: ознайомити учнів з правилами поведінки в хім. лабораторії, хімічними речовинами, хімічними реакціями, роллю хімії в житті людини;
б) Розвиваюча: продовжувати розвивати знання учнів через практичну значимість хімічних реакцій;
в) Виховує: виховувати шанобливе ставлення до однокласників, вчителів.
I. Організаційний момент: 1) Знайомство (уявлення вчителя); 2) Привітання; 3) Постановка мети уроку.
III. Проведення хімічних дослідів:
Учитель: Хлопці, ми подивилися з Вами мультфільм. Скажіть, будь ласка, що нового для себе Ви дізналися? (Відповіді учнів). Молодці, хлопці! А тепер ми з Вами особисто ознайомимося з проведенням деяких хімічних реакцій, але, для початку Ви повинні знати, що опинившись в хімічній лабораторії Ви не повинні без дозволу чіпати руками лабораторне обладнання. Не можна відкривати склянки з реактивами, пробувати їх на смак. Всі дії в хімічній лабораторії повинні здійснюватися тільки з дозволу вчителя або лаборанта.
Ознайомившись з Т.Б. переступимо до виконання хім. експериментів. Зараз Ви дізнаєтеся, що опади утворюються не тільки в хмарах, але і в пробірці.
Сульфат міді + луг + аміак
Ефектний досвід можна зробити з розчином аміаку (нашатирним спиртом). Аміак утворює з іонами міді забарвлене з'єднання. Візьміть бронзову або мідну монету з темним нальотом і залийте її нашатирним спиртом. Відразу або через кілька хвилин розчин забарвиться в синій колір. Це під дією кисню повітря мідь утворила комплексне з'єднання - аміакати:
2Cu + 8NH3 + 3Н2О + О2 = 2 [Cu (NH3) 4 (H2O) 2] (OH)
- Готуємо розчин сульфату міді і додаємо луг
- Демонструємо утворення осаду
- додаємо аміак
- Демонструємо продукти реакції
- розчин сульфату міді
- розчин лугу
- розчин аміаку
Учитель: А зараз Ви побачите, на які хитрощі йдуть режисери фільмів, щоб налякати глядача! Для цього потрібно знати хімію!
Досвід 2. Руки в крові від хлорного заліза
Досвід ілюструє хімічну реакцію зі зміною кольору в результаті взаємодії заліза хлорного, роданида амонію і води.
З'єднуючись, розчин роданида амонію і розчин хлориду заліза реагують з поява речовини червоного кольору, яке цілком може зійти за кров.
- Виливаємо обидва розчини в різні чашки Петрі.
- Опускаємо одну руку в один розчин, другу в інший.
- Потираємо долоні одна об одну. Демонструємо «криваві» долоні.
- розчин роданида амонію
- розчин хлориду заліза
- дві чашки Петрі
Фільм жахів якийсь. Але ж насправді таким способом користуються творці бойовиків і трилерів для імітації крові. І все-то потрібно розчини хлориду або нітрату заліза (III) і роданида амонію або калію. У розчинах ці речовини дисоціюють, тобто при додаванні води розпадаються на іони.
Змішавши два розчину, спостерігаємо освіту роданида заліза, який дає яскраво-червоний колір. Це, якщо спрощено. Цю реакцію використовують для якісного визначення тривалентного заліза в різних розчинах. Став червоного кольору - присутній. Чим яскравіше, тим більше, відповідно. В ході реакції утворюється ще одна речовина - хлорид амонію. І, якщо його нагріти, воно легко розкладається з виділенням NH3.
А це, як відомо, аміак - газ з різким характерним запахом нашатирного спирту.
Так що особливо вразливим особистостям, падаючим в обморок при вигляді крові, можна не переживати. Побачив кров - впав. Понюхав - прийшов до тями. Головне, не захоплюватися і не продовжувати в тій же послідовності по колу. Відіграються ж потім. Мало які у кого фобії.
Учитель: Тепер ми з Вами спробуємо самі, як і режисери, створити свою сказку..со зміями.
Досвід 3.Змея з глюконату кальцію
При термічному розкладанні таблеток глюконату кальцію утворюється, так звана, "фараонова змія".
При термічному розкладанні таблеток глюконату кальцію утворюється, так звана, "фараонова змія". Світло-сірий відтінок у "змії" виходить в результаті реакції оксиду кальцію.
Етапи експерименту:
- Підпалюємо сухе пальне.
- Кладемо кілька таблеток глюконату кальцію на палаюче сухе пальне.
- таблетки глюконату кальцію
- сухе пальне
- сірники
Тут же присипаємо до вогню порошок магнію, потім заліза. Дивимося за змінами полум'я і іскорками.
Учитель: Напевно, все Ви чули відомий вислів "Немає диму без вогню!", (Відповіді дітей) хімія це спростовує.
Досвід 4.Досвід ілюструє, як взаємодіють між собою пари аміаку і сірчаної кислоти.
Суть досвіду: При з'єднанні парів сірчаної кислоти і парів аміаку утворюється нова речовина, яке ми можемо спостерігати у вигляді білого диму.
- Наливаємо в пробірки сірчану кислоту і аміак.
- Встановлюємо їх поруч.
- Спостерігаємо білий дим над пробірками.
- Змочуємо одну ватяну паличку в сірчаної кислоти, другу в аміаку.
- Підносимо палички один до одного, не торкаючись.
- Спостерігаємо білий дим між паличками.
Учитель: якщо ми з вами почали розмову про вогонь і дим, то давайте згадаємо, що наша Земля має в своїх надрах вогненну рідину, яка іноді вихлюпується назовні через гори, які носять назву. (Вулкан) .Не тільки в природі зустрічаються вулкани, хіміки теж можуть їх створити.
Досвід 5.Вулкан з біхромату амонію - хімічні досліди
Опис: При підпалюванні спостерігаємо гарну реакцію розкладання біхромату амонію, що нагадує виверження вулкана.
Спостерігаємо красиву реакцію розкладання біхромату амонію, що нагадує виверження вулкана.
Етапи експерименту:
- Насипаємо невелику гірку кристалів біхромату амонію на металевий лист.
- Підпалюємо лучину, потім запалюємо їй біхромат амонію.
Скласти кластер- хімія.
Тема №1 для учнів початкових класів: "Що вивчає хімія?"
Мета до уроку №1: познайомитися з наукою хімія, показати учням роль хімії в житті, її практичну значимість.
Завдання до уроку №1.
а) Навчальна: ознайомити учнів з правилами поведінки в хім. лабораторії, хімічними речовинами, хімічними реакціями, роллю хімії в житті людини;
б) Розвиваюча: продовжувати розвивати знання учнів через практичну значимість хімічних реакцій;
в) Виховує: виховувати шанобливе ставлення до однокласників, вчителів.
I. Організаційний момент: 1) Знайомство (уявлення вчителя); 2) Привітання; 3) Постановка мети уроку.
III. Проведення хімічних дослідів:
Учитель: Хлопці, ми подивилися з Вами мультфільм. Скажіть, будь ласка, що нового для себе Ви дізналися? (Відповіді учнів). Молодці, хлопці! А тепер ми з Вами особисто ознайомимося з проведенням деяких хімічних реакцій, але, для початку Ви повинні знати, що опинившись в хімічній лабораторії Ви не повинні без дозволу чіпати руками лабораторне обладнання. Не можна відкривати склянки з реактивами, пробувати їх на смак. Всі дії в хімічній лабораторії повинні здійснюватися тільки з дозволу вчителя або лаборанта.
Ознайомившись з Т.Б. переступимо до виконання хім. експериментів. Зараз Ви дізнаєтеся, що опади утворюються не тільки в хмарах, але і в пробірці.
Досвід 1. Сульфат міді + луг + аміак Суть досвіду: Ефектний досвід можна зробити з розчином аміаку (нашатирним спиртом). Аміак утворює з іонами міді забарвлене з'єднання. Візьміть бронзову або мідну монету з темним нальотом і залийте її нашатирним спиртом. Відразу або через кілька хвилин розчин забарвиться в синій колір. Це під дією кисню повітря мідь утворила комплексне з'єднання - аміакати:
2Cu + 8NH3 + 3Н2 О + О2 = 2 [Cu (NH3) 4 (H2 O) 2] (OH)
Готуємо розчин сульфату міді і додаємо луг
Демонструємо утворення осаду
Демонструємо продукти реакції