Шкільна дезадаптація - що це таке, поняття
З початком навчальної діяльності в житті дитини з'являються великі зміни. На цьому етапі його психіка може відчувати навантаження в зв'язку зі зміною способу життя, новим вимогам з боку батьків, вчителів.
Тому тут вкрай важливо спостерігати за загальним станом школяра, допомагати йому уникати труднощів у процесі адаптації до шкільному середовищі.
У даній статті будуть розглянуті поняття шкільної дезадаптації, її основні причини, типи прояву, а також наведені рекомендації для корекції і профілактики, розроблені психологами та педагогами.
Шкільна дезадаптація - це порушення адекватних механізмів адаптації дитини до шкільному середовищі, що впливає на його навчальну продуктивність і взаємини з навколишнім світом. Якщо обійти наукову термінологію, то кажучи іншими словами, шкільна дезадаптація є ніщо інше, як психосоматичне відхилення, що заважає дитині пристосовуватися до шкільному середовищі.
Особистісний розвиток таких дітей, як правило, затягується, вони бувають інфантильні. брехливі. схильні до чужого впливу. не чують своє «Я». Найчастіше, з дезадаптацією стикаються молодші школярі, але в деяких, і учні старших класів.
Як правило, діти з подібного роду проблемами в молодшій школі виділяються з усього колективу:
- емоційною нестійкістю;
- частим відсутністю на шкільних заняттях;
- різким переходам від пасивності в активність;
- частими скаргами на погане самопочуття;
- відставанням від навчального курсу.
Діти старшої школи, які відчувають труднощі в адаптації швидше схильні до:
- - підвищеної вразливості, різким виплеску емоцій;
- - появи агресивності, конфліктів з оточуючими;
- - негативізму і протесту;
- - прояву характеру через зовнішній вигляд;
- - можуть не відставати від навчального курсу.
Причини шкільної дезадаптації
Психологи, які вивчають феномен дезадаптації, серед основних причин виділяють наступні:
- сильне придушення батьками і вчителями - гіперопіка (боязнь невдач, почуття сорому, страх помилитися);
- розлади, соматичного характеру (слабкий імунітет, захворювання внутрішніх органів, фізична втома);
- слабка підготовка до школи (відсутність певних знань і навичок, слабка моторика);
- слабо - сформований фундамент деяких психічних функцій, а також пізнавальних процесів (неадекватно висока або низька самооцінка, неуважність, слабка пам'ять);
- специфічно організований навчальний процес (складна програма, спеціальний ухил, швидкий темп).
Типи прояви шкільної дезадаптації
1. Когнітивний - проявляється як загальна неуспішність учня. Може бути хронічна неуспішність, недостатність навичок, уривчасте отримання знань. Відсутність пристосованості до колективного темпу - запізнення на уроки, тривале виконання завдання, швидке стомлення.
2. Емоційно - оцінний - відбуваються порушення емоційного ставлення до окремих уроків, педагогам, можливо, до навчання в цілому. «Страх школи» - небажання дитини йти на уроки. тривога, напруженість. Безконтрольне прояв бурхливих емоцій.
3. Поведінковий - слабка саморегуляція, виявляється нездатність управляти власною поведінкою, з'являється агресія. конфліктність. Відсутність навчальної мотивації - проявляється в небажанні робити уроки, прагненні зайнятися іншими видами діяльності.
Корекція дезадаптації у дітей шкільного віку
Саме з цієї причини, необхідно розуміти всю серйозність даної проблеми і вирішувати її за допомогою кваліфікованих фахівців.
Оскільки психологічна допомога у вирішенні даного питання є основною, з дитиною, що зазнають труднощі, може працювати або шкільний психолог, або приватний психолог, в деяких випадках, психотерапевт.
Фахівці, в свою чергу, для визначення методів корекції шкільної дезадаптації, проводять докладне дослідження життя школяра, виявляють основні моменти:
Вчителі також нерозривно пов'язані з процесом формування позитивних умов для адаптації учня. Необхідно орієнтуватися на створення комфорту на уроці, сприятливого емоційного клімату в класі, бути більш стриманим.
Але важливо розуміти, що без підтримки сім'ї. шанси на розвиток позитивної динаміки досить обмежені. Саме тому, батькам потрібно вибудовувати зі своїми дітьми дружні відносини, частіше підбадьорювати, намагатися допомагати і, безумовно, хвалити. Необхідно разом проводити час, грати, придумувати спільні заняття, допомагати розвивати необхідні навички.
У разі, якщо у дитини не складаються стосунки з учителем в школі, або з однолітками (варіант ізгоя), батькам рекомендується розглянути варіанти перекладу в іншу школу. Є ймовірність, що в іншій школі дитина зацікавиться навчальною діяльністю, а також зможе налагодити контакти з оточуючими.
Профілактика шкільної дезадаптації
Комплексними у вирішенні даної проблеми повинні бути як методи корекції, так і способи профілактики. На сьогоднішній день передбачаються різні заходи для допомоги дитині з дезадаптацією.
Адаптація до шкільному середовищі - процес стресовий не тільки для дитини, але і для батьків, для педагогів. Саме тому завдання дорослих на цьому етапі життя дитини - постаратися йому допомогти спільно.
Тут всі сили кидаються тільки на один важливий результат - відновити позитивне ставлення дитини до життя, вчителям і самої навчальної діяльності.
З появою позитивного мислення у школяра з'явиться інтерес до уроків, можливо, до творчості і до оточуючих. Коли буде ясно, що дитина почала відчувати радість від шкільного середовища та навчального процесу, тоді і школа перестане бути проблемою.