На думку професора А. Л. Дворкіна, голови Експертної ради з державної релігієзнавчої експертизи при Міністерстві юстиції РФ, являє собою не школу, а «окультну вкрай жорстку тоталітарну секту, яка мріє про захоплення влади». яка створює додаткову напруженість в кавказькому регіоні, «протиставляючи себе навколишнього світу і виховуючи фанатичних, навчених військовій справі адептів, яких планується свого часу використовувати для конкретних, в тому числі і політичних, цілей». Так що офіційне ставлення влади - ось таке.
Інформація про цю школу дуже суперечлива. У мене її мало - тому що особистих контактів немає. Якщо хто там навчався, або вчиться, або у кого діти там навчаються - пишіть! Дуже цікаві думки і досвід не офіційні, а справжні, людські. Якщо щось не так написано - поправте!
Історія створення школи
Школа була створена як експеримент в системі середньої освіти. Витоки експерименту лежать в 80-х роках 20 століття, коли директор школи - Михайло Петрович Щетинін, - займав посаду старшого співробітника НДІ засобів і методів навчання АПН СРСР.
Суть експерименту полягала в створенні шкільного агропромислового комплексу, при цьому поєднувалася навчання в першій половині дня з працею школярів у другій половині дня.
Щетиніним вводилися також педагогічні нововведення: скорочення часу уроків, скасування оцінок, домашніх завдань і т. П. Експеримент (за офіційними даними) не дав позитивного результату і був закритий після комісії Міністерства Освіти СРСР.
У 1988 г.в станиці Азовська Краснодарського краю академік Щетинін за власною ініціативою відновлює свій експеримент. Новій школі був зарахований статус державного загальноосвітнього закладу.
У школі (за чутками) вивчають також Агні-йогу, а також переглядають сеанси Кашпіровського і Чумака (навіщо - потрібно знати: може, як приклад впливу на психіку - тоді це дуже корисно).
Налагоджувалися також зв'язки з ВНЗ, які оформлялися у вигляді очно-заочної форми навчання, при якій викладачі ВНЗ самі приїжджали в Центр Щетиніна.
Концепція школи Щетиніна
По суті, це школа інтернатного типу. вона являє собою окремий комплекс житлових і навчальних корпусів. Учні постійно проживають на території школи, іноді виїжджаючи додому. Будівництво, обслуговування, ремонт та експлуатація приміщень і всієї території здійснюється самими учнями - це відмінний спосіб придбати всі необхідні для життя навички (і чому ніяк не вчать в звичайних школах).
Заняття в школі проводяться цілий рік. Частина учнів проживає в школі постійно, в спеціально побудованих корпусах.
Навчання ґрунтується на принципі відмови від стандартних систем освіти. Практикується метод занурень, в якому вивчення різних предметів розділене по днях. Це дуже хороша техніка - з огляду на постійні скарги учнів звичайних шкіл, що "скакати" з одного предмета на інший просто неможливо!
«Занурення» відбуваються періодично, приблизно раз в кілька місяців. Період їх проведення коливається від декількох днів до декількох тижнів. При цьому розклад занять, як і режим дня, може змінюватися щодня, тому що більшу частку в життя учнів займає фізична робота.
Крім класичних наук, в програму навчання включені етнічні танці, різні системи рукопашного бою, а також різні вчення езотеричного спрямування.
Система освіти внутрішніх колективів і дисциплінарного контролю подібна до армійської. При цьому на всі джерела інформації накладається жорстка цезура. Це для мене дуже зрозуміло - адже те, що читають і дивляться ваші діти, ви повинні відбирати самі.
Занурення тривають не більше тижня. Потім іспит.
Особливості методики викладання в школі Щетиніна:
- Різновікові групи учнів.
- Відсутність системи класів.
- Відсутність чітко встановленої системи проведення уроків.
- Відсутність окремих навчальних кабінетів. Уроки проводяться в будь-якому зручному приміщенні на території школи або поза ними.
- Відсутність дипломованих педагогів. Учні самостійно вивчають науковий матеріал.
- Відсутність балловой системи оцінок.
Як вступити до школи Щетиніна:
У школі постійно навчаються близько 350 учнів обох статей. Через велику кількість бажаючих тут навчатися, в школу приймаються не всі. Конкурс великий. Основними критеріями відбору є особистісні характеристики вступника, ступінь приживлюваності в колективі, рівень самостійності. Ніяких релігійних, етнічних цензів для вступу не існує. Надходять в школу цілий рік, але потрібно пройти співбесіду у Щетиніна М.П. (А він часто буває у від'їзді). До речі, надходять не тільки дуже обдаровані, але і такі, хто не особливо добре в звичайній школі вчився: головне - вміння пристосуватися до обставин і бажання вчитися і пізнавати нове, і - здатність витримати вкрай суворий режим з малою кількістю вільного часу.
Діти влітку вчаться теж. Але забрати їх можна майже в будь-який час і на будь-який термін. Але потім знову доведеться проходити випробувальний термін.
Вільного часу мало, зате іноді організовуються походи, з поїданням "смаженого на багатті". -) Місця там приголомшливі, є що подивитися. Ініціатори походів - учні, за погодженням з пед.составом.
Краще вступати до школи Щетиніна після закінчення початкової школи. Тобто дитини залишити доведеться досить рано - вже в 10-11 років. Щоб взяли на випробувальний термін - спочатку потрібно пройти 2 співбесіди. Якщо пройдете - залишаєте дитину на скільки зможете (краще не менше 10 днів, можна і на місяць). Труднощі можуть бути - в спілкуванні та налагодженні відносин, в пошуку друзів і т.д. Також дитина повинна бути готовий в побутовому сенсі - випрати, помитися, стежити за своїми речами - як хлопчики, так і дівчатка.
Якість освіти високе, випускники без праці вступають до ВНЗ і т.д. А ось з ЄДІ - проблеми. Тести - це не знання, це зовсім інше. Якщо діти усно іспити здають - все відмінно, за тестами. - треба саме до тестів готуватися.
Після навчання там діти починають любити найрізноманітніші предмети, і знають по ним дуже і дуже багато. Можуть заткнути за пояс багатьох викладачів.
Масштаби і якість будівель в школі вражають - що-що, а будувати вони точно навчаються. -)
Одяг носити можна тільки таку, яка без написів.
Недоліки школи Щетиніна
З небезпек: більшість дітей, які закінчили цю школу, стають вчителями в цій же школі, тому що в звичайному соціумі їм важко - у них вже далеко не той рівень, і вони сильно відрізняються від звичайних дітей. Плюс це чи мінус - вирішувати вам. Правда, в школу Щетиніна якраз і потрапляють незвичайні діти - обдаровані і особливі, швидше за все в звичайному соціумі таким в будь-якому випадку було б дуже важко, а тут - велика команда, друзі. Це особлива комуна, з якої потім вкрай складно піти. Правда, багато дітей не хочуть звідти їхати навіть на канікули.
Встають в школі рано, на світанку, потім пробіжка і обливання в місцевій річці - в будь-який час року, як я розумію. Для 10-ти літніх дітей дають всього 30 хвилин вільного часу в день. Режим дуже складний, витримують далеко не всі. Дівчата повинні ходити в довгих спідницях, до речі. З місцевими розмови не вітаються. У хлопців в школі - режим як у солдатів, які не м'якше, а то й жорсткішим - фізично хлопчаки повинні бути дуже міцними, щоб витримати, не захворіти простудними і витримати психологічно. У школі щільний і досить жорсткий режим. Велика увага приділяється загартуванню та вихованню патріотичного духу «по Щетиніну». Для хлопців також є ще чергування (цілодобове).
Дівчат піднімають не в 5 годин, а в 5-30, і на пробіжки вони не бігають.
Особистого часу 1,5 - 2 години. Плюс - час після вечірніх занять, і час після занять після сніданку.
Нарівні з можливістю здобути освіту в прискореному режимі, ви отримаєте психологічну обробку дитини (неважливо - хороша вона чи погана), можливо втратите дитини назавжди, так як потім просто перестанете розуміти один одного. Діти вишколені і посміхаються, але це зовні; а що у них там насправді. - великі сумніви, що їм дуже радісно. Іноді школу Щетиніна називають "в'язницею суворого режиму". Або школою виживання.
Якщо дитина все-таки поїде на кілька днів додому, то при поверненні його викликають "на коло" і з'ясовують, чи сильно він змінився в реальному світі і тому можуть і не повернути. Дітей туди краще брати після початкової школи, коли основні навички вже отримані, а свідомість дітей ще піддатливо, немає критичного мислення. Тому вони і не хочуть додому і навіть бояться їхати, а раптом назад не візьмуть ?!
Простір школи порівняно невелике, виходити не можна - багатьом тут просто "повітрю не вистачає". Правда, діти кажуть, що з місцевими і спілкуватися-то нема про що.
Що в школі з медичним обслуговуванням дітей - неясно. Зв'язок із зовнішнім світом не підтримується. Є деякі труднощі з медичною допомогою. Правда, регулярно приїжджають лікарі для обстеження дітей (постійних немає).
Напевно, найкращим варіантом буде засновувати школи з своїх поселеннях, і не відсилати дітей далеко, щоб вони не відривалися від сімей. Багато батьків переїжджають жити ближче до школи, поки там вчиться дитина, але це не завжди і не для всіх можливо.
У системи занурень, як кажуть, теж є недоліки:
Те що Щетинін називає зануреннями, вже давно намагаються застосувати в дещо урізаному вигляді в зарубіжній школі. І результати не тільки не радують, а й пригнічують. З американського досвіду:
Свою негативну роль у викладанні і засвоєнні матеріалу відіграє блокова система організації викладання предметів. Той факт, що кожен предмет студенти вивчають лише один рік і згодом до нього не повертаються, звичайно ж, не сприяє розумінню і засвоєнню матеріалу, що викладається.
Наприклад, до 11 класу студенти абсолютно нічого не пам'ятають з тієї хімії, що вивчали в курсі Integrated Physical and Chemical Science. Начебто за кількістю годин вони пройшли курс, адекватний одного року навчання хімії і одному році фізики в російській школі, навіть трохи більше. У російській школі після закінчення річного курсу навчання хімії більшість учнів мають основні поняття про хімічні речовини, формулах і навіть можуть написати їх. Самий останній двієчник пам'ятає принаймні формули води, сірчаної та соляної кислот, знає, що таке атом і молекула і т.д.
Американські студенти, коли вони приходять до мене на предмет "Хімія" в одинадцятому класі, не знають з тієї хімії, що вони вчили два роки тому, абсолютно нічого.
розвиток школи
Після зняття з федерального балансу у школи виникли проблеми з фінансуванням, в зв'язку з чим керівництву доводиться шукати альтренатівние джерела доходу, в тому числі з використанням учнів. Але незважаючи на ці проблеми, навчання в школі Щетиніна залишається безкоштовним.
В Омську є школа за методом Щетиніна. Там не інтернат! Очевидно за основу взято саме методи занурення і чергування уроків.
Школа академіка Михайла Петровича Щетиніна - це прообраз школи майбутнього. ЮНЕСКО школу Щетиніна третій рік поспіль оголошує найкращою школою в світі. Саме тому на цю школу накладено інформаційний заборона. Там діти навчають дітей. Шкільну програму проходять за 1-3 роки.
Педагогічна система Щетиніна ґрунтується на декількох принципах:
Перший з них - це духовно-моральний розвиток людини. Любов до ближнього і любов до Бога, любов до Батьківщини. Духовність не декларується на рівні правил і моралей, а демонструється власною поведінкою дорослих і дітей.
Другий принцип, який можна вважати ключовим для освоєння знань - спрямованість до пізнання. У школі Щетиніна вчаться методом занурення в різновікових групах, а потім кожен учень може бути в ролі вчителя і пояснювати товаришам все, що відноситься до вивченої теми. Бути вчителем дуже відповідально і почесно.
Третя основа життя в школі - це любов до праці. Учні своїми руками, в буквальному сенсі цього слова, будують навколишній світ, в якому живуть. Вони пишаються своїми реально корисними для життя досягненнями. Почуття прекрасного, бачення краси в навколишньому, прояв творчості в усіх аспектах повсякденного життя, а також, потужна фізична підготовка на основі російського рукопашного бою як спосіб самозахисту і допомоги зняття агресії нападника - ще дві сфери, які не залишаються без уваги в цій педагогічній системі, а займають дуже важливе місце.
В цьому році школі Щетиніна в Текос, а точніше - ліцею-інтернату для комплексного формування особистості дітей і підлітків виповнюється 19 років. Всі ці роки біля керма цього сміливого експерименту варто заслужений учитель РФ, професор, академік РАО, педагог-новатор Михайло Петрович Щетинін. За ці роки ЮНЕСКО тричі оголошувала школу Щетиніна кращої в світі, а ім'я М.П. Щетиніна внесено в список видатних людей тисячоліття.
