93. Компоненти та діагностика навченості учнів
1) потенційні можливості учня - індивідуальні характеристики учня (сприйнятливість, готовність до розумової праці, здатність вчитися, успішність пізнавальної діяльності та ін.);
2) дієвих знань;
3) процесу (- відповідальний за якість.) Ефективності пізнавального процесу;
4) темпи просування в навчання (засвоєння знанні).
Учитися учнів можна діагностувати за темпами.
1. темп засвоєння знань, умінь (Ту). Можна охарактеризувати перш за все час засвоєння еталонного поняття (виконання еталонного тесту), а також довільного поняття або тесту
де Тф - фактично витрачений час на повне засвоєння еталонного поняття або виконання еталонного тесту конкретним учнем;
Те - середньостатистичний час виконання еталонного завдання.
2. Темпи просування в навчанні (Тп). Цей показник темпу набагато повніше характеризує здатність до навчання, оскільки враховує більш тривалий період навчання, на якому вплив даного якості проявляється значно сильніше
де Ту - час повного засвоєння розділу конкретним учням;
Те - еталонне час засвоєння того ж обсягу навчального матеріалу, встановлений експертним шляхом або ж за допомогою теоретичних розрахунків.
3. Темпи приросту результатів (Тр). Цей показник характеризує динаміку навченості і має виключно важливе значення для розуміння і оперативного обліку змін, що відбуваються в навчальному процесі. Ці зміни носять характер підвищення, стабілізації або зниження результативності. Показник зміни результативності (Тр) виражає відношення наступних досягнень до попередніх значень показника навчання.
де Тп - подальше зафіксоване значення показника навчання (у відсотках, відносних: х, балах);
Тд - зафіксоване значення досягнутого (попереднього) показника або середньоарифметичне значення ряду показників.
94. Процес виховання і діагностика вихованості.
Виховання - це цілеспрямований розвиток кожної зростаючої людини як неповторної людської індивідуальності і особистості.
Виховний процес в школі є частиною цілісного педагогічного процесу, який об'єднує навчання і виховання. Психологічна сутність процесу виховання полягає в переведенні дитини із одного стану в інший, і з позицій психології виховання є процес перекладу зовнішнього по відношенню до особистості досвіду, знань, цінностей, норм, правил у внутрішній психічний план особистості, в її переконання, установки, поведінка.
Російські ВНЗ, можливо, скоро не будуть займатися тривалої і виснажливої процедурою ліцензування, яку необхідно проходити всім навчальним закладам кожні 5 років.
Якого викладача зараз не запитай, усі в один голос будуть стверджувати, що студенти минулих десятиліть були куди краще, ніж нинішні.
РПЦ (Російська православна церква) вже не один рік закликає до вивчення теології в вузах.
Буквально на днях Держдумою був прийнятий в третьому читанні законопроект про присвоєння особливого статусу двом найбільшим університетам країни - МДУ і СПбДУ.
Як не дивно, пора написання диплома завжди настає несподівано. Тобто, звичайно, все заздалегідь знають, що колись доведеться зайнятися дипломною роботою, але рідкісний студент буває психологічно готовий до потрібного моменту.
Нинішні російські студенти виявилися вельми в скрутному становищі у зв'язку з втратою можливості оплачувати навчання в вузах.