2 Основні характеристики дитячо-батьківських відносин
3 Характер емоційних відносин
Отже, метою роботи є розгляд психологічних особливостей дитячо-батьківських відносин.
1 Сім'я як інститут первинної соціалізації дитини
2 Основні характеристики дитячо-батьківських відносин
Дитячо-батьківські відносини складають найважливішу підсистему відносин сім'ї як цілісної системи і можуть розглядатися як безперервні, тривалі і опосередковані віковими особливостями дитини і батька відносини. Дитячо-батьківські відносини як найважливіша детермінанта психічного розвитку та процесу соціалізації дитини можуть бути визначені наступними параметрами:
• характер емоційного зв'язку: з боку батька - емоційне прийняття дитини (батьківська любов), з боку дитини - прихильність і емоційне ставлення до батьків. Особливістю дитячо-батьківських відносин у порівнянні з іншими видами міжособистісних відносин є їх висока значимість для обох сторін;
• мотиви виховання і родітел'ства;
• ступінь залученості батька і дитини в дитячо-батьківські відносини;
• задоволення потреб дитини, турбота і увага до нього з батьків;
• стиль спілкування і взаємодії з дитиною, особливості прояву батьківського лідерства;
• спосіб вирішення проблемних і конфліктних ситуацій; підтримка автономії дитини;
• ступінь стійкості і послідовності (суперечливості) сімейного виховання.
Інтегративні показники дитячо-батьківських відносин:
• батьківська позиція, яка визначається характером емоційного прийняття дитини, мотивами і цінностями виховання, чином дитини, чином себе як батька, моделями рольового батьківської поведінки, ступенем задоволеності батьківством;
• тип сімейного виховання, який визначається параметрами емоційних відносин, стилем спілкування і взаємодії, ступенем задоволення потреб дитини, особливостями рородітельского контролю і ступенем послідовності в його реалізації;
• образ батька як вихователя і образ системи сімейного виховання у дитини. Цей показник став предметом наукового дослідження і широкого обговорення порівняно недавно. Виникнення інтересу до вивчення позиції дитини в системі дитячо-батьківських відносин обумовлено тим, що дитина, як і батько, є їх активним учасником. Зміна виховної парадигми від ставлення до дитини як до об'єкта виховання до гуманістичної установці - дитина як суб'єкт виховання і рівноправний учасник відносин, що відбулося в останній чверті XX ст. в суспільній свідомості, є основою перегляду концепту дитячо-батьківських відносин у бік все більшого врахування позиції самої дитини як активного творця цих відносин.
Роль образу батька та дитини в дитячо-батьківських відносинах полягає в орієнтуванні в зазначеній системі відносин з метою досягнення узгодженості і співробітництва в вирішенні завдань спільної діяльності і забезпеченні необхідних умов гармонійного розвитку дитини.
3 Характер емоційних відносин
Однак було б несправедливо звинувачувати і засуджувати таких батьків, звичайно за умови виконання ними батьківського обов'язку, прояви турботи, уваги і опіки щодо дитини. Любов до дитини - емоційна близькість і взаєморозуміння - не є вродженою здатністю матері і батька і не виникає за помахом чарівної палички з народженням дитини. Здатність його любити формується в практиці батьківства, в процесі спільної діяльності і спілкування з дитиною, приносячи матері і батька відчуття щастя, повноти самореалізації і самозавершенності. Навпаки, переживання «нелюбові», відкидання дитини викликає у батьків важкі емоційно-особистісні розлади - відчуття провини, депресію, тривожність і страхи, порушення Я-концепції в формі самовідданості і низької самооцінки. Тому в таких випадках стратегія психологічної допомоги сім'ї будується як послідовне вирішення наступних завдань: стабілізація емоційного стану батьків - усвідомлення відкидання дитини і об'ектівірованіе причин і механізму формування нелюбові до нього - подолання почуття провини - оптимізація спілкування і співпраці з дитиною - підвищення рівня емпатії, емоційного взаєморозуміння і прихильності в діаді батько - дитина.